艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫实践路径研究

摘 要 为响应国家精准扶贫政策，培育和践行社会主义核心价值观，强化艺术类大学生社会责任意识，高校引导艺术类大学生参与农村艺术教育精准扶贫具有积极意义。本文阐释了艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫的现实意义，分析了艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫面临的问题及原因，并在校地合作的基础上，拟从艺术教育项目夯实农村艺术教育基础、墙绘艺术构筑农村艺术教育氛围、民间艺术创作激发农村艺术教育热情、资源库建设聚焦农村艺术教育可持续性发展等四个维度来构建艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫实践路径。

关键词 艺术类大学生 农村艺术教育 精准扶贫 实践路径

中图分类号：G647 文献标识码：A

在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，为贯彻落实国务院《教育脱贫攻坚行动计划（2016-2020）》和《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，进一步推进高校立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，推进大学生志愿服务制度化，强化大学生社会责任意识、奉献意识，高校引导艺术类大学生参与农村艺术教育精准扶贫有着义不容辞的责任和义务。

1艺术类大学生参与农村艺术教育精准扶贫的现实意义

随着社会发展，城乡教育差距和教育公平问题一直为人们诟病，尤其是农村艺术教育严重滞后。在全面建成小康社會决胜阶段，如何破解农村艺术教育严重滞后局面显得尤为重要。

在校地合作基础上，高校艺术类大学生参与农村艺术教育精准扶贫成为农村艺术教育精准扶贫的助力，在为社会节约成本的同时又将扶贫的效果最大化;更为重要的是，在提升了农村人的艺术素质，又美化了乡村建设。

在新时代，艺术类大学生实施农村艺术教育精准扶贫社会实践是艺术类大学生理论学习与社会实践相结合的有效路径，也是新时代高校艺术类大学生积极响应国家“乡村振兴”和“精准扶贫”政策，认真践行社会主义核心价值观，通过走进基层、服务农村等社会实践来提升大学生思想政治教育素养的实践路径。

2艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫面临的问题及原因分析

在新时代，党的十九大提出了优先发展教育事业的战略，发展素质教育，推进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展。然而，在新时代，艺术类大学生实施农村艺术教育精准扶贫却面临着诸多问题，主要表现为：一是学生参与农村艺术教育精准扶贫积极性不高;二是实施农村艺术教育精准扶贫的经费不足;三是实施农村艺术教育精准扶贫的连续性和实效性存疑;四是民间艺术保护与传承是一个难点。

新时代，艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫面临的诸多问题是由于多种因素共同造成的，主要表现为：一是高校对农村教育精准扶贫政策宣传力度不够，导致艺术类大学生对农村艺术教育精准扶贫“认识力”和“理解力”不够，表现为参与度积极性不高;二是艺术类大学生实施农村艺术教育精准扶贫项目的经费大多来自学校学工经费或学生自筹经费，得到社会力量和地方政府支持太少，项目维持难度较大;三是艺术类大学生实施农村艺术教育精准扶贫项目大多是利用暑期短期（大多1-2周）社会实践来实施，且大多是每年暑期均在不同的地方开展社会实践活动，使项目的连续性和实效性难以保障;四是艺术类大学生推进民间艺术保护与传承得到社会、地方政府和高校的帮助较少。

3基于校地合作的艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫实践路径

在新时代，为落实“振兴乡村”和“精准扶贫”战略，我校主动积极与地方政府合作，坚持“合作共建、双方受益”的原则，明确双方的权利和义务，地方政府解决住宿、就餐等问题，学校提供优质的艺术人才和画材等，发挥双方的优势资源，精准合作，共同探讨艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫实践新路径。

3.1艺术教育项目夯实农村艺术教育基础

（1）开展暑期“艺术家进乡村”社会实践活动。去年，我院与长沙县江背镇就暑期“艺术家进乡村”社会实践活动项目进行深度合作。我院每年暑期选拔一批优秀的大学生党员、干部和志愿者赴该镇开展艺术教育（涵盖绘画、漫画、陶艺、纸艺、书法等艺术课程）、摄影培训、农村文化建设调研和民间艺术写生创作等为主要内容的社会实践活动。该项目实施得到当地村民的大力支持和积极响应，中小学生参与度高，活动取得良好效果。

