基于ERP沙盘模拟的成本会计实践教学分析

摘要：目前，我国企业需要实践能力较强的成本会计人才，以期为企业创造更多价值。企业运营过程中，成本会计方面具有很重大的意义，因此会计学院通常会开设这门课程，让教师对学生进行指导，而在教师开展成本会计方面的实践教学时，可以使用EPR的沙盘对学生进行形象指导教学，让学生掌握更多专业知识。

关键词：EPR沙盘模拟；成本会计；实践教学；分析

F230-4

通过模拟这种企业资源的规划方式，可以使教师对成本会计方面的教学工作开展的更加顺利，学生可以掌握更多知识，对各种管理技能、理论知识等进行充分认识，同时通过实践教学，学生可以加深对知识的理解，并且可以将其很好的进行应用，使实践教学工作达到应有效果。

一、成本会计的实践教学工作局限性

在我国，即使在一些优秀学校会计专业中，其使用的教材内容与过去没有存在太多差异，通常情况下都仅仅对成本方法方面进行说明解释，而对具体的管理方法等内容却一笔带过，没有进行充分的解释说明；教材内没能将大量经典案例融入其中，无法让学生对成本会计的实际应用产生更多认识；无法在课堂上安排过多实践环节，学生仅能掌握理论知识，却不能对其进行更好的理解及实践，导致学生能力偏差；实践教学通常没有其自身评价体系，学生对其重视不够，导致实践教学效果无法达到预期目标，学生学习的积极性不高；实践教学使用的方法陈旧，各种多媒体技术手段运用不多，导致教师单纯对纯理论知识进行教学；实践教学过程中未能对成本会计相关的企业制造环境等方面进行说明，导致学生无法对成本会计内涵进行明确掌握等。

二、EPR沙盘的模拟在实践教学的应用

（一）校园内的实践

教师对学生进行成本会计的实践教学时，可以带领学生走进实验室，进行实际的沙盘模拟实验。具体来讲，教师可以对企业沙盘及PC系统的实际应用情况进行演示，让学生可以对企业运行情况有一个更深的理解，这种沙盘涵盖了企业生产活动中会使用到的各类资源，实践教学会对现金预测、采购决策等方面进行介绍，让学生对这些内容有更深的理解从而可以做好协调工作，将各部分成本资金进行协调，使财务工作可以高质量完成。教师在进行成本会计的实践教学时，通常会在企业立场上对学生进行各方面指导，学生可以从全局对企业经营方面有更多认识，对资金的实际应用、筹集等方面也会有更深层次的理解，让学生通过实践对自身掌握的专业知识进行实际应用，提高学生自身能力，能够更好的与他人进行团队协作，同時也可以对书本上的知识进行深入的理解，并能掌握书本中没有介绍到的知识；在实践教学过程中，教师可以重点对学生处理及分析问题方面的能力进行有意识的培养，达到实践教学的真正目的；教师还可以给学生布置一些小论文，让学生能够将成本会计的实践教学中所学的内容进行整理撰写，并将自己亲身经历的问题和困难写入论文中，并写明自己是如何将其克服的。

（二）EPR的沙盘模拟和成本会计实践教学的融合

实践教学中，教师不能只是单纯的向学生讲述理论知识，而列举经典实例的方法虽然可以起到一定效果，但是其效果远不如沙盘模拟训练。学生通过亲身实践比从实例中学到更多内容，对成本会计方面的理解也会更加深入，下面将就沙盘模拟与实践教学的具体结合情况进行简单说明：

首先，教师可以将某个企业的基本情况告诉学生，并让每位学生扮演企业内的一员；其次，让学生对自己企业的产品进行宣传（模拟过程）；再次，让学生开始接订单，其顺序按照上一步投入的资金进行排序，在宣传方面花费较多的小组对接订单这一步具有优先权，直至接订单步骤完成；最后，模拟企业经营过程，并将以上活动循环多次，将小组按照获取利润的多少进行排名。通过本次实践，教师可以让学生们以小组形式进行发言，让学生们对各自的收获及对本次实践的理解进行说明，最终发现学生通过本次实践，可以自行总结出很多经验，对书本上的知识也有了更多理解，同时通过自己的亲身实践，学生们可以意识到每个环节所起到的作用，也能够了解成本包含哪些方面的内容，并深刻认识到成本会计工作的重要意义；教师对本次实践进行点评及总结，纠正学生们出错或理解错误的地方，在学生亲自实践过后教师再进行讲解，学生可以对教师讲授的内容记忆更深、理解更透彻，提高了实践教学的课堂质量及效率，使学生可以真正有所收获；通过模拟实训，学生们锻炼了自身各方面能力，特别是团队合作及思维能力，使学生可以真正得到锻炼，能够更好的面对未来成本会计相关工作。

（三）EPR的沙盘模拟在成本会计实践教学中的注意事项分析

EPR的沙盘模拟在成本会计实践教学中的注意事项有以下几方面：首先，对教材内容进行重组，书本上凝练的知识和企业实际经营具有很大差别，使用沙盘模拟时需要注意不要照本宣科，需要结合实际对各类情景进行设计，使其符合现实。其次，对沙盘模拟的内涵及作用进行充分理解和利用，对企业经营过程进行模拟，通过这种方式让学生可以对企业各个环节内容进行充分了解，让学生了解理论知识的作用，激发学生的学习热情。这一部分的工作教师可以通过很多PC软件实现，例如将企业经营过程制作成游戏，让学生可以在对成本会计学习产生更多兴趣，当然若学校在条件方面受到限制，手工沙盘等形式也可以实现类似效果，对实践教学工作也是有所帮助的。最后，需要注意学生是实践教学的主体，在沙盘实训中学生可以担任各类角色，通过亲身体验的方式对成本会计内容进行学习，完成教学目标，在此过程中，教师仅仅需要从旁指导，为学生解惑即可，避免使用“填鸭式”教学方式，激起学生逆反心理。

结束语：

进行成本会计的实践教学时，需要注意其实际应用，从而使学生可以更加从容的应对今后在企业中成本会计相关工作。教师在进行实践教学时，可以将EPR的沙盘模拟进行充分利用，学生通过这种三维立体式教学可以对各方面知识及其应用方面内容有更深的理解，提高学生整体专业素质。

参考文献：

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作者简介：李翔，女，（1983.3），籍贯：甘肃张掖，讲师，硕士研究生，兰州财经大学，研究方向：成本会计、成本管理。

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