英特尔培训心得体会

　英特尔培训心得体会

　英特尔未来教育的培训课程已接近尾声，紧张而繁忙的学习使我从完全不懂到深入理解，感觉自己得到了很大的提升。这次的学习与平常的计算机培训不同，以往的计算机培训更重视计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合，在学习中受益很多，包括怎样去引导学生更好的去接受知识，去探究问题，激起创新思惟等。

　全部课程的培训中，我们听不到太多的讲授，听到的只是教师简单提示和启发，体验到的是交换以后的自我创作。在培训进程中，作为学员的我们，要充分发挥本身的能力，动手动脑，构思探讨，修改、汇报，结对同享。这几天的学习，全部进程就是牢牢围绕单元计划的修改和完善而进行的合作探究的进程，英特尔未来教育所提倡的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现，这是中国未来教育大的趋势。

　英特尔未来教育的教育理念和教育思想告知我们,教师要拓展创造思惟,具有敏锐的视察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能和查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、应用,从而到达让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力.要从学生的认识经验,认识水平,学生的角度去思考问题,用学生的思惟方式去寻求答案,充分的调动学生的思惟能力和认识水平 ,让学生自主学习,自我评价。

　我进 1 步认识到作为我们当代的教师，我们不但要有扎实的教学基本功，较高的业务素养，更要不断尝试新的教学方法，充分利用现代教育技术和手段，在现有课程基础上改进教学，把计算机作为教

　师和学生学习与创造的工具。

　这次学习虽然很辛苦，但有这么多收获还是很值得的。它让我感觉了团队的重要，团队的团结更重要。我们教师要紧跟时期步伐，不断学习，不断丰富我们的知识，更好地为我们的教育教学服务! ?

　同学们团结协作，相互帮助，能者为师，共共享受克服困难后的喜悦，有益于提高学生非智力因素。信息技术与作文教学整合，革新了传统的语文作文教学模式。比如：有些作文任务没必要让学生当堂完成，可让学生到图书馆查资料，可以实地调察访问，可以阅读网络资料，给学生充分思考和准备的余地。

　现代信息技术的使用，使传统的教学方法和教学手段产生了根本的变革，体现了现代教学的强大优势。但现代信息技术应用于教学仍处于 1 种低级阶段，还没有构成 1 套比较完全、周密的理论体系，因此，我们处在教学 1 线的教师，作为现代技术的真正使用者，应当勇于尝试、探索，为优化语文课堂教学，为增进素质教育的改革贡献自己的 1 份气力。

　实践证明，“英特尔未来教育”项目的培训，不但增进了教师教学理念的更新，也大大提高了教师利用信息技术的能力。这次培训，不单单是 1 门课程的学习，更重要的是陈腐教育观念更新和全新教育理念确立的进程。不但学到了很多有用的知识与技能，计算机利用技术能力得到很大提高;更重要的是明白了怎样才能将计算机技术公道地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进 1 步吸引学生鼓励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的利用，真正将信息技术整合于学科教学当中，培养学生创新精神与实践能力，获得了较好的成效。

　?

　总之，通过这次学习，虽然辛苦但快乐，快乐是由于又积累了许多新的经验和知识。

　为期 7 天的“英特尔未来教育”培训学习，终究落下了帷幕。这 7 天的学习中，既紧张繁忙又 10 分充实，这次的培训与平常的计算机培训不同，以往的计算机培训更重视计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合。7 月的天气虽然酷热，但我的心里却是春意盎然。由于在这里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗礼，感到收获很大。

　刚开始来学习的时候，还认为这只不过是计算机的培训，现在却完全颠覆了自己原来的想法。我深切体会到了英特尔未来教育是新的理念与信息技术的完善结合。

　我们这次培训主讲教师并没有直接去讲应当如何在教学中公道使用多媒体，而是以 1 种实践的方式，带领着我们参加培训的教师在本身的学习进程中去体味如何使用多媒体到达自己预期的学习目的。

　这次培训活动本身也很重视深化教师的团队意识和协作精神。每一个模块都包括“结对同享”和“教法研讨”两个部份，这有助于提高教师的团队意识和协作精神，并且可使受训教师体会到自己能在相互的交换中学到自己需要的东西。能者为师、共同学习、合作学习，这是信息化时期的重要特点。因此，我们要让学生学会合作，共同讨论学习中遇到的各种问题，并同享自己的收获，这类学习方式，有益于发现自己学习的不足的地方，使自己能够更好的吸收他人的经验和教训，了解更多的观点，避免自己斟酌问题的片面性。这类探究式、互动式的教学正是我们现在教育所缺少的。学习结束以后，我 1 定会让我的学生领略“英特尔未来教育”思想的魅力，在自己的教学中贯彻这 1 理念。

