毛泽东干部教育思想及其现实意义

[摘 要] 毛泽东干部教育思想是对马克思主义干部教育思想的继承和发展，是毛泽东思想的重要组成部分，也是党的理论建设的重要组成部分。系统地总结并研究毛泽东干部教育思想，对于更好地推进我们党当前的干部教育工作，更好地推进马克思主义中国化，更好地开展党的先进性、纯洁性和群众路线教育实践活动，全面推进党的建设科学化，都具有十分重要的现实指导意义。本文对毛泽东干部教育思想的发展进程、主要内容及现实意义等问题进行了探讨，力求客观、真实地理解毛泽东干部教育思想，并揭示其现实意义。

[关键词] 毛泽东 干部教育思想 现实意义

毛泽东干部教育思想，是毛泽东思想的重要组成部分，也是党的理论建设的重要组成部分。从党90多年的发展历程可以清楚地看到，干部只有具备了长远的眼光、过人的胆识和良好的素质，才能更好地领导中国革命、建设和改革开放。毛泽东在领导中国革命和建设的过程中，逐步认识到了干部的重要性，非常重视干部教育。他强调：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”[1]P526他从干部是决定因素的高度来认识干部教育，不仅强调了干部教育的重要性，还提出了干部教育的原则、内容和方法，丰富和发展了马列主义的干部教育思想。

一、毛泽东干部教育思想形成过程

毛泽东不仅是伟大的无产阶级革命家、军事家、理论家，而且是伟大的教育家，他的干部教育思想是在特定的历史条件下形成和发展起来的，主要经历了以下四个阶段：

（一）萌芽阶段（1912年—1927年）

毛泽东干部教育思想萌芽应从1912年毛泽东产生建立新型学校想法开始。毛泽东于1913年至1918年在湖南第一师范学校学习，和同学创办了湖南一师工人夜校，发起了新民学会。

1921年8月16日，“湖南自修大学”诞生，这是毛泽东干部教育思想萌芽的真正开端。湖南自修大学作为我党历史上第一所研究、传播马克思主义，培养新型干部的学校，其在教育制度、组织形式、学习方法、招生制度和学生管理等方面体现出强烈的创新精神，而且在教育目的、教学内容、学生活动等方面体现出了坚定的革命性，为我们党的干部教育提供了宝贵经验，开辟了前进道路。自修大学坚持理论联系实际的原则，把学习、研究与宣传、运用马克思主义有机地结合起来。理论联系实际的原则是毛泽东干部教育思想的基本原则，它的基础性地位确立后一直没有动摇。

1924年，毛泽东参与了第一次国共合作期间给广州黄埔军校输送学员的工作，为中国共产党培养了第一批军官。同年，他参与了成立农民运动讲习所，这是第一个以政治反叛为目的的训练农民的学校，共举办了6届。1927年，毛泽东撰写了《湖南农民运动考察报告》，真实地介绍了农民运动，为中国土地革命培养了最初的一批干部。

（二）形成阶段（1927年—1935年）

1927年大革命失败后，毛泽东强调要加强对党员干部的思想理论教育。毛泽东在《古田会议决议案》中明确提出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题”，“不提高党内政治水平，不肃清党内各种偏向，便决然不能健全并扩大红军，更不能负担重大的斗争任务”。[2]P104他还列出了十大教授方法，提出干部的培训时间一般以短期培训为主，学员的学习期限一般为2至5个月，长则一年。党校课程政治与业务教育相辅相成，主要包括马列主义基本原理、党的建设、工人运动、历史、地理、自然科学常识等。抓好党的思想政治教育工作，在干部教育中采取坚持理论联系实际、前方和后方相结合的灵活、科学的教学法，是这一时期干部教育留给我们的宝贵经验。为了更加密切联系实际，红军大学经常派学员参加前线战斗的指挥集团工作，把他们培训期间学到的理论灵活应用于实际。

井冈山时期和中央苏区时期干部教育坚持调查研究的方法，坚持理论联系实践的原则，强调文化先行，重视思想理论教育，进一步规范和发展壮大学校教育。这一时期干部教育的实践充分反映了毛泽东的干部教育思想取得了进一步发展。

