“音”式教育在英语教学中的作用

音乐本身就是一块瑰宝,它能使苦变为乐,使紧张变为轻松,是人生最大的快乐。学生在听或唱时,随着旋律的起伏变化,在轻松、愉快、满足的同时会产生兴奋的情绪。长期以来,人们总是将英语歌曲视为娱乐和休闲的工具,在英语教学中英语歌曲没有受到应有的重视。其实,美妙的音乐会唤起学生求知的欲望,使他们精神饱满,轻松愉快地投入到英语学习中去。音乐在英语教学中除了有提高听力、理解能力和审美能力的作用外,还能开阔学生的文化视野。因此,“音”式教育在英语新的教学方式中有着十分重要的作用。

1.英文歌曲有助于激发学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”英文歌曲能以声情并茂的表现手段,极大地提高学习者的学习热情和学习兴趣,这种兴趣随之会转化成一种需求,即学习者渴望学唱英语歌曲,并通过英语歌曲了解英语国家的文化背景知识。歌声不是许多杂音的拼凑,它既有时间段落,又有规律的抑扬顿挫。具体地说,歌声有拍子、节奏、和声与旋律,歌声的这种音乐性格能使演唱者或听众感到自己与自己的同一,自己与歌声的同一。歌声的抑扬顿挫还和人的情绪如哀怨、欢乐、惨愁之类相对应,歌声直接渗透到心灵深处,引起灵魂的共鸣。所以,英语歌曲能为英语学习提供和创造一种轻松、愉快、随意的气氛,使学习者充分感受到英语学习的乐趣。

2.英语歌曲和歌谣能让整个课堂融为一体

一首优美的乐曲,一段动人的旋律,都会唤起学生潜意识里的思维活动。吟唱英语歌曲和歌谣会将听歌者和唱歌者都带入到歌曲和歌谣所表达的特定的音乐氛围中,使每一位学生都成为课堂活动的主体。在学习和吟唱英语歌曲和歌谣的时候,师生之间、生生之间都会联合成为一个完全的整体,从而实现了课堂的整合。

3.英语歌曲能被灵活地应用于辅助英语教学

(1)英文歌曲有助于英语语音教学

许多优美的英语歌曲不仅节奏抑扬顿挫,而且意境优美、丰富,语言精练,押韵响亮,非常适合练习语音、语调和培养语感。与汉语有所不同,英语有长音和短音、重音和非重音之分,并借助长短、轻重之间相间而形成节奏。因此,在教学中可以多采用一些押韵明显的歌曲,把歌词中押韵的词空出,让学生边听边填词,然后反复地播放歌曲,让学生在优美的旋律中感受语言的美,提高听的能力。

(2)英文歌曲有助于英语听力教学

学英语应强调“听、说、读、写”四大能力,其中“听”占据最重要的地位。传统的听力练习是学生根据录好的磁带来完成听力练习册上设置好的练习。不同层次的学生听力能力不同,如果听力材料枯燥,且听的时间稍长,一些学生就会开小差或者昏昏欲睡,这也不利于培养学生的听力兴趣和提高听力能力。

(3)英文歌曲有助于语法教学

英语语法是英语教学中的难点,而学生觉得学习语法非常枯燥乏味。在教学中,运用歌曲帮助句型教学,使之与句型教学互相补充、互相促进,两者密切配合。在句型操练的基础上进而学习词法和句法,在学习词法和句法时又借助句型操练,变语法知识为运用英语的能力。当我们听到一首优美动听的歌曲时会想要了解它的内容,这就要求在关注歌曲的同时,也要明白单词的意思。而在英语歌曲中句子或合唱部分会反复出现句法结构,这些出现在歌曲中的句法结构可以让我们在轻松愉快的气氛中理解和掌握语法。

(4)英文歌曲有助于词汇教学

词汇是语言大厦的基石。词汇是语言的基础,是构成语言最基本的要素。任何语言学习,无论是听力、阅读理解、语法词汇,还是完形填空、翻译练习,亦或写作,均涉及到语言难度和做题熟练度的问题。练习中所使用的词汇是衡量该练习语言难度的重要指标, 遇到生词量较大的听力材料时,词汇量掌握的高低直接影响着听力的发挥。可见,词汇量是学生学习英语能力的必要组成部分。多懂几个词,多了解一个词的一些词义与用法,就更多地获得一些语言知识,而一个人的语言知识又决定其语言应用能力。因此,听歌前一定要对学生进行适当的词汇教学。

(5)英文歌曲能帮助了解英美国家的历史、地理、文化、风土人情方面的知识

英语歌曲的内容除了流行的电影歌曲外,还有历史上的爱国歌曲、纯真的爱情歌曲、儿歌、民谣、青年歌曲、宗教歌曲等。优秀的英语歌曲,不但优美动听、语言精练,还蕴涵着丰富的文化知识。有些歌曲涉及到重大历史事件、文化风尚和重要人物,是我们认识、了解英语国家的人文、历史、风俗的一个捷径。通过歌曲可以了解英语国家的一些风俗习惯。运用音乐的形式来展示文化知识,能使学生在一种轻松、舒适、愉快的氛围中了解异国文化,进而培养学生从一般歌曲或其他文艺作品中察觉深层文化含义的能力。

(作者单位:浙江省苍南县龙港二职)

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