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　在此次的学习中，我还学会了如何使用计算机更好的辅助教学，特别是如何更好的指点学生进行研究性学习。在学习进程中，难度最大的是创建学生网站，由于 1 则在之前也没有系统的学习过如何创建网站，2 则要请教师以学生身份来创建网站。时间仓促，我创建的学生网站还有很多不足，需要改进。回去后，我 1 定利用业余时间，仔细揣摩，斟酌，来完善我的网站。我在培训进程中明白了在未来教育教学实践中应引导学生行成这样 1 种全新的学习方式，学生应用计算机技术获得更多，更广泛的知识和信息，快捷地解决学习中的实际问题。

　总之，今后我将以英特尔未来教育培训学习为出发点，严格要求自己，努力学习，不断完善和提高自己的教育教学水平。

　作为 1 名刚参加工作 8 年的年轻人民教师，有机会参加了这次为期 8 天的英特尔未来教育的培训，我感到非常的荣幸。这次培训，给我留下了非常深入的印象。在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”基本没甚么了解，以为就是 1 般的电脑技术方面的学习。乃至在进行了第 1 天的培训后都还不完全清楚我们到底要学的是甚么?头脑中充满种种疑问?随着培训的层层深入，经过老师不断地讲授，我们对英特尔未来教育的认识才逐步明朗起来。

　1、甚么是“英特尔末来教育”? ?

　“英特尔未来教育”是以教法革新为特点，体现了信息技术与其他学科的充分整合、探究式学习、面向全部学习进程的评价等特点。它在通过对在职中小学教师的培训，使他们取得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。“英特尔未来教育”是 1 种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教师如何实行研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高教师的信息素养、革新的教学

　观念和信息化教学设计的实践能力。项目给我们提供了 1 个好的思路，让我们更好的审视我们师生双向的教学活动，完全改变了过去传统的师资培训观念和模式。

　2、英特尔未来教育培训的教学目的 ?

　:通过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的终究目标是要求每位教师和他所教的每一个学生都要学会应用信息技术和资源进行交换和学习，让学生在学习进程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思惟、动手技能、团队合作精神和研究能力。教育理念的改变是英特尔未来教育培训的精华。这也正是我们现行的新课程标准的理念。英特尔未来教育的培训给我带来了 1 次与现代技术接触的机会。

　3、通过学习我的最大收获是：

　1、本次的学习，给我印象颇深的就是对框架问题中基本问题、单元问题和内容问题 3 者之间的关系的理解。开始以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或知识点，通过学习才知道其实不是这么回事。我现在的理解是：基本问题相当于树的主干，是没有标准答案的学科领域上的大问题，有很强的开放性;而单元问题相当于树的支干，有 1 定的开放性，但可以通过分析、证明、判断和推理找到答案的问题;这里说的基本问题和单元问题其实不需要向学生传授，而是教师必须理解的，并要要转化为自己的教学观念，在平时教学中要随时有这类基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶，是学生必须掌握和解决的问题，是学生的学习目标。我觉得掌握了这些问题对今后的教学将会产生很大的作用。另外，这次的学习培训，使我学到了如何制作网站的技能技能，和怎样用学生的身份来设计学生演示文弄。这些知识和技能，无疑给自己今后的教学实践

　产生指点作用。

　2、通过培训我认识到：教师如何利用计算机并将其融入现有课程，增进学生的学习;增进教师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具，及教师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作准备。

　3、此次培训班的许老师力求”原汁原味”地向我们展现了该教材作者的良苦用心，也向我们展现了任课教师对教材的深入理解。学习中我们仔细浏览了教材、认真听讲，并悉心完成每项作业。以计算机技术为代表的新信息技术在教育教学领域的大量应用为教学方法的变化提供了机遇，为能够充分培养学生个性和创造性的教学方法提供了更多的可能性。任务驱动式学习在这类情势下便蓬勃发展起来。任务驱动式学习的主要特点是，以学生为中心，强调情境，协作学习，学习环境，教师指点等因素对学生自主学习的支持，真正让学生成为学习的主人，使学生在学习中发挥自己的最大潜能，使我们培养的学生有较强的能力。

