校长的全部尊严在于有教育思想

一般情况下，校长办学有两个逻辑起点，其一是把学校带向何方？其二是把学校的教育做成什么样子？显然，这不是技术层面的东西，而是思想的问题。

十七世纪后期法国思想家帕斯卡尔在他的未尽著作《思想录》里指出：“人的全部尊严在于有思想”，其实我们完全可以换一种说法送给办学的校长们：校长的全部尊严在于有教育思想，这应该是成立的。帕斯卡尔还说“由于空间，我被宇宙包含并吞没，由于思想，我包含宇宙”，这话很有意思，人的思想比无穷无尽的宇宙还要宽阔。人类社会不断发展和进步，几乎都是在思想這颗珍珠的光辉照耀下前行的。从教育来看也是这样，孔子、苏格拉底、斯宾塞、苏霍姆林斯基、陶行知等等，没有哪一个不是因为思想而获得世人认同的，如果仅仅只看教出几个知名学生是断然不会获得教育家称号的。因此，原则上校长的思想有多远，学校就可以走多远，校长的思想有多宽广，学校就可以走出不一样的精彩。

广州市天河区天府路小学校长王晓芳就是一位有教育思想的优秀校长。她鲜明地提出“美人之美，和而不同”的办学思想，既具有原创的意味，又具有传统文化的痕迹。显然，这是对学校办学思想的一种丰富和优秀文化的发展，用在办学实践中具有很强的现实意义和育人价值。

费孝通先生在论述世界文化大同时说“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，王校长智慧的借用其中的“美人之美”就是其办学的逻辑起点之一：把学校带向何方？教育就是成全孩子，并且赞美彼此的美，师生之间、生生之间，通过美人之美的过程，收获学校和谐美好的“和美”愿景，这就是学校的方向。王校长又把“和而不同”的中国优秀传统文化的元素融入学校教育中，其意义更加具有现实性和教育性。每个学生都是独一无二的个体，这是教育必然面对的现实，如何使孩子成为他自己，做一个他希望成为的人，由这个学校教育的样子来决定，显然，这是王校长完成第二个命题的核心思想。

“美人之美，和而不同”的逻辑十分清晰，美人之美是手段、过程，和而不同是结果和目的。完成这一系列的命题，其实就是她的思想起着决定性作用。

有了教育思想，接下来校长需要成为一个高尚的理想主义者和平实的现实主义者了。这在王校长带领学校师生进行实践和探索过程中取得的优异成绩中可见一斑。

让我们向有思想的校长们致敬吧。中国的教育会因有一大批像王校长这样有教育思想、有情怀、有理想、有信念和有智慧的校长而更加美好！

（作者系现任重庆市第七十一中学校长，国家教育行政学院中小学校长远程培训指导教师、中国教育学会学校文化策划分会策划专家、重庆师范大学文学学院硕士研究生指导教师）

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