中心小学督学自查报告

根据上级文件精神，为迎接上级督查，我校认真进行了自查报告，现将情况汇报如下：

一、学校基本情况

学校座落在浮槎村阳光背，除本部外，下辖4所村级小学及1所教学点，教职工共计102人，学生共计2087人，共43个教学班；校本部现有教职工34人，学生600人，12个教学班，占地面积18200平方米，建筑面积为4250平方米。

二、学校贯彻执行国家教育方针政策及法律法规情况

1.在指定的学区范围内有计划地实行常规招生，适龄儿童随班就读，做好开学控流工作，入学率100%，正常开展教育教学工作。

2．执行课程计划。学校全面贯彻党的教育方针，严格遵守国家、市教委行政部门规定的课程、课时计划。不随意增减课程门类和难度。保证了音乐、体育、美术、科学及综合实践活动等课程全面开设，并做到了课课“平等”，无“主副”课之分。学校保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育课、课间操和课外体育活动）增强学生体质。不组织学生参加未经市教育行政部门批准的各类竞赛，教导处对校级层面的学科知识竞赛也作了严格控制。 

3．规范教材的使用。学校订阅教材严格按省、市教委规定的《小学生用书目录》配备，在指定部门征订，没有乱订其它书籍和辅助资料。 

4．作业量及质量的管理。学校对学生的课外作业量进行了有效的控制，严格按义务教育阶段的有关规定控制学生作业量，各科教师作业设计重视实效性，在内容上注重学生的学习态度、学习体验和学习效果，在难易程度上符合学生实际。作业形式应当灵活多样，针对学生个体的认知差异，设计了分层次作业、选择性作业等，减轻了学生过重的课业负担。

5．学业成绩检查考核。学校组织学科测试后，教师没有给学生排名次和将考试成绩排榜，教师没有以学生学业成绩为依据排座位、编学号，学生身心得到了健康的发展。

三、学校贯彻落实学校管理制度建设情况

（一）教育教学开展情况

学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。另外，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。

1、备好课是上好课的前提与基础。为切实提高课堂教学效率，我校实行了课前备课制度，教师每一堂课在上课前都应备好课，并将备课本交到组长处检查签字。课前备课制度的实施，让教师认识到了备好课是上好课的前提，从而认识到了备课的重要性，提高了备课的主动性。

2、课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，开展了“创建有效课堂”教学实践活动。通过活动，教师们明白，课堂效率高低与否主要取决与学生上课时“在场”与否，学生都在认真听讲、仔细思考，说明课堂效果好，从而让教师备课、上课时更加关注学生。

3、扎实推进“校本研训”工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升。积极参与以校为本的研训活动，在活动中学习、交流、成长无疑是教师尽快融入课改的捷径。本学年开始，学校即为每位教师征订了一本教育教学管理方面的杂志，用于教师平时自学；然后以学科组为单位，每两个星期举行一次校本培训活动，要求本组全部教师参与学习，学习内容则紧贴课堂，以实践为主；另外，外出学习教师回校后必须撰写心得体会，并举行二级培训，本学年，我们举办了近十来次的二级培训，不但让培训教师认真梳理了培训所得，而且实现了知识经验的传递，取得了好的效果。

3、加强集体备课，实现资源共享。本学年，我校在认真总结上学年经验的基础上，继续开展了集体备课这一活动，并取得了更好的效果。在活动次数上，语数英三个组都在8次以上，并且每次活动都是人人参与，并安排了示范课。在议课、评课环节，教师们发言踊跃，乐于分享自己的心得体会，优秀经验得到传承、青年教师得以成长，并不断地修正着我们对教育的理解。正因如此，集体备课在我乡小学大受欢迎，我们也蕴酿着将集体备课经验在全乡范围内推广。

4、立足教学实际，开展小课题研究。多年来，课题研究一直是阳春白雪，让人望而生畏，这种自上而下的研究机制并不能解决日常教学中“怎么做”的实际问题，在今天，“教师即研究者”，开展小课题研究无疑是最有效最合适的选择。我们的主要模式是：“问题——设计----行动----反思”。需要关注的是教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。多年来，我们通过引领和调控，已有近10项研究成果在全校推广应用。

5、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。教师的自我反思不能仅体现在教学层面，更要展现在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。我们要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。

（二）安全教育管理情况

1、对师生进行安全教育。结合安全教育月、教育周，开展多形式的安全宣传，结合德育工作开展各类检查评比活动，结合学校活动开展各种主题教育，结合学科教学活动进行安全内容渗透，同时以宣传栏、板报、广播，向师生传授安全知识，把安全教育作我校课程的重要内容，针对交通、溺水、防火、意外伤害事故、外来侵袭、卫生防病等安全问题和生活中的用电、用水、用气等方面的安全常识，认真开展了以提高学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，增强了教师和学生的防范意识和能力，掌握了基本的遇到危险时自护、自救、逃生和报警的方法。学校通过了形式多样的途径和方式，加强对师生和学校各类从业人员的安全教育，使教职工和学生熟悉并掌握相关的安全知识，严格按照规章制度办事，养成遵纪守法的行为习惯。对广大教职工要加强了教育和管理，严禁体罚、虐待或采用辱骂、诽谤和其他形式损害学生身心健康。加强对学生的心理健康教育，帮助学生解决了心理问题，提高了全体学生的心理素质，培养了学生乐观、向上的心理品质，促进了学生人格的健全发展。学校结合实际还对全校学生进行了体检，各种安全教育活动责任到人，有过程、有总结，有完整详细的记录。