　4、通过学习我的最大收获是：

　通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。我既是教育者，也是学习者。我只有不断的学习，才能不断的发展。“英特尔未来教育”培训进程中不断的要求我们用教师的眼光的同时还要用“学生的眼光”，去制定、修改有关的学习资源，就是要求我们真实的学会从学生的角度去思考、去检验自己的作品，看它是不是真的有用，是不是符合实际教学的要求。

　8 天紧张而有序的培训结束了， 回想这几天的培训生活，我学到的不但是技术，更重要的是学到了 1 种新的教育思想和教育的理

　念。最后，我想说，参加这次培训将对我自己和我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、锲而不舍，不懈的努力优化课堂教学，培养新时期所需要的具有高信息技能的新兴人材! ?

　“英特尔未来教育”起初提到时，给我的第 1 感觉认为是计算机技术，通过学习，才真正认识到“英特尔未来教育”是教法的更新，是信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、合作型学习、作品的评价反馈等。

　在培训中，3 位教师应用的教学模式，是我在以往培训中从没有见过的，对我是 1 种熏陶与启发。学后，我也在不停的对照、反思自己的教学行动，对比本次培训的主旨“应当有哪些改进”，培训中教师所提供的多样分组情势、同伴们的剧烈讨论、制作作品时同伴们的齐心合作、作品展现时同伴们的反馈都给我留下了很深的印像，我也感遭到这类模式“大人都那末愿意听，更何况是学生了”。

　在教学中，只重视学生的书本知识，已不能满足现代教育的要求，“英特尔未来教育”将是教学的 1 次全新变革，在授课中“英特尔未来教育”提倡问题化教学，问题的设计，问题罗列，促使着学生主动参与，同时，在教学中更重视培养学生的高阶思惟能力，这是在以往学习中从没有提过的。

　在本次培训中，给我的第 2 认识是“英特尔未来教育”以信息技术为基础，重视学生的技能培养，这其中包括设计计划、小组合作分工、搜集资料、梳理资料、利用资料等技能，教师在课堂中就犹如1 项活动的组织领导者，具体事宜、策略由学生来完成。

　在制作作品时，1 定要“先计划，后操作”这是在培训中老师反复强调的，我们在演练中老师也是要求的相当严格。通过我们本身实

　践也认识到这 1 点是非常主要的，通过制作计划、实行计划能够进行自我检验，能够认识到自己在设计中的不足，及时的改进，同时，这1 环节也能培养学生做事的条理性。

　在活动中，对学生不懂、不理解的问题，教师不直接给予答案，只是引导学生采取各种方法解决。这样大大提高了学生解决问题的能力，从而也培养了学生自主解决问题的习惯，不管对学生的心理、智力发育等都是大有好处的。

　本次培训的第 3 个认识是“英特尔未来教育”在作品展现、反馈方式上提倡用 321 模式或 1 对 1 模式，这两种模式的利用，起初给人感觉“烦琐”，但经几次演练后，感觉到它的真正内涵在于评价者对展现作品的认识程度，而且通过演练后，我感觉这类展现与评价能够锻炼评价者对作品的鉴赏能力及委宛的评价语气，同时对作者是 1种尊重又是 1 种肯定。

　在评价作品时，“英特尔未来教育”重视作品原创性的评价，这 1 评价大大有益于创作人的思考与创新，摒弃了现实生活中的 1 些弊端，很值得提倡。

　经过 1 周的培训，让我在教育观念上有了太多的想法，“英特尔未来教育”将是教育教学史上的全新变革，在今后的教学中，以学生为中心，以培养和发展学生的创造思惟、实践能力为己任，把培训中学到的技能、模式、思想等利用到我们的实际工作中，提升自己的教学效力，增强课堂的感染力，使学生能喜欢自己的课堂，促使学生真实的受益。

　自培训开始，我的心弦崩得很紧，生怕进度快，自己错过哪 1环节，完不成作业。所以 1 天结束后，总感到身体与精神上特别的累，但累的同时，更期待明天的课程。这或许就是“英特尔未来教育”的

　魅力吧！

　1 周的学习，虽然觉得很累，但我觉得非常“值”，由于它让我掌握了书本中学不到的知识，老师的教学态度、同伴们相互探讨交换的热烈场面、小组分工合作的默契等各环节的愉悦气氛让我久久不能忘记，希望我们还能有更多这样的培训机会，让我们真实的受益！

