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2024-11

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教师校本研修心得体会9篇

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教师校本研修心得体会3月18日有幸参加了__区小学3--6年纪研讨会,聆听几位专家对北师大版新教材的解析,让我受益匪浅,感受良多.通过此次研修会,让我对下面是小编为大家整理的教师校本研修心得体会9篇,供大家参考。

教师校本研修心得体会9篇

教师校本研修心得体会篇1

  3月18日有幸参加了__区小学3--6年纪研讨会,聆听几位专家对北师大版新教材的解析,让我受益匪浅,感受良多.通过此次研修会,让我对3--6年纪新教材知识的变动有了进一步的了解,对一些改动的知识用了新的理解。

  首先,就像研修会上的一位老师所说,我们要先从心里接受新教材,真正理解新教材变动的目的,才能在教学中发挥教材的作用。

  三人行,必有我师焉,在研修会中,各位老师都积极的提出自己在教学中使用新教材遇到的问题,也能毫不保留的讲出对一个问题的看法,比如:新教材中出现很多用画图来解决的知识,这一点在平时教学中我也遇到此类教学中的困惑,有部分学生也是会解答问题但不会用画图来表达自己的思维过程,通过今天各位专家的讲解各位老师的讨论,使我领悟到画图的确是一种解决问题的手段,也能更好的检测一个孩子的思维过程,在今后自己的教学中,应该让学生多画图,给孩子充分的时间来扩展思维和展示自己. 朱小蔓老师说:"教师的专业发展要支持的是我们的教育是素质教育,使我们的教育不再是一个以知识为主,以追求从小学到中学到考上高一级学校为主要目的,使我们的教育是一个平衡的教育。"这对我们老师是一个很大的挑战,尤其是数学老师,必须转变传统的教学方法,由以前单纯的传授知识到学生自主学习、合作交流、互帮互学,让整个课堂变得生动活泼,充满活力,让学生在快乐中学习,使他们真正成为学习的主人。

  总之,通过这次研修会,使我学到了很多知识,这对我来说是一个极大的提高。同时,我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一,我决定在以后的工作中:

  1、借助各种研修的机会,多学习、多交流,使自己的知识面不断扩大,使自己的业务水平更上一层楼,以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

  2、认真备课、上课,合理设计学案、教案,精心设计练习题,有效地进行分层教学,使所有的学生都不掉队,让他们成为真正的智慧型人才。

  3、杨瑞清老师说:"爱孩子是教师的天职",爱是教育的源泉,爱学生就可以给学生一个健康的思想,良好的学习心态,所以,我们都应关心爱护每一位学生,使他们在我们的呵护下茁壮成长。

  4、教师每时每刻都要学习,所以,我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究,多读一些有价值的教育书籍,努力提高自己的整体素质。一份耕耘,一分收获,相信在以后的工作中,我会更努力,严格要求自己充分利用新教材,发扬优点改正缺点,为美好的明天做出成绩。

  教师校本研修心得体会我们现在的语文教学及设计中,常常看到的环节有“激情导入”、“披文入情”、“巧设问题”、“活化训练”等都说的是教学情境。通过学习11月的《校本研修》,我个人认为创设有效的语文教学情境应该从这几方面着手。

  1、关注学生的生活经验,创设贴近学生生活的情境。

  强调情境创设的生活性,其实质是要解决生活世界与科学世界的关系,新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。为此,创设教学情境,第一要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的"资源。第二要挖掘和利用学生的经验。所以我们的语文教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。联系学生生活经验,从学生的生活经验和已有知识出发,逐步把学生带入情境激发学习新课的兴趣。

  2、追求简单有效、顺应学生心理需求的情境。

  强调情境创设的形象性,其实质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。为此,我们所创设的教学情境,首先,应该是感性的、可见的、摸得着的,它能有效地丰富学生的感性认识,并促进感性认识向理性认识的转化和升华;其次,应该是形象的、具体的,它能有效地刺激和激发学生的想像和联想,使学生能够超越个人狭隘的经验范围和时间、空间的限制,既使学生获得更多的知识、掌握更多的事物,又能促使学生形象思维与抽象思维的互动发展。真实的教学情境不是为了观赏,而是源于学生的需求,知识的构建,学生的发展。创设的情境要适合于学生,真正为学生的发展服务。

  3、体现语文学科特点。

  情境创设要体现学科特色,紧扣教学内容,凸现学习重点。学科性是教学情境的本质属性。我们说语文要有语文味。语文教学课堂与其他学科课堂教学区别的标志,就是书声朗朗、朗朗书声,如果没有读书声,几乎就不是语文课堂教学。所以朗读是语文教学的重点,是学生学习语文的第一技法。也就是于永正老师说的“简简单单教语文,扎扎实实求发展”。

