部队经常性思想教育讲课稿：素质养成你我他,单位建设靠大家

　部队经常性思想教育讲课稿：素质养成你我他, , 单位建设靠大家

　部队常常性思想教育讲课稿：素质养成你我他 单位建设靠大家 ?

　良好的素质养成不管是对集体还是个人都相当重要，1 个养成良好的人，能够取得更多的认同，能够更好地完成工作，取得更加出色的成绩，1 个有着良好养成的集体，必定会有更加强大的协力，更加突出的战役力，能够完成更多更难的任务。对军队来讲，养成的重要性不言而喻，他关乎战役力建设，是部队各项建设的重要组成部份，那末我们今天就来探讨 1 下，为何说养成对个人和集体都相当重要。

　 1、养成对个人成上进步的重要性 ?

　著名学者陶行知说过：“养成绩是 1 个人的习惯”。养成是 1种强迫力和自觉力的统 1，通过不断的强化，渐渐构成自觉，变成习惯。养成包括了因果互动的辩证联系。“养”是进程，“成”是目的；“养”即为了成，“成”必须要养，无养没有成，无成不须养。养就是栽培、养护，“成”指构成、完成。养成体现了量质变化的发展规律。养是量的变化，成是质的奔腾。养需要量的积累，不能 1 日构成，成须按部就班，不可一挥而就。严格养成，恒久养成，全面养成，才能构成良好的养成习惯。

　 （1）养成影响个人的形象。1 个人行动的 95%都是受 ?

　养成影响的，在养成中积累工夫，培养素质。1 些不经意中流露出来的养成常常能反应 1 个人的素质。“见微知著”就是这个道理。我们都有这样的感觉，有些人看第 1 眼就感觉很有活力，很想和他交往。而有些人，1 看就有种说不出来的味道，懒得再理他。为何呢？由于形象不好，固然这包括很多方面，比如说话、着装、举止等。但有 1 点可以肯定，这些都是自己长时间习惯养成的。1 个人有 1 个好

　的生活、行动养成，他就会给人 1 种清风扑面的印象；相反的，衣衫不整、行动不端是很难给人 1 个好印象的。

　 （2）养成影响个人的成功。成功的人有 1 个共性，那就是基于良好的养成构造的平常行动规律。有的人其实不比他人更聪明，但好的习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有气力。养成是塑造良好军人气质、培养合格军人的重要宝贝，是成长成才的重要途径，没有养成，或只是坚持 1 阵子那不行，必须要通太长期培养和自我束缚构成良好的个人养成，如此方能做到成长在军营、建功在军营。

　 1 个生活在社会以外的人.同人不产生关系 没几天。就敢到团首长的办公室去“串门”:有的说.这个新兵 的人,不是动物就是神。”我国古代著名思想家苟子也说过.人 “蛋子”真不简单.1 到部队就想和团领导“套近乎”:还有的人 “力不若牛,走不若马,而牛马为用,何也 曰:人能群,彼不能 认为,这个新兵的行动虽然有点冒失.但不怯生.勇气可嘉。

　群也。” ?

　这也说明.1 个人是不能脱离他人乃至社会而生存和 这个事.看起来是“小事~桩”.其他人有些议论也在所难 发展的,人只能生存在“群体”当中.既然是“群体”.就必定有 免.由于可以从许多不同角度去解读.但如果往深处想想. 人际间的交往,只要有人际交往.就必定构成人际关系。也就 这个事实际上折射出.在我们的军营里、在连队里应当怎样认 是说,任何 1 个人都是生活在“关系”当中的 识和处理人际关系问题 不管是有“关系”还是没有“关系”都 其次。

　 人际关系又具有多样性 客观存在着的人际关系是 没有关系,作为军人,正常的关系要保护、庸俗的关系要抵制, 扑朔迷离的.比如

　说,既有健康的人际关系,也有扭曲的人际 只有保护好纯洁高尚的战友谊谊.连队的战役力才会有保证.、 火系;既有纯洁的人际关系,也有肮脏的人际关系:既有高尚 第 1 点:没有“关系”没关系 的人际关系,也有庸俗的人际关系;既有和谐的人际关系,也 坛”、“网络课堂”等栏目,展开网上互动交换,进行网上学习娱 治教员活动,弄好理论灌输、心理疏导和行动引导.切实提高 乐.充分利用网络沟通的便利增强教育实效 4是浓厚氛围凝 组教施教能力 任务撤收阶段.组织官兵凝听上级贺电、举行 心聚气深化教育 通过征集战役口号、唱响战役歌曲、观看战庆功会,切实练好鼓励功;召开政工会、骨干会,认真分析动态 斗影片、讲述战役故事、制作悬挂反应部队战役豪情的横幅标 抓教育的得失。梳理 ?

　经验,查找不足,明确方向。切实练好总结 功。

　 3 是突出以身君子.抓好平常风格养成。政工干部要自觉 语.召开誓师大会等.浓厚战役氛围;重视发挥团队精神和身旁 典型的示范引导作用,广泛应用广播、快报、板报、橱窗等手段, 与官兵实行“5 同”.以本身的良好形象影响和带动官兵.做到 大力宣扬先进业绩.不断强化献身使命练打赢的荣誉感责任感。

　言行 1 致,表里如 1,让官兵感到可信;要严于律己,率先垂 4、履行多样化任务部队阔别机关。独立施教要求更高,必 范.要求官兵做到的自己首先做到.要求官兵不做的自己首先 须建强教育骨干队伍。1 是突出知识储备,抓好“大本营”的政 不做,让官兵感到可敬;要 1心为公,秉公办事,在触及官兵切 工基础培训。通过个人自学、集中备课、理论集训等情势,组织 身利益问题上.坚持公平公正公然.让官兵感到可靠。4 是突 出人文关怀.抓好内部情感的培养 针对青年官兵成才欲望强 政治干部深入学习党的创新理论和上级文电精神.提

　高理论 烈的特点.积极其他们计划成上进步路径,做到及时鞭策、随 素养.掌控教育方向:重点学习政治工作法规制度特别是思想 时鼓励:针对外出履行任务生活条件艰苦的实际,认真弄好生 政治教育《大纲》,明确教育的基本遵守;深人研究动中抓教育 的特点规律,把时事政策发展、外部环境转换、官兵思想变化 活保障.满足官兵物资生活需求:针对长时间履行任务生活单 调枯燥的问题,深入谈心交心.精 ?

　心安排各类文化活动。满足 等作为每天的必修课.把军事专业、政治理论、高科技知识等 作为基础课.同时广泛浏览历史、经济、人文等知识.不断增加 官兵精神文化需求:针对在外履行任务没法照顾家庭等现实 知识底蕴.构建与动中抓教相适应的知识结构。

　 2 是突出技能 困难,创造条件让官兵与家人保持联系。积极其其办实事、解 困难.消除他们的后顾之忧,最大限度激起官兵完成任务的强 应用.抓好任务中施教能力的锻炼 任务准备阶段,通过展开大动力。

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