　作为 1 名刚参加工作两年的年轻人民教师，有机会参加了这次为期 5 天的英特尔?未来教育的培训，我感到非常的荣幸。这次培训，给我留下了非常深入的印象。

　英特尔?未来教育代表未来教育发展方向的崭新的理念，给我开辟了 1 个全新的教育天地！英特尔?未来教育培训，是 1 种任务驱动式和合作探究式学习。与传统的教学方式相比，最大的’不同在于：这里是用任务为中心来促使学习者主动的学习探究，从而在这个进程中不断完善自我、提升自我师范素养。

　在参加培训之前，我们本期全部学员对英特尔?未来教育基本没甚么了解，以为就是 1 般的电脑技术方面的学习。乃至在进行了第 1天的培训后都还不完全清楚我们到底要学的是甚么？头脑中充满种种疑问？随着培训的层层深入，经过老师不断地讲授，我们对英特尔?未来教育的认识才逐步明朗起来。英特尔?未来教育是以教法革新为特点，体现了信息技术与其他学科的充分整合、探究式学习、面向全部学习进程的评价等特点。它在通过对在职中小学教师的培训，使他们取得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。英特尔?未来教育是 1 种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教师如何实行研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力。项目给我们提供了 1 个好的思路，让我们更好的审视我们师生双向的教学活

　动，完全改变了过去传统的师资培训观念和模式。

　英特尔?未来教育项目提倡自主、合作、探究的学习方法，从而引发学生学习的革命。这也正是新课程改革所极力提倡的自主学习、合作学习、研究性学习等学习方式。改变了过去单 1、被动的学习方式，建立和构成发挥学生主体性的多样化的学习方式，增进学生在教师指点下主动的富有个性的学习，是英特尔未来教育项目的特点之1。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。在任务眼前，只有相互帮助，才能高效力高质量的完成任务。英特尔?未来教育培训，充分的体现了这 1 点。通太小组合作学习进程中，我们小组成员之间在相互交换合作当中促进了了解，相互之间学习对方的优秀思想，提升了本身素养。在合作探究式解决问题进程中，取得了的新的知识、方法和技能。

　培训还使我认识到：我既是教育者，也是学习者。我只有不断的学习，才能不断的发展。英特尔?未来教育培训进程中不断的要求我们用教师的眼光的同时还要用学生的眼光，去制定、修改有关的学习资源，就是要求我们真实的学会从学生的角度去思考、去检验自己的作品，看它是不是真的有用，是不是符合实际教学的要求。

　5 天紧张而有序的培训结束了， 回想这几天的培训生活，我学到的不但是技术，更重要的是学到了 1 种新的教育思想和教育的理念。最后，我用 1 句话来总结我对本次培训的体会：几分耕耘，换得1 分收获；无所付出，哪来许多回报？ ?

　酷热的夏天行将过去，英特尔未来教育的培训课程也行将闭幕，我有幸成为学员，完成了这 5 天的培训内容。回首之前的努力，看着今天的成果，心中的欣喜不言而喻。

　“英特尔?未来教育(intel?teachtothefuture)”项目是英特

　尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的 1 个全球性的培训项目。该项目的目标是对 1 线的学科教师进行培训，使他们晓得如何增进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，终究使得学生能够提高学习成效。

　培训 1 开始，主讲老师就要我们通过相互征集学员签名取得更多的教师资料，以便在培训中能够相互帮助，我看到教龄有 20 年的老教师都参加了，心里很感动。

　第 1 天的培训便让我感受很深，英特尔未来教育的教育理念：利用技术在课堂教学中得到有效的利用，增强学生的学习兴趣。以往我们只晓得直接给学生问题的答案，学生都是像填鸭似的被动学习，而现在，英特尔教育提出，要把问题还给学生。正如苏格拉底说的“教育不是灌溉，而是点燃火焰”。

　那末如何设计好这些问题呢？这就是让我在培训中觉得最困难的——框架问题的学习。框架问题，是用于框订单元学习范围，并引导学生深入探索的 1 组问题。通过框架问题的提出，学习被置于复杂的、成心义的问题情境中，学生被置与积极的问题解决者的角色，在问题求解进程中学习单元内容并培养高级思惟能力。框架问题包括内容问题、单元问题与基本问题。这 3 个层次的研究着实让我花了很多工夫呢。如何设计框架问题，经过了反复不断的修改，我才把自己的框架问题肯定下来。学习这 1 个框架问题，让我深化了对学生发问题发展高级思惟技能的认识，并且将应用到我的实际教学上。

