互联网时代学生管理工作新思路分析

　互联网时代学生管理工作新思路分析 摘要：在社会经济迅猛发展的今天，互联网时代的出现不仅为人们的生活、学习带来了诸多便利，同时网络上的一些涉暴、涉黄、涉毒等信息更是充斥着整个网络。在这种环境下，如果处理不好互联网与高职学生管理的关系，将会严重地影响到学生未来的发展，甚至会影响到高职院校学生的正常学习与人际交往。下面就来结合实际教学经验，对互联网时代高职学生管理工作的新思路展开研究。随着时代的发展与技术的进步,互联网时代已悄然到来。而将互联网技术应用到传统行业中也成为时代潮流,教育行业也不例外。作为为社会输送实践型人才的重要场所的高职院校,学生管理工作十分重要。文章阐述了互联网对高职院校学生管理工作的促进作用以及开展学生工作新思路。

　关键词：互联网时代；高职学生管理工作；思路 1 互联网下的高职学生管理工作现状 早在 2016 年的下半年，共青团中央第一书记秦宜智同志就在“第十六届中国网络媒体论坛”开幕式上指出：作为“网生代”，当代青年在互联网大环境下的成长中必须要在汲取相关知识的同时，也要具备能影响、塑造网络社会的能力。通过实际教学经验，现阶段的互联网高职学生管理工作中，其互联网的作用主要体现在如下几方面：

　1.1 学生的网络应用 通过对某校全体学生的调查统计来看，某院校的学生 100%的学生都拥有智能手机，其他电子网络设备分别为平板电脑、台式电脑、笔记本电脑，其持有量占 37.3%，对于使用新媒体上网时间来看，毕业班学生以及大一新生的日均上网时间有 45%的人超过 3.5h，75%的学生每天上网时间通常在 1.5—3.5h 之间，仅有 5%的学生在进行互联网应用的时候能够控制在 1h 以内。

　1.2 互联网信息内容对高职学生的影响 新时期下的高职院校学生将电脑、手机上网视为生活中不可或缺的一部分，而对微信、QQ 和各类 APP 以及其他资源共享平台的应用，更是成为了现阶段高职学生重要的资讯获取源泉。然而在实际的工作与学习中，由于这些信息缺少严格监管，导致了很多资源都存在迷惑性较强的现象，如果学生没有一定的鉴别能力会很容易被这些内容带入歧途。因此在实际的高职教学学生管理过程中，各级辅导员、班主任、教师必须要通过正面的引导来培养学生正确使用网络的能力，通过各种有效的教学平台、网络平台来提升整体学生管理工作的目标落实。

　1.3 学生管理方面存在的不足 现阶段的高职院校学生生源普遍存在良莠不齐的现象，一部分学生的日常重心并没有放在提升个人专业技能与日常学习上面，另外对于很多地方高职院校而言，对于学生的日常管理工作更是存在不同程度的落后与松懈，至于互联网应用管理更是存在诸多漏洞。一旦在互联网发展过程中出现了各类具有诱惑力的信息，都会导致学生的心态和认知发生变动，无形中加剧了现阶段中国高职院校学生认知管理等方面的难度。

　1.4 学生管理工作与教学体系结构不合理 近几年来中国的教育行业得到了前所未有的改革，各级高职院校更是从扩大招生范围的角度进行了创新，结合高校发展的实际情况来看，在学生数量不断增多的今天，很多不可预见性的互联网教学管理问题出现。特别是一些院校在扩招中，出现了多个校区的共同管理，这些问题都为日常监管工作带来了更多困难。与此同时，高职院校的教学管理队伍水平也将直接对教学管理工作起到一定作用，一方面要求教师必须要通过更加多元化的管理与教学知识来开展工作，另一方面则是需要通过有效的监管手段来提升学生的互联网应用规范化。如果教师没有全身心的投身其中，将会直接导致其教学体系结构的不完整，严重的还会出现日常管理工作缺少系统性与理论性。另外，在全新的互联网发展过程中，高职院校的相关管理者更是应当站在教学管理工作的角度，不断提高自身的互联网思维，从多年来的文档管理与信息交流中挣脱出来，在高度关注互联网信息化对教学管理工作进行支撑与服务的同时，从“人”的角度来不断加强信息管理意识。

　2 互联网时代高职学生管理工作新思路 2.1 建立、健全学生管理制度 互联网时代下的高职院校更加趋向于一种开放式的校园体系，在互联网环境的支撑下越来越多的高职学生成为了新时期下的活跃青年，久而久之高职学生与学生之间、学校与学生之间的关系也更加的复杂、多变，如果教育只是将更多的目标停留在传统的教学管理中，那么很难满足现阶段的学生管理需求，也无法做好各项规章制度与法律主体之间的平衡。因此在实际的工作中，高职院校学生管理者必须要在网络时代下梳理好“依法治校”“科学建制”的意识，在规范每一名高职院校学生行为的同时，在有效的监督与管理中实现既定的互联网教学目标。