2、加强了学生在校的安全管理。班主任老师对学生每天的出席情况实行跟踪记录，特别是对缺席的学生的原因、去向等做到了心中有数。要求学生在校期间，原则上不得离开学校。对学生中间发生的各种暴力欺负行为及时发现，及时解决。对心理上出现问题的学生给予更多的关爱，积极疏导化解。对有缺点错误的学生，满腔热情地做好他们的思想转化工作，不得歧视。对于个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也进行了耐心细致的说服教育工作，以理服人，未采用简单粗暴和压制的办法，严禁体罚、变相体罚学生或者其他侮辱学生人格尊严的行为。学校重点加强对单亲家庭子女、特困家庭子女、留守子女等特殊学生群体以及学习困难学生的关怀，有针对性地开展心理教育和辅导，提高他们抵抗挫折、克服困难、明辨是非的能力，并创造条件，为他们提供了生活上的资助和学习上的帮助。 体育课，任课教师精心组织，在确保学生安全的前提下，圆满完成了各项教学任务。实验操作课按规定的程序进行，并注意加强了安全保护措施。对食宿等涉及师生安全问题，都有严密的安全保障措施，如领导提前半小时的试餐制度。坚决不允许学生从事可能危及人身安全的活动。学校专门建立了针对预防学生拥挤踩踏事故的措施。从学生实际出发，在放学等学生集中的时间段，适当错开了时间，并安排校值日负责维持学生出入校门秩序、食堂就餐秩序等，管理学生。学校对教学楼楼梯、扶手、楼梯间照明设施不定期地进行全面检查，及时清理楼道、楼梯间堆积物，确保楼道、楼梯通畅。

3、加强学生的放学及放假的交通安全教育。要求学生在上学、放学时要结伴同行，放学和放假时要直接回家，严禁中途停留和拐弯，严禁学生乘坐非营运和车况差的车辆。

4、认真做好了预防各种传染病防控工作，特别是近期的甲型H1N1流感、手足口病的防控工作，加强了“两检”工作的落实，实行了“零报告制度”、定期消毒制度等，建立健全、落实了传染病的防控工作各项规章制度和各项措施等，加大了对师生传染病的防控和教育力度，教育学生和学生家长养成良好的个人卫生习惯，建立健全学校传染病疫情监控与报告制度，随时了解学生的出勤、健康情况，一旦发现传染病病人或疑似传染病病人，及时送医院就诊或上报。

（三）师德师风建设情况

为进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1、组织每个教职员工读好《中小学教师职业道德规范》

认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的六条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。开展"讲文明，树新风，学习师德标兵"一系列活动，组织教师学习优秀教师事迹和本校教师先进事迹，激发教师们热爱教育事业的自觉性。

2、开展了师德承诺活动及签字仪式。为进一步提高教师的师德意识及师德作风，学校于学年初师德承诺活动及签字仪式，每位教师都写好一份师德承诺书张贴在宣传栏上，接受广大师生、家长的监督，并在活动现场宣传横幅上签字。这一活动的开展，加深了教师的师德意识，转变了教师的师德作风。

3、结对帮困助学一批"学困生"学生

对于学校中的"弱势"学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展"帮困扶贫，送温暖"活动，发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率，我们广泛开展了师生帮困，生生帮困活动。行政领导以身作则，每学期结对一名后进生，并要求作好帮困情况记录。班主任、党员也积极投入到这项工作，使每个后进生的帮困工作落实到专人。同时，在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作，从学习上来帮助这些同学。这项帮困结对工作开展后，广大师生各显神通，有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助；有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动，并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学，老师和同学们更是不厌其烦，一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导，直到弄懂为止。我校团结友爱、扶贫解困已成风气，广大师生深深感到社会主义大家庭的温暖。每逢重大节日学校领导要慰问特困教师，教职工生病或遇灾困时，学校领导和教师都到场探望、帮助、排忧解难。

4、修改、制订一系列规章制度

随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。特别是新的一轮领导班子一阵，明显感到许多规章制度方面已不适应学校进一步的发展。因此学校通过召开全体教师大会，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到发展。

四、学校好的典型经验与作法

1、师徒结对活动成效卓越。学年开始，学校即挑选几位经验丰富的教师与一位新教师结成师徒关系，分别在班务管理、教学技能等方面进行指导，制定了活动计划，并按计划开展了一系列的活动，成效明显。

2、重视学困生转化工作。学困生是影响我校教育教学质量进一步提高的最大障碍，为除掉这只“拦路虎”，学校于上学年初即制定了《学困生转化、辅导工作意见》，要求各学校必须重视学困生转化工作，并制定计划、抓好落实，两学年来，我们为每一位学困生都制定了档案，将学困生的学习情况实时记入档案中，实现了学生困的动态管理。并且，我校将学困生转化工作纳入了工作考核，在教学质量考核中制定了达标标准，未达到此标准的，名次奖奖金减半并且不能参加任何评优评先活动。

五、学校开展素质教师的情况

学校相当重视学生的素质教育，为此，成立了英语、作文、书法、象棋等兴趣小组，开展了内容丰富、形式多样、喜闻乐见的各项活动，并且有学生在县级书法竞赛中获得一等奖、二等奖。除兴趣小组活动外，我校还开展了苏区精神进校园的活动，培养了学生的爱国主义精神。

六、学校存在的主要问题

1、学校无校门、无围墙，安全管理难度大，安全隐患多；

2、学校条件艰苦，交通不便，经济相对落后，且存在着三分之一工资相当低的代课教师，影响了教师队伍的稳定。

七、今后改进的意见和措施

1、争取校建资金，建设好学校的校门、围墙；

2、积极改善办学条件，改善教师待遇，并做到感情留人，留住优秀教师。

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