　相信大家在这次培训中最想学到的，就是如何开发 1 个基于技术的教学单元，这其中要触及到很多项目，例如：单元设计、介绍我的单元文稿、创建作品援用记录、创建学生演示文稿、创建教师演示文稿、创建学生网站、创建学生支持材料、创建教师支持材料、制定

　单元实行计划，最后要整合单元作品集。这么多的文件在 6 天内要做完，我有 1 种我和电脑桌椅都生根扎土了的感觉。

　有很多教师觉得培训中计算机的操作很难，那末多的文件夹弄得头都晕晕的。其实英特尔未来教育也教授了我们平常应当如何去整理、归纳自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到这点，后面的作业是比较不会困难的。

　对我来讲，最感兴趣的，就是网站的制作了。之前曾有做过网站，自己摸索过 1 段时间，所以这次做网站其实不感觉陌生。本来想要弄些个人的提高，结果却由于自己做网站的经验不足，结果出了很多问题，因而乎，老老实实的按这课本重做，呵呵，不过，经过了几天不眠不休的奋战，终究网站还是做起来了，看到自己的网站，心里被成绩感塞得满满的！

　另外，在培训中，还看到了许多国内外优秀教师的范例，那些有趣的课程设计让我突然间发现原来教学也能够这么有趣！

　最后，要感谢这次最辛苦的人，我们的主讲老师，他们教学认真负责的态度让我感动，仅在此表达我对他的深深谢意！

　本月 108 至 2103 日，我有幸参加了我市由电大举行的“英特尔未来教育”的大型国际合作性教师培训项目，成了 1 名英特尔未来教育的受益教师。在学习中有 1 点是深有体会的，那就是教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”没甚么了解，以为就是 1 般的电脑技术方面的学习，但是随着课程的开始，大家都有了很深的认识：英特尔未来教育的教学力求以实用性为目标，以活动为中心，以学员为本位，采取革新的教法。

　1.甚么是“因特尔末来教育”?

　?

　英特尔末来教育是 1 个国际性的大型教师培训项目，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地利用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。但是在教学思想、教学模式和教学方法上，它也有其鲜明的特点，能给我们实行的素质教育带来许多有益的启示。

　“英特尔未来教育”，属英特公司独有的 1 种面向未来的教育，它包括了独具特点的教学思想、教学模式和教学方法。实际上，这是1 个已在 210 多个国家和地区展开的教师培训项目。目前，中国教育部与美国英特公司也已开始合作，在中国推行、实行这 1 项目。“英特网未来教育”最核心的内容，是将现代信息技术最大限度地利用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。其中教师培训数以万计的中小学各学科教师，并通过他们影响数以百万计的学生，并将它们利用到各自学科的教学实践中去，终究到达提高教学质量、培养学生综合素质的目的。

　2、通过学习我的最大收获是：

　1、培训班的学习是短暂的，但它是改变我的教学思想和教学理念的出发点。培训班的学习是艰苦的，但培训班里的收获是实在的，它是殷第芳老师悉心指点，和与全部学员相互探讨团结协作的结果。通过培训使我充分体会到学生在学习中团结协作的重要性和必要性。同时我的作品《奥林匹克》被评为优秀作品。

　2、通过培训我认识到：

　教师如何利用计算机并将其融入现有课程，增进学生的学习;增进教师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具，及教师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性

　的教学作准备。

　3、此次培训班的殷老师力求”原汁原味”地向我们展现了该教材作者的良苦用心，也向我们展现了任课教师对教材的深入理解。学习中我们仔细浏览了教材、认真听讲，并悉心完成每项作业。

　3、通过学习我的最大收获是：通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。

　在学习期间，我时刻深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、也来自于方法。本以为只是学习制作教学课件，等真正学习起来，才发现并不是如此简单。应当说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。时期在变，教学手段在变，教育方法在变，学生在变，传统的教育已跟不上社会的发展，如何使教育、教育者具有时期性，具有创新性，具有变化性，已经是 1 个燃眉之急的大事。所以今天的教师必须要为成为明天合格的教师而努力。更加重要的是，今天观念更新了，其实不意味着明天就不需要变，所以学无止境，传统地”1 支粉笔 1 辈子”的观念 1 定要变。此次学习首先就给我们上了1 堂观念更新课。为了到达素质教育的目的，必须要有新的思想。

　4、培训后在工作中的打算：

　利用本次培训成果，积极展开学科教学活动，探讨新的教育理论、新的教学模式，努力构成自己独特的教学风格和特点。为英特尔未来教育在我校的顺利展开，和为培养 2101 世纪高素质的创新人材，而贡献自己的气力。

　通过培训我最想说的 1 句话是：英特尔未来教育，将会给我们的教育和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的能力参与未来竞争!我们全部教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教

　育技术和国际互连网，把英特尔未来教育变成现代教育! ?