（三）成熟阶段（1935年—1949年）

延安时期，毛泽东提出干部教育的首要任务是“教授战争所必需之课程”和“创设并增强各种干部学校，培养大批的抗日干部”。[3]P33其间成立了干部教育部，以延安为中心创建了大批干部学校，出台了一系列教育规范性文件，其中《关于延安干部学校的决定》和《关于在职干部教育的决定》是对党的干部教育历史经验的系统总结，构成了完整系统的干部教育理论。它们集中体现了毛泽东的干部教育思想，是党的干部教育理论全面形成并达到成熟的标志。《中央关于办理党校的指示》要求：“党校内部的组织领导可采取党与行政合一的制度，校长由党委的负责人兼任。”[4]P808毛泽东对选择教员也提出了具体要求：“党委必须慎重地选择教授人才，学校中须有必要的专任教员。学校所在地党的领导机关的负责同志，必须有计划地经常到学校作报告，能够任课的必须担任教课。”[4]P807毛泽东和其他党中央领导同志都以身作则，经常到学校作报告和讲课。毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》中，把干部教育的培养目标高度地概括为“才德兼备的领导干部”，他认为，每个干部都应做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，—个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”[1]P660。

1942年2月全党开展整风运动。通过整风，在党内树立和形成了具有自身特色的三大优良作风，提出了“惩前毖后，治病救人”的方针。延安整风运动创造性地解决了马克思主义理论的普遍真理与中国革命实践相结合的历史性课题。延安时期的干部教育实践显示了毛泽东干部教育思想的成熟，标志着毛泽东干部教育思想发展到了新的高峰。

中国共产党成为执政党以后，遇到了前所未有的新情况和新问题，面临着新考验，这要求党要培养大批德才兼备的干部。在社会主义建设时期，毛泽东把“才德兼备”干部培养目标阐发为“德才兼备”，而后又进一步阐发为“又红又专”。毛泽东对干部教育提出要求，“使我们的干部成为既懂政治、又懂业务、又红又专”[5]P294、高素质、复合型人才。

二、毛泽东干部教育思想的主要内容

毛泽东坚持把干部教育放在第一位。他从长期领导中国革命的过程中，系统地总结出具有时代特色、中国特色的干部教育，可以概括为四条经验，即理论与实际并重、理论与实际相联系、军事与政治并重、课少而精。毛泽东还提出：思想教育第一；业务教育为主；文化教育加重；纪律教育不容忽视。其干部教育思想主要内容如下：

（一）干部教育的根本目的——造就一支忠诚于党的干部队伍

中国共产党肩负着领导人民抗击日本侵略者的重任，要完成如此伟大的历史任务，必须建立一支训练有素且才德兼备并与当时形势发展相匹配的干部队伍。因为，“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位”[1]P435。培养和造就一大批坚持正确的政治路线，忠诚于马克思主义的干部队伍，是毛泽东提出的重要战略问题。

毛泽东非常重视干部在革命工作中的重要作用，1938年10月，他鲜明地指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。”[2]P526因为“指导伟大的革命，要有伟大的党，要有许多最好的干部”[6]P277，而“指导一个伟大的革命运动的党，如果没有革命的理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的”[1]P533。毛泽东希望每个干部能读一二十本、三四十本马恩列斯的书，如果他们读通了这些马恩列斯的著作，我们党就武装起来了，我们党的理论水平就大大提高了。

（二）干部教育的基本原则——理论联系实际

毛泽东干部教育最重要、最基本的原则，就是理论联系实际。因为“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据”[1]P633。毛泽东在《整顿党的作风》中指明“能够以马列主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学解释，给予理论说明……这样才是我们真正需要的理论家”[6]P814。毛泽东把在党校学习的干部应用马克思主义理论解决中国现实问题的能力，作为评判干部学习好坏的标准。

进入社会主义建设时期后，毛泽东更加明确地提出“马克思主义的普遍真理一定要同中国革命的具体实践相结合”[8]P90。毛泽东在《论新阶段》中指出：“离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。”[1]P534关于学习方法、培养方法，毛泽东也注重理论与实践相联系。因此，无论是党校还是其他干部培训学校，干部一边学习军事战略战术理论，一边参与各种各样的军事演习。

理论联系实际原则贯穿于整个毛泽东干部教育思想，是干部教育的基本原则，是毛泽东干部教育的精髓和主线。

（三）干部教育的基本方法——“一边工作，一边学习”