（2）开展“传统手工艺进课堂”志愿者活动。今年，为响应国家“乡村振兴”和“精准扶贫”号召，我院已与长沙市开福区初步达成合作协议，拟在开福区选定三所农村小学每周末定期开展“传统手工艺进课堂”志愿者活动。目前，我院已经筹建了“传统手工艺进课堂”志愿者库和传统艺术教学资源库，主要开展剪纸、染织、编制、雕塑、针织等传统手工艺等课程教学。

（3）共创共建农村中小学艺术教育实习基地。2016年，我院就与长沙县多所农村中小学（例如五美中学、特立小学、春建小学等）签订了共创共建艺术教育实习基地建设合作协议。每年夏季第十周开始安排美术学、书法学等两个专业的学生赴长沙县多所中小学开展实习，在学校主要负责美术类课程，同时还能兼顾其他课程教学;更为重要的是，利用课余时间开设了艺术教育培训班，为农村孩子免费进行艺术教育，这也确保了艺术教育的连续性和实效性。

3.2墙绘艺术构筑农村艺术教育氛围

近两年，我院选拔了一批优秀艺术类大学生赴湖南省长沙县、辰溪县等农村开展墙绘艺术美丽乡村建设活动。该项目以农村中小学校园环境、农村文化墙、民居墙壁等为创作媒介，以中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、雷风侠正能量漫画（我院老师原创特色文化）和民间传统文化艺术等为主要内容，以画笔、颜料等为创作工具，以墙绘艺术为表现形式绘制了不少墙绘。这些美丽的墙绘艺术既美化了乡村，又构建新农村人文艺术氛围，还成为农村传播社会正能量的一个窗口，成为美丽乡村建设的一大助力。

3.3民间艺术创作激发农村艺术教育热情

（1）开展民间艺术保护活动。我院组织艺术类大学生赴湖南省长沙县、辰溪县等农村开展民间艺术调查工作，引导当地中小学生发现、关注当地民间艺术形式（如当地特色民居、传统手工艺等），并带领学生进行民间艺术写生、创作，得到当地村民的支持和理解，为当地民间艺术的保护贡献了微薄之力。

（2）开展民间艺术传承工作。在调查研究的基础上，我院艺术类大学生通过在当地举办民间艺术创作展和师生民间艺术习作展等形式吸引当地村民、中小学生关注和欣赏当地民间艺术，激发其民间艺术创作热情，进而引导其进行民间艺术创作，并指导其习得民间艺术技能，夯实民间艺术传承基础。

3.4资源库建设聚焦农村艺术教育可持续性发展

（1）构建农村艺术教育人力资源库。为确保艺术类大学生农村艺术教育精准扶贫活动有序有效开展，我院主要从三个方面来构建农村艺术教育人力资源库：一是建立教师资源库，选拔一批优秀教师担任农村艺术教育指导老师，并由其负责指导学生撰写艺术教育教案、试讲和民间艺术写生和创作等工作;二是构建民间艺术传承人库，我院多名教师已经成为民间艺术传承人，在此基础上，不断接触、了解民间艺术传承人，并形成民间艺术传承人库;三是建立学生资源库，选拔一批以党员、干部和志愿者等优秀艺术类大学生为所有项目活动实施主体，有计划地实施所有农村艺术教育精准扶贫项目。

（2）构建农村艺术教育教学资源库。为了聚焦农村艺术教育可持续性发展，我院主要从两个方面来构建农村艺术教育教学资源库：一是构建优质艺术教育网络资源库，以我院购买的艺术教育资源和我院教师自主开发的艺术教育网络资源为主：二是构建民间艺术教育网络资源库，我院指导教师指导学生不断收集、整理当地民间艺术形态，返校后进行再创作、在整理和上网，并逐渐构建民间艺术教育网络资源库。

基金项目：本文系湖南省大学生德育实践项目“精准扶贫背景下‘艺术家进乡村’社会实践项目”阶段成果。

参考文献

[1] 翁楚歆等.精准扶贫视野下大学生“三下乡”社会实践活动实效性研究[J].科技风，2017（03）：256-261.

[2] 林振国等.精准扶贫在大学生“三下乡”社会实践活动中的实施策略[J].文教资料，2017（02）：127-128.

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