  4、设计富有挑战性的有思考空间的问题情境。

  有价值的教学情境一定是内含问题的情境,它能有效地引发学生的思考。教师向学生提出问题是一方面:通过文本的补白引导学生进入角色,使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受,把教材中的“此情此景”变成了学生的“我情我景”。这样一来,学生就融“我”入境,于“身临其境”之中进行推测、想象,探索文中人物情感变化的轨迹,在角色参与角色转换中不但丰富了想象,加深了对课文内容的理解,还增进了情感体验,升华了思想认识,学生所体验到的远远超出了课本上局限的内容。不仅如此,这样的问题设计开放性极强,便于学生敞开心扉,宣泄情感,从而驱动了他们一颗颗灵动的心,激发了他们飞扬智慧的语言。学生的精神、情感、思想在优美的语言文字体验中也得到了浸润、感染和丰富。更为重要的是要启发学生自己提出问题,这样才能进一步打开学生的思路,发展学生的思维。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,教师在教学时应创设问题情境,良好的问题情境,可以使学生产生一种心理上的期待感,形成强烈的探究欲望,从而激发学生想成为探索者、发现者、研究者的动机,鼓励学生超越自我,超越同学,超越老师。

  5、溶入情感。情感性指教学情境具有激发学生学习动力的功效。

  有的学者指出,从血管里流出来的是血,从山泉里流出来的是水,从一位充满爱心的教师的教学里,涌腾出来的是一股股极大的感染力。曾听过一位教师在教“奶”字时,亲切地对学生说:“看,左边是女字旁,右边像个驼背的人,这就是奶奶的‘奶’字,奶奶年纪大了,走路时背弯弯的,还要拄个拐棍。”这种充满亲情之爱的教学,把本来死板板的、不会动弹的文字,变成了有生命的东西,钻进了孩子的脑海里。从而激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲,诱发学生进入教材的欲望。以一些充满深情的话语也能令学生有最真实的情感体验,切实唤醒了学生的心灵感悟,让孩子们能够与文中的人物唱和共鸣,与作者的情感同磁共振。教师入境入情,带来了学生的心动情发,起到了见作者之所见,思作者之所思,与作者的情感产生心灵共鸣的作用。

  我们的教学情境要基于生活,注重形象性,同时也应该结合学科特点,创设一个具有内含问题的情境,教学时应特别注意溶入情感。好的情境教学当然能起到事半功倍之效,但诸如形式化的情境、假问题的情境、缺乏真情的情境、“猜谜式”的情境、“电灌”的情境之类,应该得到有效抑制。我们需要的是真正意义上的情境教学。法国教育家卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”愿我们每一位教师以“匠心独运”的创新意识,通过真实有效的教学情境的创设,通过不懈地努力,让语文课堂在孩子们一次次成功、一份份自信、一回回期待中快乐地度过。让我们给孩子一个情感的课堂、一个对话的课堂、一个开放的课堂、一个感悟的课堂,一个和谐的课堂。

教师校本研修心得体会篇2

  通过寒期的这次学习,聆听了一中年级主任韩孟宽的《正能量解读》、班主任丁兆会《努力做好班主任》的专题报告、于丹的《中小学人格教育》等视频,我收获很大,它是一次踏踏实实为教学服务的一次学习,受益匪浅。

  一、深深感觉自己以后应该抽空多读书,充实自己。

  以前我总认为数学老师就教数学,学好数学努力教学就可以了。通过这次学习后,我认识到,一个老师,不论是教什么科目的,都应该放宽视野,博学多才。只有这样,才能在课堂上运用自如。在听报告的过程中,领略到大师们诙谐有趣,深入浅出的讲解,我叹服。同时暗下决心,努力学习,让自己拥有更多的知识,更好的去教自己的学生。

  二、努力打造优质高效课堂。

  几位名师专家报告中提到,要想“轻负担,高质量”,其中很重要的一条就是努力打造优质高效课堂。怎样打造优质高效课堂呢,教育局孙局长曾提到了四点,观念是灵魂,备课是功夫,激励是法宝,情感是载体。我要从这四点努力做起,去达到追求的高效课堂的目标。其中尤其是第二点,我要更加努力地去做,及时完成学习任务,让同学们能学好。真的是要把课备好。精备每一节课。台上一份精,台下十年功。要求我们必须做好课前备课。老师要根据已有的知识储备和教材内容,重新建构符合学生认知结构的知识网络,充分体现学生怎么学。