毛泽东特别提倡党的干部在有限的集中培训外，要加强在职自学，即“一边工作，一边学习”，并且率先垂范。除此之外，毛泽东还创造性地开展了在职干部教育，作为学校干部教育的补充，使干部在工作中和战斗中学习，在学习中提高工作的能力和战斗力，把学习看成是在职工作的一部分，正确处理工学关系。

毛泽东强调“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”[2]P181。他号召大家在工作生活中发扬挤和钻的精神，以“挤”的方法，获取学习时间，以“钻”的方法，求得对问题的深入了解。他强调干部学习分为工作以内的学习和工作以外的学习。“这种学习应该包含文化的……时事与策略的，理论的……。这种学习对在职干部带补助的性质，其目的，在帮助他们提高文化、政治与理论的水平，使他们对革命，对工作更有信心与能力。”[9]

（四）干部教育的总方针——实现马克思主义的中国化

从干部教育的最根本理论与实际相结合的原则可以看出，干部教育的根本目的，是实现马克思主义的中国化。“中国共产党近年来所进行的整风运动，就是要使马列主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化相结合起来。”这也“正是为了使中国共产党更加民族化，更加适合抗战建国的需要”[6]P22。毛泽东在《改造我们的学习》中指出，我们学习马列主义的理论，不是为了单纯地为学理论而学理论，也不是抽象地无目的地去研究，而是有目的地实事求是地去研究马列主义的理论，使马列主义的理论同中国革命的实际运动结合起来；学习理论，是为了解决中国革命的理论问题和策略问题而去从中找立场、找观点、找方法的。毛泽东要求广大的党员干部要“以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导”[6]P802。毛泽东指导干部教育工作的总方针，像一根红线贯穿于毛泽东的干部教育思想中。

三、毛泽东干部教育思想的现实意义

干部教育是一项关系到党和国家根本利益的基础性工作，是党的基本路线不动摇的重要政治保证。在新的历史条件下，认真学习和研究毛泽东的干部教育思想，总结我们党在毛泽东时期的干部教育工作的历史实践经验，发掘其现实意义，对干部队伍的培养、管理，特别是干部理论教育工作，对探索干部教育培训工作扫创新，推动我们当前干部教育事业的发展，推进党的建设科学化水平和建设马克思主义学习型政党有着十分重要的现实意义。

（一）为新时期加强党的理论教育工作，建设马克思主义学习型政党提供理论基础

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，我国的基本国情没变，但我国“五位一体”和新“四化”建设全面推进，呈现出一系列新特征，出现了一系列新情况新问题，这就对党员干部的理论素养、知识水平、业务本领和执政能力提出了新的更高要求，加强党的理论教育比以往任何时候都显得更为重要和迫切。

1.加强干部教育，就必须以科学态度对待马克思主义

“马克思主义为什么是科学？”毛泽东在《整顿党的作风》一文中说，那是因为“马克思列宁主义是从客观实际产生出来又在客观实际中获得了证明的最正确最科学最革命的真理”。毛泽东再三教导我们要用这种科学的态度对待和学习马克思主义。领导干部学习马克思主义理论，是干部教育培训中理论教育的重点内容。要把建设马克思主义学习型政党作为一项重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。在干部理论教育和理论武装中必须以科学的态度，坚持理论联系实际的方法，弘扬马克思主义学风，养成良好的学习习惯。否则，“我播下的是龙种，而收获的却是跳蚤”[7]P476。

2.创新理论教育的方法和途径，提高思想理论教育的实效性

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。要创新理论教育的方法和途径，需要解放思想。“不解放思想、实事求是，理论创新、制度创新、科技创新都无从谈起。”创新理论教育第一是从学习内容上求创新。首先要跟上时代前进的步伐；其次要紧紧围绕领导工作的难点问题，提出解决问题的办法，进一步增强理论学习的针对性和时效性；再则是学习的内容要精炼、实用，尽量把学习内容与学习者的思想拉近。第二是理论学习的气氛要创新。毛泽东早就说过：团结、紧张、严肃、活泼。要针对基层工作的实际，努力做到深入而不深奥，浅出而不浅薄，生动活泼又不丧失理论的科学性和准确性。第三是在理论学习的方式上求创新。充分运用多媒体等现代化手段提升干部理论学习兴趣；开发好单位局域网资源。第四是在理论学习的时空上创新。将理论学习的思想性、政治性、知识性与趣味性融为一体，开展丰富多彩的活动，让干部在参加活动的过程中学习，在得到快乐的同时掌握知识。

