《建筑设备及识图》课程教学改革探讨

【摘要】结合生产实际需要及《建筑设备及识图》课程教学的现状、特点，阐述了该课程教学中存在的问题，对该课程教材建设、教学内容、教学方法、考核方法等方面提出了相应的改革措施及建议。

【关键词】建筑设备及识图 课程 教学改革

【中图分类号】TU8-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0035-02

一、目前《建筑设备及识图》课程教学中存在的问题

几十年来，建筑设备工程课程的教学一直沿用传统的教学方式，教材建设、教学大纲、教学内容、教学方法、考核方式等都没有太大的变化，已很难满足当前的教学要求。具体如下：

1.教材、规范陈旧，与建筑设备技术的发展不能完全同步

我国目前各大院校采用的《建筑设备及识图》教材，在内容设置及形式上均沿用上世纪70年代末前苏联的高等学校教材《房屋卫生技术设备》编写大纲和各章节内容安排，虽然经过多次修编，但是许多内容仍需进一步改进。当前新型建筑设备及其技术不断涌现，以往陈旧的概念亦在慢慢隐退，旧的教材内容及其体系难以适应社会发展。

在《建筑设备及识图》课程教学中，为了让学生充分理解建筑设备的重要性，有时候会增加部分规范、图集、标准等内容，由于规范、图集的更新速度太快，往往会出现一些过时的版本，造成了理论教学跟不上实际的情况。

2.教学大纲、教学内容千篇一律，没有体现专业特色

《建筑设备及识图》是土建类专业中一门重要的必修课，有的教师为了备课方便，所有专业的教学大纲和教学内容一致，学生所接受的知识没有体现出专业需要及专业特点来。

3.理论研究不足

与《流体力学》、《水质工程学》、《结构力学》等课程相比，《建筑设备及识图》的理论研究较为薄弱。尽管近几年建筑业的迅猛发展带动了本学科的新技术、新研究动向、新设备、新设计方法及其新规范和标准的发展，实际设计、施工等条件的千差万别，造成本学科在实践应用中出现的各类问题较多，急需高校及相关研究部门的理论支持。但在目前的高等教育框架下，《建筑设备及识图》学科难以形成良好的产、学、研相结合的运行机制，其理论研究环节存在明显落后于实践应用与发展的弊端。因而，本学科的理论研究进展难以做到引领和指导实践，甚至落后于实践发展。

4.理论太多，结合实际工程实例太少

《建筑设备及识图》发展很快，随之涌现出大量的建筑设备新技术、新规范、新设备、新材料、新设计、新施工方法等。由于高校课程课时设置及新技术传播应用时间滞后等原因，教学授课过程难以将课堂内容与实际问题有机结合起来，造成学生在校所掌握的知识点与实践存在一定的差别。

5.教学方法以课堂讲授为主，没有引入计算机辅助教学手段和实践教学方式

据了解，目前各高校教师在《建筑设备及识图》课程教学中，仅仅依靠理论教学，有的教学内容是过时的，这样会导致学生学到的知识不是生产、生活中较新的知识。

教学方法比较单一，只是普通的教师教授法，没有其他的诸如课堂讨论法、图片展示法、室外参观、对比学习等方法。

教学实践环节形式单一，缺乏各专业的协调和管道综合训练，不能满足就业市场形式多样化的要求，即学生就业除了在设计院工作之外，有很大部分的学生进入到房地产公司、物业管理公司、建筑安装公司等。

尽管目前国内各大高校《建筑设备及识图》课程的教学手段已从过去传统的黑板加粉笔的单一方法，逐步转化为运用多媒体课件等现代化教学手段与传统教学方法有机结合。但目前教学课件的制作只限于PPT，形式过于单一，急需改进。

二、《建筑设备及识图》课程教学改革措施及建议

鉴于《建筑设备及识图》课程具有应用性广、实践性强等特点，其课程教学改革应以强化实践教学为主，注重“四个结合”原则，即理论与实践相结合，传统建筑设备技术与现代高新技术相结合，试验技术内容与工程实际相结合，本科教学与科研设计相结合，针对《建筑设备及识图》发展及教学方面存在的问题，需要对目前高校相关教育的运行机制和《建筑设备及识图》课程设置进行改革，以达到培养具有广博基础知识及实践能力的多样化复合型人才的目标。

