育儿经验分享

大家好，之前有看到张老师在群里分享的书籍，里面有几本我看过。其中张瑞雪的《捕捉儿童敏感期》给我解了很多疑惑，之后我也能理解我家孩子为什么会有那样的举动。接下来就和大家共同交流分享一下我的育儿故事。

由于新冠肺炎，这个假期尤为特殊，我和大家一样都宅在了家中，这就意味着我和孩子24小时都得待在一起，并且我家就我和我女儿两个在家，这对于尝过送孩子去幼儿园学习的甜头的我无疑是一种折磨和考验。

“妈妈，为什么我们不能出门？”“为什么有长得像花冠的细菌小魔怪？”“为什么钟南山爷爷还不叫我出门？”“为什么那些叔叔阿姨（医生护士）要穿那种衣服？”“为什么我们要戴口罩？”......问题是在太多了，并且这些“为什么”是连续成串的。我都会感觉我每天都生活在解答她的“为什么”中，而且我还要很有耐心地帮助她解决疑惑。其实我的孩子有这么多“为什么”我很高兴，因为通过《捕捉儿童敏感期》我知道我家孩子的每一个“为什么”引导一种因果关系，成串的“为什么”引导一个因果链条。因果关系是一种逻辑关系，当孩子用语言探索逻辑关系时，就会发出一连串的“为什么”。所以不要觉得孩子的“为什么”很烦，相反地，我们需要正确、简洁的解答，当我们答不出来时，如实告诉孩子，并和孩子一起寻找获得正确答案的途径。这样就给孩子一个更多选择的途径和出口，对孩子的未来有帮助。

自从二幼开始推送的线上活动后，我为孩子准备了很多做手工和画画用的纸，当我和孩子一起做手工或者画画的时候家里的还是挺干净的。当我去做饭或者做自己的事情的时候，她就会自己在那里画画，然后把她自己画的东西剪下来，过不了多久，家里到处都出都是碎纸屑，有的时候她还会用双面胶把自己的作品贴墙上，接下来又把双面胶贴的到处都是。看着就糟心，但是我也不能对着她发脾气，只能耐着性子评价她剪下来的画，然后再和她一起把碎纸屑等捡到垃圾桶里。孩子把全身心的注意力高度集投注在画画或者剪上，他们在使用和发展手的同时，用已经形成的高度专注的品质在画画或剪纸，这种品质将在他们喜欢的自主性的工作中得到更好的巩固和发展。

“爸爸，是fa,不是hua”“爸爸，是fu，不是hu”“外公，是zhi道，不是zi道”......每次给孩子的爸爸或者是外公给她讲绘本时，她都会纠正他们的发音。可能你们会觉得，这么小的孩子她怎么知道这发音的对错。其实她也不知道她爸爸和外公的的发音到底是不是正确的，她只是在按照她自己知道的发音去判断别人的发音问题。我们家亲子共读的时候大多数都是我在给孩子讲绘本，我一直都很注意自己的发音和吐字，所以无意间肖艾岢就习惯并且模仿了我的发音。所以当别人给她讲绘本的时候，遇到发音和她知道的不一样时，她就会纠正。其实不仅仅是发音、吐字，还有我们平日所用的词语，孩子都会去模仿。这个阶段的孩子整处于语言的敏感期。所以我们家长作为孩子的第一任老师，一定要注意我们的发音和语言简明准确。

以上就是我今天和大家一起分享的一些育儿小故事。当你读了孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》这本书，你会理解孩子的很多行为。这本书用了很多事例引领我们了解孩子成长的规律，探索儿童内心的秘密。然后去帮助我们的孩子顺利通过每一个敏感期，让他们释放出内在的新的生命力。

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