（二）为不断推进马克思主义中国化提供了宝贵经验

马克思主义是一个开放的思想体系，毛泽东在革命和建设过程中，其干部教育思想，为干部教育中国化提供了宝贵经验。其干部教育的目的要求我们要牢记讲政治的要求，解决好参加革命为什么的问题；要强化党的根本宗旨，解决好“现在当官做什么”的问题；要坚持共产党人的革命气节，解决好“将来身后留什么”的问题。干部教育的基本原则要求我们应联系实际，学以致用。紧密联系国际形势的新变化，联系我国改革开放和社会主义现代化建设的新进展，联系干部的思想和工作实际，引导干部在改造主观世界的同时，运用所学理论和知识指导实践，提高解决实际问题的能力。干部教育的基本方法要求我们要细化分类，有针对性地加强不同干部的培训，特别是要抓好党政一把手和中青年干部的培训。要通过任职培训、进修轮训、在线学习等方式，为机关干部提供更多机会。通过送教下基层、对口支援、结对帮扶等措施，推动优质资源向基层延伸，加大对基层干部培训的扶持力度。干部教育的总方针要求我们牢牢把握干部教育的时代要求，在学习马克思主义理论的基础上，研究我们民族的历史，研究当今国内外发展的情况和趋势，研究中国革命和建设的规律，不断丰富马克思主义干部教育理论。

（三）为深入开展党的先进性和纯洁性、群众路线教育实践活动，全面推进党的建设科学化提供了科学指导

加强党的建设，是中国革命的三大法宝之一，是毛泽东对中国新民主主义革命的一项基本总结。在进行改革开放和现代化建设中，为更好地领导中国特色社会主义建设，更需要不断加强党建科学化，加强党的先进性、纯洁性教育，开展群众路线教育实践活动。

1.坚持把党的思想理论建设放在首位，保持中国共产党在思想理论上的先进性和纯洁性。党的思想建设是党的灵魂。中国共产党成立90多年来，一直都把思想建设放在党建的首位，大力提倡党员干部的思想教育和理论学习。毛泽东在《论联合政府》中提出了“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”的科学论断，并强调：“如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”[6]P1094“没有先进理论武装的党，不可能是先进的党；没有先进理论武装的共产党员，不可能发挥先进战士的作用……”

2.开展社会主义核心价值观学习，保持共产党人的先进性和纯洁性。首先，加强理想信念教育。这是学习践行社会主义核心价值观的重点。其次，加强宗旨教育。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，是党一切工作的出发点和归宿，是党先进性的体现。再次，加强作风建设。“党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，是党的创造力、凝聚力、战斗力的重要内容。”当前，全党要认真贯彻“八项规定”的要求，加强作风建设，把人民利益放在第一位。最后，大力倡导社会主义核心价值观。十八大报告从国家、制度和公民道德三个层面倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心核心价值观，是党和国家共同的思想基础，是社会和谐发展的精神保证。

3.开展群众路线教育实践活动，切实维护广大人民群众的根本利益。开展党的先进性和纯洁性教育活动，就是要保证干部队伍思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁。保持党的纯洁性，要始终坚持党的群众路线，真正做到以人为本、执政为民。邓小平曾经讲过，“我们想问题、办事情，要看人民高兴不高兴、人民赞成不赞成、人民拥护不拥护、人民答应不答应”。如果我们脱离群众、失去人民拥护和支持，最终就会走向失败。

开展党的群众路线教育实践活动，其关键在党的各级领导干部。广大干部要引领示范，把“为民、务实、清廉”作为活动的基本准则，坚持执政为民，崇尚实干，创新思路，以事业为重、以大局为重，清清白白做官，堂堂正正做人，努力做让党放心、让群众信赖的党员干部，始终保持同人民群众的血肉联系，切实维护最广大人民群众的根本利益。○

参考文献：

[1]毛泽东选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[2]毛泽东文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1993.

[3]毛泽东同志论教育工作[M].北京：人民教育出版社，1958.

[4]六大以来（下）[M].北京：人民出版社，1981.

[5]建国以来毛泽东文稿（第10册）[M].北京：中央文献出版社，1996.

[6]毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[7]马克思恩格斯选集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[8]中央关于延安在职干部学习的决定.中共中央文件选集第十三卷（1941—1942）[M].北京：中共中央党校出版社，1989.

责任编辑 潘 瑀

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