让课外活动成为学生提高语文能力的沃土

新语文课程标准有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此，语文教学所包涵的内容非常繁杂，工程非常浩大而艰巨，而语文课堂的教学时间非常有限，为了解决这个矛盾，我们不得不充分利用课外活动这块广阔的天地来弥补课堂教学的不足和纰漏。

社会生活是一本内容浩瀚无边的百科全书，它能够教会人们无穷无尽的知识和技能，也为我们利用课外活动来提高学生语文能力， 提供了客观现实条件；另外，从学生主观愿望来看，也是可行的。因为我们这里的学生从早到晚都在上课，晚上还要统一坐在教室上晚自习，繁重的学习任务很多时候磨灭了他们上课听讲的乐趣，他们更希望多开辟第二课堂，多开展课外活动，希望在娱乐活动中学到知识技能。因此，课外活动这种寓教于乐的学习方式，广泛而普遍地受到学生的认可和欢迎，这又为我们开展课外活动提供了主观条件。

那么，语文教师究竟可以开展哪些课外活动来提高学生语文水平呢？怎样开展这些课外活动呢？笔者根据自己执教中学语文近20年的教学实践经验，参照别人的一些做法，将其归纳总结如下，愿与同行交流切磋。

第一，让学生抄录电视新闻。我们这里的学生，白天上课，晚上19：30上晚自习， 19：00～19：30安排看中央电视台的《新闻联播》，这是一个让学生了解外面世界的窗口，对每一个人都非常重要，且它们只占时30分钟，因此，我要求学生每天看这些节目，并且边看边用笔记在练习本上，把每一条新闻都分别归纳成一句话新闻。用这种方式训练学生，可以起到以下几方面的作用：（1）它培养了学生良好的听话习惯；（2）可以训练学生的书写能力和速记能力；（3）训练了学生归纳概括的能力；（4）让学生学会关心国家大事，正确地把握政治方向。

总之，让学生抄录电视新闻，是一项非常容易操作而效果非常显著的课外活动。笔者许多学生因此而得益，有些成就了学业，有些为工作打好了基础或带来了便利。特别是现在从事文秘工作的学生，在与我相聚回忆起当年跟我学语文时的情形时，都对此项活动记忆犹新，赞不绝口。尽管其中难免有些奉承的成份，但很多人从此项活动中吸取了营养，提高了能力，这正是我们所追求和向往的。

第二，过年放寒假时间让学生上街或走村串户抄录邻居的对联。著名学者刘征说过：“生活是语文之源，社会处处是语文，生活处处用语文”。对联，在生活中更是比比皆是。我于是注意引导学生融入生活，收集对联，并调动学生品味，赏析这些对联的语言和艺术技巧的表现力。学生过年放假时，往往都要跟随家长或自主去走亲访友，给长辈拜年。这时，我就布置学生利用这个机会去抄录人家贴的对联或组织学生参加征联拟对活动。这样，学生学习鉴赏别人的对联，还可以学习拟写对联，这对培养学生兴趣和提高学生能力，都起到了非常显著的作用。现在就举一些从学生本子上摘录下来的对联为例：