1.合理选择教材

教师在上课前，应在充分了解学生实际情况，了解专业需要及专业特点的情况下，根据不同的专业选择适合自己专业的教材，如若教材中有不足的部分，还应在授课过程中结合工程实际，增加其他的参考书，以提高教材的实用性；同时，应注意教材内容的更新，使之较好反映当今建筑设备的技术发展水平。

2.编制合理的教学大纲，选择合适的教学内容

选定教材之后，应根据专业的特点、需求、该专业与建筑设备的关系及影响，并结合课时安排有针对性的编制合理的教学大纲，教学大纲应有针对性、超前性、代表性；并根据教学大纲有选择性地选择适合自己专业的教学内容。比如，建筑学专业在学习这门课程的时候，掌握的重点是建筑设备的基本知识及其建筑设备对建筑外观、空间使用的影响，如何布置设备及设备用房，既有利于建筑功能的使用，尽量减少管道、设备占用空间，造成浪费，又有利于建筑的美观和安全，而类似流体力学、水力计算等内容应该减少甚至去除；土木工程专业掌握的重点是建筑设备对结构是否有影响，屋顶水箱增加了结构的负荷，增加了结构尺寸，进一步使得造价增加。管道穿越墙、穿越基础会影响建筑的安全和结构尺寸，进一步影响建筑的正常使用及其价值；给水排水工程专业掌握的重点是建筑设备的基本知识，建筑的用水安全性、可靠性、稳定性与运行维护管理的水平和费用，但同时还要注意与暖通空调及建筑电气专业的相互协调，更好的处理建筑空间利用的问题，减少相互间的影响；工程造价专业掌握的重点是建筑设备的基本知识，并能准确无误的识读建筑设备相关的施工图纸及相关的施工工艺，以确保工程预算结果的准确性、合理性。

3.加强纵向与横向科研的相结合

由于《建筑设备及识图》课程研究所需要的设备较多，投资较高，且其研究成果的紧迫性、实践指导性不如其他课程，针对其纵向课题较难申请的现状，与各企业和相关单位相联合，加强横向课题的研究，解决实际工程中遇到的各种问题，并以此为契机发展建筑设备的理论研究，加强其实践性环节有利于学生能更好的掌握理论知识。

4.理论教学结合工程实例

教师在教学过程中，可以收集工程实例并精心穿插到各教学章节中，放到课堂上进行分析、讨论，将一些典型工程实例作为课外补充作业的形式留给学生，让学生能够把教材与实际工程对比起来学习，加深对所学理论知识的理解和掌握。教科书多以理论为主，工程实例较少，因此，如果在教学中能够结合一些工程实例，对具体工程进行介绍和剖析，将非常有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。可以根据教学进度和内容有针对性地让学生走出教室，融入社会的大课堂，外出参观、调研高层建筑中的各建筑设备系统，并据此写出调研报告，对工艺及运行管理中的优缺点和存在的问题进行分析并提出自己的看法。通过理论和实际的有机结合，锻炼学生的综合分析问题、独立解决问题的能力，使学生初步学会从工程角度去思考问题，促进教学效果的提高。

5.利用现代化教学手段与方法

在教学方法上注重理论讲授与工程实际的紧密结合，正确把握好课程与教学两者之间的关系，改变传统的以教师为中心的讲授法，采用启发式、课堂讨论法、图片或视频展示法、参观法、对比学习法、情景教学法、研究式等教学方法以激发学生参与本课程的积极性，活跃课堂气氛和思维。比如，在讲到暖通空调和建筑电气的时候，应把他们与给排水的内容进行对比，给排水中有管道、阀门、用水设备、水泵房、管道井等内容，暖通空调中有水（风）管、阀门、用水设备、空调机房、风井等内容，建筑电气中则有导线、开关、用电设备、配电室、电井等内容，通过分析对比后，学生能较快的回忆以前所学的知识。学生课下思考完成后，教师在课堂上与学生共同分析解决问题的最佳途径与方法，由此调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，使学生对本门课程产生强烈的参与意识。

