小学生文明“上网”管见

摘 要：随着互联网的迅速发展，网络已成为小学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络给他们打开了另一个广阔的世界大门，但也给他们的健康成长带来一定的负面影响。因此，如何正确引导小学生文明、健康、安全上网，成为教学面临的重大问题。从三个方面进行论述，旨在培养学生正确的人生观、价值观、道德观，自觉抵制不良网络信息，从而保护小学生的身心健康。

关键词：文明；意识；上网；行为

随着社会的不断发展，顺应时代的潮流，越来越多的小学生已学会了上网。有不少小学生缺少自我保护意识，沉溺网络，浏览不良信息，热衷于网络游戏、网上交友，严重影响了正常的学习和生活。网络正成为危害小学生健康成长的一个主要不良诱因，许多家长更是谈“网”色变。因此，指导小学生文明“上网”，应是每一个小学信息技术课老师的天职。小学信息技术老师如何指导小学生文明“上网”呢？这是笔者多年来一直思考、研究和探索的一个问题。下面谈谈自己的一些想法、看法和做法。

一、剖析小学生的上网现状

通常情况下，小学生的注意力是不稳定、不持久的，他们的好奇心特别强，他们喜欢寻求刺激……生动、新颖的事物容易引起他们的兴趣，特别是在神奇的网络里，他们可以随风飘荡、随心所欲，搜索到梦寐以求的东西。加之社会的发展，单亲家庭的孩子和留守儿童越来越多，这些孩子在孤独、寂寞时，便上网玩游戏、结交朋友、寻找快乐。然而，网络是把双刃剑。上网使小学生获取知识的手段不再单一，有些知识不需要老师的讲解和家长的灌输，学生便能从网络上获得。上网可以提高小学生的自学能力、独立解决问题的能力，还可以丰富学生的课余生活，愉悦小学生的身心，陶冶小学生的情操，开阔小学生的视野，拓宽小学生的知识面。同时，网络也给小学生带来很多的负面影响：黄毒侵害、上网成瘾、陷入虚幻。网络的特殊性还使一部分小学生的人格发生扭曲，有些小学生的人格在现实社会与网络社会中完全不一样，他们在现实生活中是好学生，在网络社会中却是“光明破坏神”。

二、关注小学生的上网意识

《中小学信息技术课程指导（试行）》要求：“学生能利用因特网获取信息，支持学科学习，解决实际问题，根据学习或实践需要提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法合理地使用网络工具和资源……”当今是信息高速发展的社会，针对小学生的上网，是疏还是堵？堵是下下策，疏才是上上策。因为禁止小学生上网是不可能的，也不现实。对此，应在正视小学生的上网意识上做文章。

1.应关注小学生上网的道德意识

教师要努力为小学生营造健康的上网环境，引领小学生践行网络道德规范，认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理。让小学生用敏锐的眼光和高度的警惕面对宽广的网络，做到不利于学习、生活和成长的有害信息坚决不浏览，不利于学习、生活和成长的虚拟时空坚决不沉溺，便网络成为小学生学习、生活和成长的健康天地，让小学生成为网络的文明使者。

2.应关注小学生上网的需求意识

教师要无微不至地关心小学生的学习、生活和成长，让小学生充满幸福感。校园是小学生幸福成长的摇篮，课堂是小学生幸福成长的殿堂，教师要营造民主、公平、互助、温暖的校园、班级和课堂氛围，培养小学生亲和、智慧、谦逊的人格，让小学生远离不幸福的事物，感受更多的积极情绪。只有在日常的教学活动中关注小学生的学业适应、行为适应、情绪适应和心理适应，一点一滴地正视小学生的上网需求，小学生才能产生幸福感、拥有幸福感、充满幸福感。幸福的学生是不会沉溺在虚拟时空的，幸福的学生是不会浏览有害信息的，幸福的学生上网时往往需求有用的健康信息。

3.关注小学生上网的责任意识

《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）中明确指出：“……知道应负责任地使用信息技术系统与软件，养成良好的计算机使用习惯的责任意识……”教师在日常教学中要帮助小学生树立上网的责任意识，让小学生知道使用计算机的相关法律和法规，既能预防计算机病毒，又能认清网络、绿色上网，还能注意保护自己，不浏览对自己有害的网站和网页，规范自己的网上言行，做一个文明合格的网络小公民。

三、规范小学生的上网行为

行为，即受思想支配而表现在外面的活动。好的上网行为有利于小学生的学习、生活和成长，坏的上网行为不利于小学生的学习、生活和成长。因此，教师应千方百计地规范小学生的上网行为。

1.应经常组织开展系列网络主题教育活动

如组织开展“网上祭英烈”“中国好人投票”“学雷锋在行动”“阳光网络伴我成长”等活动。

2.应依托《全国青少年网络文明公约》

教师对经常上网的小学生进行梳理、调查、摸底，与经常上网的小学生交流沟通、保持联系，有针对性的采取措施，把小学生网络成瘾的现象消灭在萌芽状态。

3.应定期组织开展网络社团活动

活动中，有针对性地选择教学内容、设定教学目标，采取正强化的手法，引导小学生健康上网，并要求学生撰写“我对网络的认识”“我对网络游戏的思考”“社团学习小结”等博文，让学生抒发内心的想法，畅谈网络的感受。如有学生在博文中写道：“我在网络社团活动中，最深的感悟是想告诉那些把学习时间用在玩网络游戏上的人，你们不要沉迷于网络游戏了，把玩网络游戏的时间放在学习上吧！玩网络游戏对学习没有一点帮助……”，还有学生在博文中写道：“本学期，我在网络社团活动中学到了很多网络知识，规范了我很多的网络行为。现在我能通过网络与他人分享生活中的点滴，能通过QQ群与他人交流、讨论和互通，能运用鼠标来控制简化用法，会运用网络知识做博客、QQ、邮箱……”

4.应在学校网站论坛、校学生QQ群、班级博客、班级QQ群中，选拔一些学生担任协管员，及时了解、关注学生的网络行为，由点及面，由部分学生带动所有学生，正确面对和处理网络中各种各样的信息。

综上所述，只要教师能认清小学生的上网现状，关注小学生的上网意识，规范小学生的上网行为，就不会出现“网络猛于虎”的状况，广大的小学生就能文明上网，就能在网络的天地里展翅飞翔、勇往直前、健康成长。

编辑 王梦玉

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