　最后，我想说，参加这次培训将对我自己和我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、锲而不舍，不懈地努力优化课堂教学，培养新时期所需要的具有高信息技能的新兴人材! ?

　经过几天紧张而充实的培训，我为能够顺利参加英特尔未来教育培训而感到万分荣幸。由于通过此次培训，我接受了 1 种全新的教学理念。英特尔未来教育是建立在机与机交换、人与机交换、人与人交换基础之上的新的教学方式。它使我不但能够基本掌握在本学科教学中利用计算机、互联网所必须的技术；同时，也感遭到了 1 种新的教学模式;获得和其他教师共同合作的经验;明白了如何才能将技术公道地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

　让我们在教学进程中，领悟了教学目标，在教学目标驱使下，更新教学理念。我想信英特尔未来教育 1 定会给我们的教育带来奇迹。下面简单地谈谈这几天培训进程的 1 些体会。

　首先，本次培训组织情势新颖，使我感受非常深入。以往参加的培训，常常就是老师上面讲，学员坐在下面听，是 1 种传统的上课方式。而英特尔未来教育培训，却采取的是 1 种开放式、非常灵活地组织方式。1 会儿教师讲，1 会儿学员讲，或组织讨论、或头脑风暴或结对同享，所有这些都调动了全部培训活动的积极性，加强了学员对培训内容的理解，同时还培养了学员之间协同合作的精神。在英特尔未来教育的培训中，最使我感到困难的就是教师角色的转换。以往我们制作幻灯片都是从教学动身，以教师的角色来制作，在培训中要求结合自己设计的单元计划，从学生的角度制作幻灯片手。制作幻灯片其实不难，可完全站在学生的角度就不太好掌控了。想不到费了好

　大的劲做完，1 展现才发现好多老师的制作并没有完全站在学生的角度，有的在前几张还是学生，到后面就又回到了老师的角度。看来要让大家 1 下子就转变观念还真是挺困难。这让我想到了我们平时的教学，在教学设计时是不是站在了学生的角度？设计的问题，制作的课件是不是斟酌到学生的理解和接受程度？这也是我们以后要注意的1个方面，只有将学生的因素斟酌进我们的教学设计，才能使我们的教学效果更好。我认为这也是英特尔未来教育非常重要的 1 个方面。以往我在摸索语文网络课堂教学时曾设计过这样 1 类的上课方式，但胆子太小，浅尝辄止，未能深入探索，这次培训给了我充分的信心。

　其次，本次培训时间安排得非常紧张，每天要达近 7 个小时，为了能更好的掌控教材，更好地理解这类新的教育理念，老师们放弃了午休时间，都 10 分自觉地呆在机房里，1 遍遍地修改着自己的单元计划、多媒体演示文稿、学生网站。实际上，最使人感到累的是思想的转变。第 1 天，我和大家 1 样，不知所学，但随着培训继续，思想逐步地转变了，并掌握了英特尔未来教育的理念：以学生为中心，进行网络环境下的互动式和探究式学习。该理念强调的是，以学生为中心，使学生在活动进程中取得知识，培养学生探究问题能力，同时培训学生协同合作的能力。

　这次培训我最大的收获就是学会了制作网站，之前对网站的制作 1 直不太明白，总觉得特别复杂，上 1 轮培训也只是学了个大概，1 直没弄清如何操作。通过这 1 次培训，我已初步掌握了网站的制作，虽然还不太熟练，我想有了这点底子，以后再多进行实际操作应当不会有太大的问题，这对今后的教学会有很大的帮助。

　在目前采取英特尔未来教育理念来实行教学，我认为也有 1 定的难度，这类单元计划模板式的教学模式，特别要求学生的信息技术

　素养比较高，而这 1 点，对大多数同学来讲无疑有 1 定的难度，这必将会影响到正常教学的进行。另外，目前我们国家所采取的通用教材也不利于采取这类教学模式。这需要我们的学科教学与信息技术教学要充分整合。

　第 1 天：我 与“v10”零距离感受 ?

