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2024-03

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试论如何体现铜管乐器教学的多元化

| 来源:网友投稿

摘 要:当前民众的物质生活已经得到了很大的提升,越来越多的人开始重视精神文明需求。音乐作为现代教育体系中重要的组成部分,扮演的角色越来越重要。很多学生在学习铜管乐器时,会遇到很多问题,造成无法准确掌握铜管乐器的吹奏方法。因此本文将对铜管乐器教学的多元化进行研究,以此来不断提高教学的效果。

关键词:铜管乐器;多元化;研究

在音乐界,铜管乐器的吹奏是来自于西方乐器中吹奏难度相对比较高的一种,无论是在教学还是吹奏中,都存在着一定的难度。目前我国很多高等院校的专业音乐教学中已经开设了铜管乐器这门专业,也在经过长时间的探索之后获得了一些教学经验。但是仍然存在一些问题限制了铜管乐器教学质量提升。因此就需要借助教育改革的背景,通过探索多元化的教学模式来提高铜管教学的效率。

一、铜管乐器的教学现状

在过去的几十年里,音乐课程不断在高校普及,得到了较大的发展,音乐教学种类日渐繁多,教学体系也得到了完善。铜管乐器作为一门音乐课程,由于其独特的音色吸引了众多学子进行专业性学习,也有部分学生将铜管乐器作为一门辅修课看待,以此来培养优秀的音乐素养。尽管铜管乐器教学已经得到了较大的发展,但是目前仍然还呈现出一些缺陷,导致教学效果不佳。通过对铜管乐器的理论研究可以看出,这门乐器的教学方式需要具备一定的传统特征,从而导致教学方式比较老旧,学生很容易感到枯燥,并且无法找到高效学习的途径。教学模式单一是当前很多高校开展铜管乐器教学中存在比较普遍的问题,基本都是按照一对一或者是一对二的方式进行教学,以教师讲解演示为主,学生处于被动学习的状态,师生之间缺少互动,很多包括口型练习、呼吸练习以及节奏练习等知识学生吸收比较缓慢。铜管乐器已经传入我国几十年,很多音乐家对吹奏的口型进行了大量研究,发现每个人适应的口型都是存在一定差异的,只有找到合适的吹奏口型才能够发挥出准确的音色。

二、规范铜管乐器教学方法

(一)铜管乐器吹奏的口型

在铜管乐器的吹奏中,是通过嘴唇的相互作用,发出震动产生声音,因此往往需要保持较好的口型才能够发出比较标准的声音。每个学生都需要结合自身的情况找到合适的口型。铜管乐器中可以分为长号、圆号、大号等很多种类,每种乐器的号嘴的大小都是存在差别的。在进行团体吹奏时,尽量吹奏者都找到适合自己并控制得当的口型,实现良好配合,这样就会呈现出比较融合的状态。初学者要加强练习,要让嘴唇周围的肌肉群能够比较协调。使用胸腹式呼吸法把气吸满,再进行吹气就能够使得嘴唇震动,多次循环该方式,然后再逐渐把嘴唇周围的肌肉向牙床和牙齿靠拢,这样做的目的是能够将震动的主要区域集中在嘴唇。当能够比较熟练的协调嘴唇周围肌肉群及嘴唇与牙床之间的间隙之后,就开始将嘴唇接触到号嘴,将唇震施加在号嘴上,经常性的进行练习,嘴唇就会逐渐适应号嘴。

(二)吹奏铜管乐器时的呼吸

气息教学是铜管乐器教学重要的组成部分,需要兼顾吸气和呼气这两项内容。在很多吹奏现场可以看出,有少部分吹奏者会出现脸部通红的情况,其实这就是因为呼气过程和吸气过程没有协调导致的。长时间的在胸部积空气,产生的气压会对内脏造成一定的挤压作用,使得吹奏者感觉不适。在气息教学中,应当先练习呼吸。通过胸腹式呼吸法,反复性对吸气和呼气进行练习,多次循环之后就会使得人体的呼吸过程更加顺畅,更加自然。关于吹奏时的用气,目前已经有很多著作专门进行了讲解说明,该过程具备一定的主观性,将对整个吹奏状态构成重要影响。很多初学者可以发现,在对铜管乐器进行吹奏时,需要花费较大的精力进行调整呼吸,一旦呼吸练习不达标,就有可能因为气流量不稳定造成音色和音准突变。无论是初学者还是有经验的吹奏者,都需要在用气方面多多练习,多多领悟。

