应用型工程管理专业建筑智能化与管理课程教学模式的改革与实践

总结提炼和巩固。此种教学方法将理论与实践有机结合进行一体化教学，帮助学生建立各智能系统的现场感，易于学生掌握较抽象的知识点，更能培养学生的学习兴趣，使教学更形象更生动。

（四）教材建设

目前市场上针对智能建筑的教材不少，但是侧重于智能建筑管理的却寥寥无几，而且这些教材大多缺乏针对性的案例，专门的案例性教材又缺乏系统的理论介绍，因此

组织工程管理专业教师编写了《建筑智能化与管理》教材，以智能建筑的应用与管理为重点，综合相关技术的理论知识，结合行业发展的前沿，每一部分内容提供具有针对性和代表性的案例，

以适应工程管理专业的课程教材。

（五）完善考核机制

该课程原先采取闭卷考试，只考核学生对理论知识的掌握程度，而该课程涉及的知识点较多，学生为了应付考试，常常

突击复习、死记硬背，这样不仅达不到理想的教学效果，也会让学生产生厌学的情绪。因此考核方式的调整应从三个方面去考虑：

（1）实践表现占总成绩的30%。在案例讨论、情景模拟、现场学习时可充分考查学生学习的主观能动性，教师认真观察并记录学生的表现，也可让学生分组进行，以小组成绩作为组员成绩。

（2）理论考核占总成绩的30%。通过笔试的方式考查学生对基础知识的掌握和应用程度，可设置主观题和客观题。

（3）设计性作业占总成绩的40%。教师给定若干题目，包括智能系统的设计方案、管理方案等，学生根据自己兴趣选择合适的题目，提交设计方案。比如以自家住宅楼为应用背景，设计一套安全防范系统；为学校规划设计一套停车场管理系统；考察某子系统的发展现状并提出改进方案等，教师根据学生提交成果的合理性、可行性和创新性进行评分。

通过建立多种方式的考核机制，不仅能强化学生解决实际问题的能力，提高学生的创新意识，而且通过引导学生自己查阅资料和深入调研，对理论知识的掌握会更加牢固，考试对学生而言也就不会成为一种负担。

四、课程教学改革成果的检验

通过教学改革，建筑智能化与管理课程教学效果有了明显的提升，学生反馈良好，也极大地促进了工程管理专业的建设和发展。

（1）改革后的课程教学形式更加丰富多样，师生互动增加，学生不再抱怨课程枯燥难学，相反对课程产生了浓厚的兴趣，课堂表现更加积极和主动。

（2）教师为学生提供了多种拓展知识的途径，并鼓励学生课外自行参观智能建筑实体，学生也乐于去体验，并与教师反馈互动。

（3）考核由以往的单一笔试变成“3+3+4”模式，更加关注对学生实践能力和综合素质的考查，这样的考核方式一方面更能客观反映学生真实的学习水平，另一方面学生对考试不再有畏难情绪，而是乐于学习。

（4）建筑智能化与管理课程的教学改革已实施一年多，部分毕业生从事了智能建筑管理的相关工作。据反馈信息来看，新的教学模式更能适应智能建筑市场对人才的需求，学生从校园走上工作岗位后能很快转型，对一些实际操作和技能

应用得心应手。

五、结语

建筑智能化与管理课程教学改革已初见成效，但仍存在一些问题，主要体现在实践环节上的设计还有待深化和完善。目前学校

工程管理专业两大专业方向都进行了配套的实验室建设，各种专业模拟实验与理论知识交叉融合，大大提高了教学效果。但建筑智能化与管理课程还未开发出相应的模拟实验，在实践环节上与其他支撑课程比较起来相对薄弱，这也是今后需要继续努力的方向。参考文献：

[1] 徐晓宁，游秀华，郝海青.智能建筑教学体系的探索与思考[J].高等建筑教育，2006，15（4）：82-85.

[2] 李位星，高琪，潘峰，高岩. 智能建筑课程实践教学改革与探索[J]. 实验室研究与探索，2013，32（3）：134-146.

[3] 陶根根.建筑智能系统的应用与管理[M]. 北京：机械工业出版社，2011.

Abstract：

With the development of Chinese intelligent building market， the requirement for management talents of intelligent building is improved gradually. We analyzed the problem of the intelligent building and management course teaching. Based on the requirement of applicationoriented talent training mode reform of construction management specialty， we explored the teaching reform mode by defining the teaching objectives， setting reasonable teaching contents， using flexible methods， and perfecting the assessment mechanism， to train the management talents of intelligent building with strong practical abilities and innovative consciousness.

Keywords： intelligent building and management； teaching mode； specialty construction； course reform

（编辑王宣）

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