　今天零距离学习和感受了英特尔未来教育核心课程 V10，让我深入感遭到了 V10 与 V7 有很大的全新升级和改版，首先，技术全面更新，基于 web2.0 技术，增加了维客、博客功能；在学习第 1 模块的时候，登陆到 V10 界面，体验操作后，让我感到项目学习可以在全部活动中或某个环节中进行，援用项目活动的方式也有很多，利用可以比较灵活。可以全部应用也能够部份应用。学习比较人性化；其次，V10 更侧重于教学实践及教学实践的研究，更重视课程标准、21 世纪技能的应用及学生高级思惟能力的培养等。另外，更宝贵的是对学员的培训也提倡采取分组、小组合作学习探究的方式，让学员们应用，并在应用中不断完善和修改。V10 更走近了新课程。

　第 1 天，与“v10”零距离接触，更让我感遭到“英特尔未来教育”项目的培训，不单单是 1 次教师教学理念的更新和洗脑，更是 1次提高教师利用信息技术的能力机会。感觉这次培训，更重要的是明白了怎样才能将计算机技术公道地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进 1 步吸引学生鼓励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的利用，真正将信息技术整合于学科教学当中，培养学生创新精神与实践能力，增进课堂更高效。

　第 2 天：让我记忆犹新的“单元框架问题” ?

　在今天的学习中，大家争议和讨论更多的是单元框架问题，特

　别是框架问题中的基本问题的肯定争议讨论的更热烈，每一个小组两名代表针对自己的单元计划设计的框架问题进行了全班表述和展现，大家都能围绕单元框架问题这个核心话题和难点，论述自己的看法和观点，通过大家的讨论后，原前不清楚、模糊的地方，现在对单元框架问题有了更清楚的认识和理解。知道了单元框架问题包括主要包括基本问题、单元问题和内容问题 3 个方面。基本问题是指宽泛的、开放式的问题提出大观点和持久性的概念学科交叉并帮助学生更好的了解学科之间的关联。单元问题是仅针对某 1 单元或项目的开放式问题加深学生对某 1 学科的理解程度。内容问题是根据现实的具体的问题有 1 系列具体的确切的答案通常与定义、证明和全面的信息回想有关。还知道了基本问题范围广泛为学科和单元之间的学习提供了桥梁单元问题对 1 个特定主题或单位的研究是对基本问题的支持和延续。内容问题与单元问题和基本问题的区分是内容问题更重视事实 而不是对事实的解释他们都有很清晰的答案。理解了 3 者之间的关系，在肯定了自己的单元目标后，更具自己单元实行进程，就很容易肯定自己的单元框架问题了，但要设计出 1 个完善的单元计划，接下的模块学习还会更多，难度将会更大，但我 1 定要在老师和学员们的帮助下尽自己最大努力完成这次学习任务 ?

　第 3 天：新技术与新思想”让我怦然心动 ?

　在模块 3 中我接触到了很多让我怦然心动的新技术与新思想。百会、问卷星、麦库、印象笔记„„，1 个个新的基于网络的软件，不单单是软件，更是 1 种新思想。我是 1 名信息技术学科教师，非常非常喜欢这类新鲜的社会化软件。在学习进程中，我想到了这些新技术不单单是利用到我们的教学中，有些还会改变我们的生活。百会最大的特点是建立了相互合作交换的平台，不限时间和地点，实行操作

　起来很方便，有了百会，1 些技术问题很快得到解决。问卷星在实际工作中也将会有很大的帮助。以往的调查问卷，很多时候学生不在学校，而致使很多问卷调查的工作不能及时展开和完成，比如学生假期学习情况调查。现在有了问卷星可以实现跨地域，跨时间的问卷调查，非常的实用与方便。

　这个模块是我参加培训以来最为兴奋的时刻。x 教育学院牛教授讲的豪情 4 射，我听得如痴如醉，真有点学习高科技的感觉。

　第 4 天：站在学生角度创作学生范例 ?

　今天下午学习了模块 4，再次感遭到学生的重要性。这个模块要求我们从学生的角度来看待学习，用 21 世界的技能来完善课堂，全面的评价学生。同时，我们可从学生的范例中来进行反思改进，完善自己，更好地完善课堂。

　教师要扮演以学生的角色来设计学生单元范例。斟酌将因特网整合到自己的单元中。

　我觉得模块 4 的主要任务是学生范例的制作虽然学得不够好但还是觉得对自己的教学设计是很有帮助的，使我有机会体验了在以学生为中心的课堂学生要扮演的角色使自己在设计教学进程中尽量能贴近学生的能力、学生的语言、学生喜欢的学习方式。其次我发现“课程框架问题”是关键它将直接利用于每单元的教学。

　所以在创作学生范例设计进程中，教师就要注意我们设计这样的范例，要体现或实现的是甚么？还需要斟酌学生借助范例能学到甚么，再不断修改，直到设计出能体现课程标准所体现的理念，在 1 个基于项目的、以学生为中心的课堂中，学生更多地是在建构自己的知识，从而更多的培养学生 21 世纪技能。

　第 5 天：以信息技术为支持 增进学生自主学习 ?