(三)身体肌肉的松弛程度

为了得到优美的音色,必须要让身体的各腔体保持一定的松弛状态。声乐演奏者一般都是使用共鸣腔进行发声,都需要经过长年累月的练习。对于学习铜管乐器的学生,需要着重加强对气息的练习,胸部和腹部的肌肉需要保持在具有较强控制范围的状态。在进行吹奏时,需要喉咙保持放松的状态,这样能够有效的避免经过一段时间的吹奏之后,喉咙在无阻力的通畅情况下不会出现不适症状,从而影响到音色。铜管乐专业教师一旦发现学生尽管已经比较投入的进行吹奏,但是发出的声音却呈现出疲软无力或紧张异常的现象,教师需要确认学生是否在吹奏时的呼吸方式是否正确。初学者在进行学习时,应当要尽量养成良好的吹奏习惯,一旦不好的习惯养成,就会造成对后续学习的影响。如果需要在后期改正前期没有养成的好习惯,就需要花费更大的精力成本。初学者不应当将学习铜管乐器的过程看作是“吹”的过程,而是应当将看作是调音管,仅仅通过使劲用力吹是无法达到预期效果的,需要用心摸索,经过多次反复的练习找到吹奏技巧,发出优美的音色。

三、铜管乐器的教学多元化探索

(一)确定科学的教学模式

目前在高校的铜管乐器教学中,一般都是设置为一周2课时的形式,并且课程模式比较单一。导致很多学生在学习铜管乐器时无法激发个人的潜能,限制了课程的效果。单一的、机械式教学模式无法激发学生的兴趣,导致教学效率比较低,无法适应现代社会该专业的发展需求。因此就需要紧密贴合铜管乐器的吹奏特点,制定科学的教学计划,采用多元化的教学手段。要坚持理论课程和实践课程共同推进的方案,在理论课上讲述铜管乐器的理论知识以及吹奏技巧,在实践课上就需要实地练习吹奏铜管乐器,教师在一旁进行指导,手把手进行教学,针对一些重点、难点应该多次进行弹示,保证学生能够熟练掌握正确的吹奏方法,提高吹奏水平。要经常性的带领学生到专业的吹奏场所进行观摩,欣赏专业人士的表弹,互相交换观看心得,交流经验,能够有效的拓展学生的视野,激发对铜管乐器学习的热情。

(二)做好和交响乐队的配合

在集体表演时,每一位参弹者应该听从乐队指挥的引导,并结合自己实际的特征找到适合自身的吹奏模式。乐队之间各个成员之间需要探讨如何保持好音量及音色,使得铜管乐在吹奏中比较响亮的音量能够和乐队之间相适应。在铜管乐器的吹奏中,需要尽量保证合适的吹奏力度,才能够更好的发挥在乐曲吹奏中的作用,发出优美动听的音乐。

(三)更新教学设备

随着现代科学技术的不断发展,很多设备都可以融入到铜管乐器的教学中,促进教学效率的提升。校音器和节拍器等设备都是能够帮助学生对所吹奏的作品进行分析的,找出其中可以改进的地方,反复加以练习。通过这些设备的引入,能够帮助学生有针对性的对需要补充的知识进行学习,自己總结一些吹奏时的技巧。同一个班级的学生之间可以根据喜好组合起来,对一些经典曲目进行吹奏,团体之间互相纠正错误。此外还需要对学生的考核方式进行改进,以往在对学生的学习成效在进行评估时,一般都是通过让学生单独在评委面前进行吹奏,然后再对其进行打分。这种考核机制存在一定的不合理性,给学生带来的考核压力比较大,不利于放松心情,发挥创造力,因此需要进行多元化考核,根据学生多个方面的表现进行评估,才能够得到更加准确的考核结果。

四、结语

当前在铜管乐教学中还存在一些问题,使得教学效率比较低,学生的学习积极性没有被有效激发。因此就需要更新思想,保持创新精神,敢于对不合理的教学模式进行改进,建立起多元化的教学体系,将铜管乐器教学中的不利因素一一排除,将音乐艺术深入到学生内心。学习铜管乐器是一项系统性工程,需要耐住性子,提高对铜管乐器的吹奏能力和创作能力,有利于增强学生的综合素质。

参考文献:

[1]窦迅飞,韩环宇.浅析如何提升高校铜管乐器吹奏专业的教学水平[J].艺术评鉴,2018(08):108-109.

[2]师鲁嘉.髙等师范院校铜管乐器吹奏专业的现状及教学思考[J].音乐创作,2017(06):171-172.

[3]胡剑.对铜管乐器教学提出建议[J].神州民俗(学术版),2011(05):33-36.

[4]张贵禄.铜管乐器基本功教学之研究[J].黄河之声,1996(03):23-24.

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