　2.2 转变思想构建全新互联网平台 互联网时代下的高职院校教育工作者必须要对每一名学生的思想动态进行掌握，也要借助互联网环境下的微信平台、APP 交流软件等来引导广大高职学生能够通过学习与实践养成正确的人生观、世界观与价值观。首先，在日常的学生工作中，应当从导入相关的互联网

　新技术应用培训，从本质上实现学生与教师对互联网平台的有效认知，从传统的教学手段中挣脱出来、为学生的用网安全提供有效支撑与保障。其次，要不断强化学生干部与学生党员的模范带头作用，通过榜样的力量来提升其思想政治素质，在强化社会主义核心价值观的同时，营造良好的思想和舆论影响。

　2.3 不断完善校园网络建设 互联网平台对于很多高职院校而言，由于其起步较晚，因此很多网络软件与硬件的配置均成为了制约高职院校发展的基础，在日常的互联网平台教育中必须要从加入网络基础基本设施投入的同时，加大校园网络软件与硬件的投入，从提高带宽的角度来实现整个校园的数字化建设空间，突破不同数据、不同部门、不同使用者局限的同时，实现信息与数据、学生与教师的协调发展，最终形成数据的互联互通、实时共享。

　2.4 转变思想建设互联网教育平台 在利用互联网技术进行相关教育的过程中，还应从发展现代化的思想政治教育互联网络课堂的方式，将传统教育平台中枯燥、乏味的网络文化氛围进行创新与完善，充分结合 QQ、微博、APP、网络社区以及自媒体平台等加强多元化的信息渠道沟通，在多层次、多元化的教育引流中实现高职学生的思想政治教育发展。同时，广大高职院校教育工作者还应当通过微信群、朋友圈等方社交平台，来为学生构建起一个能够深入学生内心的桥梁，以关注学生身边事、热门事、关注事等方式来树立他们正确的人生观、价值观以及世界观。传统的高职院校教育更加强调对专业知识点的传播，而忽略了对学生综合素养的提升与培养，因此在互联网环境下更是应当立足于学生的长远发展和潜能开发，在完善职业生涯设计的同时确保每一名你学生在未来走上工作岗位后都可以游刃有余地开展各项工作。紧紧围绕“育人”这一基本目标，加大对高职学生的教育管理工作提升，在了解学生、亲近学生、关注学生、尊重学生的同时，借助网络手段实现既定教学目标的落实。

　2.5 通过人性化管理来实现用网安全 首先，互联网大环境下的高职院校的学生管理工作，已经出现了多元化的生活方式延伸，在这个过程中不仅要尊重学生的个体化与多元化需求，更要站在教育手段转变的角度来对学生的发展提供支撑与引导。相关高职院校从业教师是要从咨询化、个体化、多层次化的双向交流中实现教育主流引导和展示，从枯燥、乏味的道德宣讲与说教中挣脱出来，从思想的高度上来与学生进行平等沟通、交流，在关注每一名学生个体差异的同时，能够以一种朋友的身份展开交流与互动，通过相互信任与沟通确保每学生能够愿意接受指导和自觉接受监督。其次，要以互联网的正能量来坚决抵制一系列不良舆论的负能量影响，通过旗帜鲜明的校园网络为载体来关注大学生的心理特点与心理诉求，将传统的思想政治教育转变为一种具有较

　强吸引力的方式，通过网络、手机平台、自媒体等方式来扩大舆论影响范围，用主流文化的力量来对抗、稀释网络不良文化的影响。可以通过举办网络安全普法大讲堂、有奖知识网络问答、“微课说网络安全法”“短视频讲学生管理”等方式，来对大学生起到一种正面、积极地教育。最后，营造完美的学生管理体系。在实际高职院校教学过程中，必须要遵循“依法治国、依法治校”的原则，在维护学生合法权益的同时，不断增强学生的法律意识与守法意识，在校园内部要严格遵循国家法律、法规进行相关网络的应用于学校各项规章制度的贯彻落实，在外则是要严格以一名新时期大学生的标准要求自己的一言一行，在加强自我建设与管理的同时，也能够充分的调动高职院校学生的主观能动性，从而自觉、主动、积极地实现各项工作的推进与落实。

　3 总结 随着新时期下的互联网时代来临，全体高职院校学生的管理工作面临着前所未有的机遇与挑战，与此同时，在互联网时代的背景下高职院校学生管理工作更是应当从与时俱进的角度来进行发展和延伸，将被动转为主动，在积极探索互联网与新媒体的同时，实现高职学生管理的优化与延伸，最终实现学生管理工作效率的提升，为整个教育领域的发展提供支撑与保障。

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