  今年我们的初三数学教学任务很重,在短短的三个多月的时间要完成初三的系统复习。我计划了一下,具体到每一节课中去,时间真的很紧。那么在这种情况下,怎样才能完成教学任务,让同学们学好呢?那么就是精心备课。整合教材,把精华的东西提炼出来,让同学们自己去认识,理解,然后自己消化。把可有可无的东西删掉。让同学们轻负担,快速前进。

  三、努力做一个创新性的幸福教师。

  记得于丹教授提到的平静的心态吸纳有效信息,我深有感触。我们要不断吸收由教育科学所提供的新知识,在课堂教学中积极地加以运用,并且发现新的切实可行的教学方法。因此作为教师必须不断学习,不断实践,不断总结思考,不断创造和运用创新学习的教学方法。能把吸收由教育科学所提供的新知识,在课堂教学中积极地加以应用,并且发现新的切实可行的方法,在教学中,教师应重视知识的传授,让学生尽可能多地进行知识和信息的储存、积累,尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果。在教给学生知识的时候,我们要更多地教给他们方法、思维、技能,给他们提供创新的时间。同时要克服懒惰心理,随想随写。写一些课堂轶事,写一些教学心得。让自己也成为一个善于联想,善于研究的创新性的幸福老师。

教师校本研修心得体会篇3

  国家的发展在教育,教育的发展在教师。只有教师的水平提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育。自我校开展校本研修活动以来,教研组能够定期开展讨论,且教师们的学习积极性也非常高,这让我也收获了很多。回顾这半年的校本研修学习活动,我知道我在教师专业化成长的路上不断攀越,不断前进,对此我有以下几点体会:

  1、转变思想,更新观念

  通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了教师的自身学习的紧迫性、危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

  2、新课程理念研修

  本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通常研修,做到课前反思,新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者,教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作,平等交流是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式。因此教师教学中新的教学理念应用的体现,就是教师是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维能力。

  3、中小学教师心理健康教育

  学校也多次组织教师学习心理健康方面内容,开阔心胸,缓解职业压力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本学期完成了一篇《心理健康教育》学习心得体会。

  总之,校本研修中,在学校的组织指导下,能主动参与学校的各项研修活动,在专家引领同伴互助下,也使我的教学理念不断更新,使我的知识不断丰富,教学能力不断提高,管理能力不断增强。教师教的轻松,学生学的愉快,成绩令人满意。我将在今后的工作中不断努力,从实际出发,取长补短,不断养成自我学习、自我反思的习惯,一如既往地主动参与校本研修,提高自身教育修养和业务水平,力争做一名适应时代要求的人民教师。

教师校本研修心得体会篇4

  通过这几天的网上学习,使我受益匪浅。给我的感触很深,不仅在教学中使我受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,同时,我也进一步反思了以往工作中我确实认识到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。认识上和学习的自觉性上发生了改变,这也是本次网络培训的优越性。

  专家设计的程序和视频,很大程度上体现了网络培训的魅力所在,从参与的程度上可以看出,这种形式受到了广大老师的认可。校本研修为教师专业发展提供了平台,是基于学校的一种研修形式,让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。几年来,我一直抱着积极的心态参与校本研修,从不把它当作负担、包袱,从不敷衍塞责、应付了事,而是严肃认真地对待每一次研修活动。教学不再是忠实地传递和接受的过程,而是创造和开发的过程,学生才是学习的主体。

  所以我们在以后的教学中不仅要传授给学生知识,更要教会学生学习的方法。要注重传授学生课前学习的方法,听课的方法,课上学习的方法,完成作业的方法,课后复习巩固的方法,学生反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。觉得作为教师,应该根据实际情况,摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率,我体会到了学习的重要性,感受到了团队的力量。辛勤的汗水与甜蜜的果实之间的距离有多远,恐怕没有一把尺子可以丈量。但抱着最大的希望,作出最大的努力是不可少的。校本研修让我更加觉得"美好的生命应该充满期待、惊喜和感激"。

  这段学习虽然很累,但也受益匪浅,我懂得了只有不断学习才能适应现代教学模式,才能不断提高自己的各种能力。

教师校本研修心得体会篇5

  二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师专业成长。本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:

  一、能够按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

  1、在校本研修培训中,我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究,人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高,有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。

  2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

  认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨,教研组在“研”字上下功夫,在自觉主动有效上下功夫,继续加强集体备课的力度,充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度,加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。

  严格要求自己,在每周听节课程之后,向相关学科的教师学习课堂教学的方法。

  都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。

  二、各教研组要积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;

