基于应用型人才培养的工业设计专业人机工程学课程教学研究与实践

2022-03-11 09:59:05| 来源：网友投稿

��zoޛ�)j馟��i�Mt�M��u��o��w��駏��i��y��u��Z�� 计划事件进行，这是因为一是提高学生关注时势新闻、了解前沿动态；二是可使授课按计划顺利进行。特别是对重点内容须要采用多种教学方法与手段交互进行，这与本课程的“人的注意力”问题有关，避免学生产生“疲劳”感。

教学中开展的实践实验课程内容能够提高学生学习的兴趣，避免了枯燥的理论说教，也提高了学生的动手能力，且人机工程学应用于实践设计的能力也是应用型人才培养的目标之一。

知识的学习并非三段式：理论→讨论→实践。而是理论、实践、讨论、情境设计等交互进行。具体教学过程实施模型如图1所示。

6 实践应用效果

以应用型人才培养为目标，工业设计专业积极探索教学改革之路，为提高人机工程学的教学效果，教师与学生面对面地交流，改进教学体系，精选教学案例，课堂上多种教学方法与手段并用，在2012级的授课中实施了此教学体系与教学过程，取得了较好的效果，学生总体素质提高。通过课题设计、学生讲解、小组合作等实践锻炼，提高了学生的语言表达能力，加强了协作精神，提高了设计思维能力，2012级学生李然然的作业人性化雨伞设计获得了2014年全国大学生工业设计大赛黑龙江赛区一等奖。

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