在教学方式上尽量采用多媒体等现代科学技术，利用其能在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的图形、图象、活动画面等方面的信息，并配合着部分板书教学，使理论教学与工程实践密切结合在一起，缩短了学生的实践认知过程。开发多媒体研究课件作为真实研究的补充，在原有的PowerPiont课件形式下，增加采用新的Flash、3DMax等课件制作软件，使多媒体教学图文并茂、丰富多彩，有条件的地方，可以使用机房或者电脑展示天正给排水软件、BIM等教学资源。通过多媒体课件能收集大量的课堂讲授的素材，信息量加大，讲授效率提高，并能及时更新内容，改进备课方式，从而能很好地保证课堂教学质量。

6.优化课程结构，拓展教学内容

首先注重《建筑设备及识图》课程与本专业前接课程及后续课程有机地衔接。学生在对《房屋建筑学》、《水力学》、《泵及泵站》、土建工程基础等课程的基本理论、基本原理能够进一步理解和应用后，进行本课程的讲解，其中穿插讲授上述课程在本学科中的应用，为后续将要进行的毕业设计等实践性环节奠定基础。

其次注重其他学科知识对本学科的影响及在本学科领域中的应用。为了拓宽专业口径，培养多层次的复合型人才，在《建筑设备及识图》课程中应增加工程安装、工程概预算、管理方面的基本知识和技术、编制工程设计文件等内容，并对课程作进一步的精选、整合和精简，做好课程结构的整体优化。

合理安排每堂课的教授内容尤为重要。在正式授课前演示与本次课程相关联的内容、关键知识点及本次内容应完成的目标等，可以调动学生的参与性与互动性，便于控制课堂教学进度，达到较好的课堂教学效果。

7.多种实践教学形式相结合

加强教学实践环节，构建由“认识实习、课程实（试）验、课程设计、生产实习、毕业实习与毕业设计”的实践教学与“社会实践、大学生创业创新项目、大学生科研训练、课程调研”等课外实践教学相结合的复合实践性教学体系；压缩课堂理论教学学时，加强实践性教学环节。强化课程融入工程实践的环节，重视实习环节，拓展课程设计类型。根据教学进度和安排，有针对性的让学生走出教室，参观水泵站、室内游泳馆、室外景观水、中水处理站、建筑雨水、管道井、配电室、消防控制室、卫生间进排风口等，调研建筑给排水及消防系统等，对工艺及运行管理中的优缺点和存在的问题进行分析并提出自己看法，撰写调研报告。在毕业课程设计及其毕业设计阶段尽可能鼓励并推荐学生到各设计院、施工单位、监理单位进行实际课题设计及演练，锻炼学生解决实际问题能力。

针对各用人单位对毕业生需求信息，合理调整课程设计和毕业设计内容，并对学生进行针对性指导。与设备生产厂家、设备销售厂家、建筑科学研究所、设计院、施工单位、监理单位等相关单位友好合作，及时了解相关的产品、技术攻关成果及施工工艺，将先进的科研成果引人到专业课教学之中，丰富教学内容，使学生的专业技能培养与学科发展的前沿紧密结合。同时，结合目前建筑设备学科，对教学内容进行及时的更新、引入，实现教学内容与学科发展同步，不断充实、完善教学内容，并更新教材。

8.选择合适的考核方式

根据《建筑设备及识图》课程特点，对学生的考核应淡化技术细节，重视工程原理和方法考核，重视分析能力和综合能力考核。因此，考核应采取平时成绩与期末考试相结合（平时成绩可以是考勤、大作业、课程实习等），闭卷与开卷相结合，考场内与考场外相结合，考试与设计作业相结合，这样才能有利于培养学生的综合素质，避免出现学生应试能力强，实际能力差的现象，使考试真正成为提高学生素质的重要手段。

三、结论和展望

《建筑设备及识图》课程教学改革是一个不断完善和发展的过程。以上措施和建议是本次教学改革的重点。通过以强化实践教学为主题的教学改革，旨在引导学生如何将学到的多学科理论知识应用于解决实际的工程问题，实现从重视知识的传授、智力的培养向重视能力培养转变；从以学习知识为主的“知识目标观”向以学习方法为主的“能力目标观”转变；从“培养知识型人才观”向“培养创新型人才观”转变。因此，本课题的探讨符合新形势下高等学校课程改革的方向和专业发展的要求，具有重要的现实意义。

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作者简介：

周文庆（1985—），男，助教，云南，昆明理工大学津桥学院。

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