  强化教研组的建设和管理,特别强调要发挥团队精神,群策群力,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师备课各自为战的局面,每月个教研组进行一次集体备课的,每次集体备课,每一堂教研课都是教研组集体的结晶,通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”,推行课堂模式“重难点前移”,提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题,如此循环往复,使我们的教学方式逐渐的成熟起来,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为,使教师不断走向成熟,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  三、关注自我反思及案例

  反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

  经过本学期的校本研修学习,我收获很多,受益很大。在本期的校本研修期间,我认真执行培训的相关要求,严格要求自己,按质按量完成作业,积极主动地做好相关工作:如学习教育理论、听课、评课、备课、认真作读书笔记等,使我深刻地认识到当好一名优秀的教师是一件很不容易的事情。如果没有新课程的教育理论没法教、没有德才学识和宽广无私的胸怀教不了、没有刻苦专研和勤奋进取的精神教不好。

  在校本研修学习中,我始终让教研与教学紧密结合,具体而言,做了以下几点:

  1、按时参加校本研修活动,并作好记录,认真撰好心得体会,在学习中不断充实自积己,提高自己的理论修养。

  《1》积极参与开展有效的课堂教学研究,认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计与批改,从而提高课堂教学质量。

  《2》积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高,使自己不断成熟,给课堂注入更多活力,取得更大效益。

  2、参加多种研修模式,全面提升自我素质。

  《1》积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,积极与各位同行沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界。

  《2》自主学习模式。学习教育理论,自我反思,找出自己在某方面的不足,然后制定培训计划,弥补自己的不足,从而提高自身的能力。

  3、研修内容丰富多彩。

  我认真学习了《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养等,把师德教育和学校的各项活动结合起来,做到爱岗敬业,为人师表,廉洁自律,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模和学校、家长、社会满意的好教师。

  本次研修一个很重要的内容就是课堂评价。经过这次学习我得到的启示是:教学是围绕学生的学习需求而开展的,评价是为促进学生的学习而实施的,而不是按照教师的课程设置而展开的。学生学习的发生有三大构成要素:学生自身、教学内容、学习环境,而教师是学生学习的十分重要的环境,并在学生学习当中起主导作用。但教师的主导作用应最大限度地转化为学生自主学习的能力,而不是灌输式逼学生学习。

  课堂上的教学应是师生互动,教师是学生学习的引导者和组织者而学生才是学习的主体和参与者,这样才能使学生的学习潜能得到最大限度的发挥。另外,我们的教学要关注全体学生,要尊重学生差异化的需求,要向学习困难的学生提供一些建设性的意见。这才能体现对学生的人文关怀,才能真正促进学生的全面发展。

  校本研修工作是一项常做常新,永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,受教育者的特点也在随之发展变化。而作为教育工作者必须要以高度的敏锐性及时发现在教育工作中出现的新情况、新问题,掌握其特点,弄清其规律并及时加以解决,不辜负我们所肩负的历史使命。“一分春华,一分秋实”,在教书育人的道路上我们虽然付出的是汗水和泪水,而收获的却是那沉沉甸甸的成就。经过本学期的校本研修学习,不断提高自己的业务水平和能力。

教师校本研修心得体会篇6

  3月18日有幸参加了xx区小学3--6年纪研讨会,聆听几位专家对北师大版新教材的解析,让我受益匪浅,感受良多.通过此次研修会,让我对3--6年纪新教材知识的变动有了进一步的了解,对一些改动的知识用了新的理解。

  首先,就像研修会上的一位老师所说,我们要先从心里接受新教材,真正理解新教材变动的目的,才能在教学中发挥教材的作用。

  三人行,必有我师焉,在研修会中,各位老师都积极的提出自己在教学中使用新教材遇到的问题,也能毫不保留的讲出对一个问题的看法,比如:新教材中出现很多用画图来解决的知识,这一点在平时教学中我也遇到此类教学中的困惑,有部分学生也是会解答问题但不会用画图来表达自己的思维过程,通过今天各位专家的讲解各位老师的讨论,使我领悟到画图的确是一种解决问题的手段,也能更好的检测一个孩子的思维过程,在今后自己的教学中,应该让学生多画图,给孩子充分的时间来扩展思维和展示自己.