　学习任何知识的最好途径是自己去发现，由于这类发现，理解

　最深入，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。成心义的学习并不是是学生被动接受知识的进程，而是 1 种再发现、再创造的主动建构进程。因此，在课堂教学中，教师充分发挥信息技术独有的优势，独有的感染力，通过声情并茂的文字，图象、声音等情势对学生构成刺激，迅速吸引学生，并能突破时空限制，拉近数学与生活的联系，创设适于学生的学习环境，多为学生提供 1 些探索的时空和机会，鼓励学生主动地从事视察、实验、猜想、推理与交换等数学活动，让不同层次的学生经过自主探索，都有所发现、创造，都有成功探索的体验，提高了学生参与探索的能力，有效地增进了学生的主动发展。

　第 6 天：未来教育的重要发展方向是问题教学 ?

　问题教学法是指教师在教学进程中以问题为中心，进行发展性教学的方法。问题教学把问题作为组织教学进程各个环节的纽带。”问题”是纽带，可见”问题教学”中的”问题”的重要。”要斟酌问题目的和问题原则”实则强调了问题设计的重要性。在实际教学中，由于学生”本来学过的东西和掌握从事创造性活动的经验”各不相同，即学生的个性特点、经历、知识基础、认知水同等等都有差异，学生提出的问题是”层次深浅各有千秋” 问题乃至很杂乱。但从教学效果斟酌，必须要有重点问题、难点问题和 1 般问题的区分。因此对老师来讲，为了不”随便问答” “不分主次”既要解决问题又要突出重点，斟酌问题的由来，斟酌问题的设计就显得特别的重要。

　我们的学生习惯于老师的发问题，习惯于死记硬背，致使记忆能力超强，考试能力超强，却缺少独立思考能力。学生可能具有丰富的知识，但却缺少解决具体情境中新问题的能力准备更没有发现问题的第敏感与习惯。我们的孩子就像是 1 台机器，只知道在他人的指点下运转，自己却毫无主见。他们掌握的只是重要概念的浮浅认识。

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　英特尔未来教育核心课程告知我们：问题在世界是普遍存在的，人类社会的历史正是在不断发现问题，又不断解决问题的螺旋上升的进程中发展前进的，我们必须把知识得以产生的“问题”还给学生。

　未来的教师要超出课堂的藩篱，拓展本身创造力，进而发展学生的创造力。要学会发问题，而且问题没有明显的“正确”答案，是为了激起和保持学生的兴趣而精心构造的。

　到今天为止，已经是英特尔培训的第 4 天。虽然在培训之前我对计算机还算比较了解，但是通过这几天培训，我仍然学到了很多新的中知识，对我来讲确切收获颇丰。

　这次培训从教师的实际情况动身，做到了通俗易懂，由浅入深。来自各个学校的老师 1 起学习探讨，相互交换，使我在相互交换和相互合作中不断提高和成长。我深切地认识到社会日新月异，科技迅速发展，作为 1 名教师，我 1 定要在以后的教学活动中熟练应用这些知识，不断提高自己的教学水平，帮助引导孩子们更好地成长。这次的培训和之前自己参加的电脑考试培训大相径庭。之前的培训都是强化型的，自己也只是应付考试。这次培训的内容最显著的特点，就是实用性强和工具性强，都是平时要常常用到的。学习是辛苦的，但是我认真的把所有内容学好，认真完成每次课堂任务和课后任务。学习中，我学会了如何管理全部班级的学习情况，如何教学生自己做演示文稿和网页，教师自己如何制作学生演示文稿评价量规和学生网站评价量规。很感谢学校给我这个培训的机会。我想不论是现在还是将来我都会不断地加强学习，不断地给自己“充电”，不段开辟进取。

　古人云，“活到老，学到老”。总之，经过这次培训学习，使我更加感到网络知识学习的快乐，也尝到了它给我们专业的发展插上了腾飞的翅膀，这都将永久存储在我的记忆光盘里。

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