年年迎春年年添福年年乐，岁岁丰收岁岁有余岁岁欢。（蒙鑫摘抄）

大地回春千山披翠千山美，春风送暖万水扬波万水欢。（廖程行摘抄）

绿蚁酌千家邀春风作客，红联贴万户趁节日抒怀。（田密摘抄）

盛世喜迎春春风浩浩歌如海，丰年春报喜喜气洋洋福满堂。（旦华献摘抄）

心铭三代表献赤子丹心跟党齐奔开富路，力创两文明展青春活力与时俱进跃新防。（王凤佚摘抄）

龙人兴水利旱涝双防座座丰碑载德载功歌夏禹，文化下农村贫愚两治行行足迹送书送戏布春晖。（何禹甸摘抄）

百川长流百船竞发现八方佳宾心满意足五湖四海承前启后，万物兴盛万马奔驰望九州大地风调雨顺一国两制继往开来。（何禹甸摘抄）

还有“担四海风险，保九州平安”是抄自保险公司的，“担”“保”体现了保险公司的性质；（李新海摘抄）

“笑迎八方旅客，喜送四海宾朋”是抄自宾馆的，“笑”“喜”体现了宾馆高档的服务质量；（黄秋秋摘抄）

“佳照传神亦庄亦谐，芳容写真惟妙惟肖”是抄自照相馆的，“亦庄亦谐，惟妙惟肖”体现高超的摄影艺术；（刘敬婷摘抄）

“酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人”是抄自酒店的；（蓝梅榕摘抄）

“巧缝千家衣，美化四时春”是抄自服装店的；（蒙荧屏摘抄）

“桃李满天下，雨露遍神州”是赞誉老师的；（杨江碧摘抄）

……通过对大量对联的品味赏析，使学生真正体悟到对联那精练的语言、独特的丰姿、奇妙的魅力和高雅的情趣。

你看，学生在抄录这些对联时，如饮香醇，如观美玉，在品尝玩味的同时，也发现了其中的一些毛病，有的甚至还提出了修改意见。这无疑是学生语文能力提高的表现。

第三，假期开展读名著写心得活动。每次寒假大约一个月，暑假则长达两个月。在这种特定的现实条件下，我积极跟家长取好联系，要他们给孩子买来（或借来）中外名著，让孩子们在中外名著的海洋中漫游，大大拓展了视野，丰富知识，从而全面提高语文水平。

老师在每学期开学之初，要求学生把自己的笔记本交给老师检查评比，表扬踏实认真的，批评敷衍塞责的。以下是部分学生的读书心得摘要：

刚看了开头，我就已经知道《巴黎圣母院》之所以成为名著的原因了，因为一开头就有许多表现力很强的句子，引人入胜。特别是作者能在自己看到的事物中总结出自己独到的感受……（苏玮欢读《巴黎圣母院》）

“春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量已这般的温柔世界了！”作者是用心去体验整个春天的美……（杜丹丹读《繁形*春水》）

这本书教育了我要如何做人，做人要淳朴仁厚，要有同情心，要有正义感，要有恒心和毅力，要热爱自己的祖国，不要自私自利……（陆潘亮读《钢铁是怎样炼成的》）

它，让我们走进了一个新的集体，走进了新的生命，让我们的工作，让我们的学习，让我们的生活从头开始，这一切是多么完美啊！（旦华献读《爱的教育》）……

总之，课外阅读让学生广泛地吸收信息，经过学生发挥主体能动作用之后，他们从知识到能力，从世界观到方法论都发生了质的飞跃。应当指出的是，现在不论高考中考甚至是小学考试的命题，都看好了课外阅读这个空间。而平时学生很难有空闲阅读长篇名著，所以我们只好利用假期来完成这个任务。但检查一定要到位，否则易流于形式。

第四，开展班级故事接龙活动。让全班学生按一定顺序进行故事接龙或续写长篇小说，最能调动学生的参与意识，激发学生创作的积极性。其具体做法是买一本较厚的笔记本，先让第一个同学晚上在此笔记本上写一个故事，注意人物的连续性和情节的衔接性。第二天语文课前由第一个同学上讲台花三分钟左右时间把故事当着全班同学朗读出来，然后再把本子传给第二个同学，让第二个同学续写并朗读这个故事。其后照此类推，一天一人，循环往复。这样，一学期下来，全班50多个学生，每人基本上都写了三篇以上的文章，并且还要注意情节的承上启下和人物的来龙去脉。这不仅培养了学生集体协作意识，提高了学生写作能力，而且还训练了学生的朗读能力，真可谓收到了一石二鸟之功效。

此外，还可以通过办手抄报、黑板报、收集整理家乡民风民俗、组织学生收看与课文相关的电影电视剧等方法，来全面提高学生语文能力。由于篇幅所限，本文不多赘述。

综上所述，语文教师应当因地制宜，根据学生的具体特点，结合自己的教学实际，适当地开展一些课外活动，既能让学生高兴参与，又能让他们在活动中学到东西，从而全面提高学生语文综合能力，达到寓教于乐的至高境界这是每一个语文教师梦寐以求的。至于操作中的一些问题，只要处理恰当，我们的语文教学工作就一定能够举重若轻，而学生的语文能力就一定能突飞猛进，使教学走进自然、走向社会，探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。可以说，建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文教育改革的当务之急。可以预见在不久的将来，语文课程内容，由于地方、学校、教师参与开发，将成为源源不断、经常更新的一泓活水；语文课程体系，由于打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒，逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，将变得开放、创新，充满活力。

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