  朱小蔓老师说:"教师的专业发展要支持的是我们的教育是素质教育,使我们的教育不再是一个以知识为主,以追求从小学到中学到考上高一级学校为主要目的,使我们的教育是一个平衡的教育。"这对我们老师是一个很大的挑战,尤其是数学老师,必须转变传统的教学方法,由以前单纯的传授知识到学生自主学习、合作交流、互帮互学,让整个课堂变得生动活泼,充满活力,让学生在快乐中学习,使他们真正成为学习的主人。

  总之,通过这次研修会,使我学到了很多知识,这对我来说是一个极大的提高。同时,我也深深的感到自己知识的.匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一,我决定在以后的工作中:

  1、借助各种研修的机会,多学习、多交流,使自己的知识面不断扩大,使自己的业务水平更上一层楼,以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

  2、认真备课、上课,合理设计学案、教案,精心设计练习题,有效地进行分层教学,使所有的学生都不掉队,让他们成为真正的智慧型人才。

  3、杨瑞清老师说:"爱孩子是教师的天职",爱是教育的源泉,爱学生就可以给学生一个健康的思想,良好的学习心态,所以,我们都应关心爱护每一位学生,使他们在我们的呵护下茁壮成长。

  4、教师每时每刻都要学习,所以,我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究,多读一些有价值的教育书籍,努力提高自己的整体素质。一份耕耘,一分收获,相信在以后的工作中,我会更努力,严格要求自己充分利用新教材,发扬优点改正缺点,为美好的明天做出成绩。

教师校本研修心得体会篇7

  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会。

  首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。

  其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片"好好好"的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪。

  第三,教师要勤于动笔。有人说得好,一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好,是啊!教师口口声声要求学生认真写作文,写出好作文,然而教师都不以身作则,带头写出优美的文字,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学习,我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的不仅是自己的人生,还有自己学生的喜怒哀乐。

  第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

  第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长。

教师校本研修心得体会篇8

  经过三天的培训,使我受益非浅。听了几位专家的报告,使我的视野开阔了许多,虽然感觉很累,还但是很值得的。

  专家的出发点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点:

  第一,细节显出教学的智慧。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度,课堂教学中微不足道的细末之处,往往反映着教师的教学水平,折射着教师的教学思想,表达着教师的教学风格,体现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。关注细节,其实就是关注新课程的理念是否落实到位,就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我;关注细节就是追求教学的智慧;把握细节,更是提升教师教学智慧的必经之路。

  第二,方法是思想的生长点。常言道:教学有法,教无定法,贵在得法。今天,我们的教育并不缺乏实践者,我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境,怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实,并没有捷径。“熟生巧,巧生华”,在教学过程中,或许我们会有成功,或许我们会有失败,但只要我们认真钻研教材,挖掘教材,热爱学生,苦心寻求激发学生兴趣的手段,教学的趣味自然会生发出来,就能达到教学的理想境界。

  第三,反思是前进的车轮。成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师,如果只是读书,教书,不写作,不反思,不梳理自己的成败得失,就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来,只有不断反思,坚持写教学后记或教学随笔,这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。

  以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之,在这次素质教育培训中,我感觉是成功的,有效的。专家就象手电筒,辐射出精华,照亮更多的教师,影响更多的学子,这使我们能培养出更多的优秀人才,回报学校,回报社会。

  在今后的教学工作中,我会吸取专家的精华,更加努力的向他们学习,使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。

教师校本研修心得体会篇9

  国家的发展在教育,教育的发展在教师。仅有教师的水平提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育。自我校开展校本研修活动以来,教研组能够定期开展讨论,且教师们的学习进取性也十分高,这让我也收获了很多。回顾这半年的校本研修学习活动,我明白我在教师专业化成长的路上不断攀越,不断前进,对此我有以下几点体会

  1、转变思想,更新观念

  经过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自我,充实自我,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了教师的自身学习的紧迫性、危机感和职责感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

  2、新课程理念研修

  本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通常研修,做到课前反思,新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,因而要求课堂教学应当是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者,教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作,平等交流是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式。所以教师教学中新的教学理念应用的体现,就是教师是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维本事。

  3、中小学教师心理健康教育

  学校也多次组织教师学习心理健康方面资料,开阔心胸,缓解职业压力,使自我坚持身心的健康,更好的工作,更好的生活。

  总之,校本研修中,在学校的组织指导下,能主动参与学校的各项研修活动,在专家引领同伴互助下,也使我的教学理念不断更新,使我的知识不断丰富,教学本事不断提高,管理本事不断增强。教师教的简便,学生学的愉快,成绩令人满意。我将在今后的工作中不断努力,从实际出发,取长补短,不断养成自我学习、自我反思的习惯,一如既往地主动参与校本研修,提高自身教育修养和业务水平,力争做一名适应时代要求的人民教师。

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