计算机教学中翻转课堂模式应用

　计算机教学中翻转课堂模式的应用 【关键词】翻转课堂；教学模式；计算机教学 传统教学中，教师在讲台上给学生们讲解新知识，然后由学生在课下和课后进行复习，以此能够更好的掌握新知识。可以说传统教学中最大的难题就是很难根据每个学生学习的基础、学习的进度、学习中的需求以及学生风格对每一名学生进行授课。而且教师在教学中往往只能照顾中间程度的学生，对于学的比较快或比较慢的学生大多数时候将会很难兼顾。而“翻转课堂”教学模式能够让学生在最短的时间内掌握知识，学习知识，理解知识，并且还能够对其进行合理的应用。

　1 翻转课堂模式的概述 网络时代来临，信息技术逐渐渗透人们生活的各个领域，为了进一步提升教学质量，在实际教学中还要不断更新教学方式，教学内容，使其能够促进教育事业的进步和发展。翻转课堂是指能够让学生在学习之前通过观看视频和 PPT 教学素材，进行自主学习，之后在课堂上进行自主讨论和深入探究，以此能够完成对新知识的内化，使其能够真正实现以自主学习为主导模式的教学。而且翻转课堂有着很大的教学优势条件，它不仅彻底改变了传统教学模式中“以教师为中心”的教学方式，还能够根据每一名学生的学习进度和学习需求合理安排时间，能够让学生合理掌控好自己学生的时间。同时还能够真正实现分层次教学，让学生在学习中根据自己学习的节奏和学习进步，在最短的时间内掌握更多的知识，若是学习进度比较慢的学生还能够多次复习，甚至还可以通过聊天的方式向同学或老师寻求帮助，以此能够真正实现分层次教学。再者，在翻转教学中，还增加的课堂互动内容，在一定程度上能够实现“一对一”的辅导。以往的教学模式中，教师大多数都是站在学生和知识中间，而在翻转课堂中，教师不仅能够更好的给学生讲解知识，还能够走进学生之中，使其能够成为和学生交流互动的好朋友，同时教师还能够更好的掌握学生的学习进度。另外，还能够将教师从传统教学中的备课和重复讲课中解救出来，促使教师能够高效辅导困难学生，在一定程度上减少学生成绩较差出现的概率。

　2 将翻转课堂模式合理化引入计算机教学中 2.1 将翻转课堂模式引入计算机课堂教学之中 计算机课程要求学生自身实践能力强，若是给学生讲解 DW、PS、Flash 等课程，那么在上课时，教师可以给学生观看制作的视频，让学生能够在课堂或课下边看边学习，边看边实践，使其能够熟练掌握计算机软件的应用。而且在课堂上学生还会有更多的时间进行练习

　或者实训，使其能够更加熟练的掌握计算机软件操作技术。再者，有困难的学生还可以及时向老师请教，对于从事计算机教育课堂的教师来说，制作微课或上传视频是非常简单的工作。因此，在教学中要将翻转课堂教学积极引入到实际教学当中，以此能够有效提升课堂效率。

　2.2 将计算机教学与翻转课堂教学进行有效的结合 在实际教学中可以将传统教学方式和翻转课堂教学方式进行有效的结合，也就是在可以上可以为学生讲解一些基础的理论知识，使用面对面的教学方式，若是有计算机操作性比较强的课程，可以使用翻转课堂教学模式。这样混合式教学模式能够扬长避短，不仅能够有效解决学生在学习中对翻转课堂教学模式的不适应，在一定程度上能够有效提升学生的自学能力，同时教师在实际教学中还能够积极总结课堂经验和教训，使其能够制定出更加合理的教学模式。

　3 翻转课堂教学模式在计算机教学中的应用策略 3.1 制作教学视频 翻转课堂教学模式要求教师在讲课之前要做好各项准备工作，其中制作教学视频是最关键的部分。首先，要根据教学科目准备相应的教学素材，同时还要根据学生的具体实际情况，对学生的学习能力、计算机学习基础、各项认知能力以及理解能力进行教学设计。同时还要考虑各项因素，确保教学内容能够被学生所接受，而且还要有一定的难度。再者，视频教学内容要能够充分阐述学习知识点，而且最好要将时间控制在 15 分钟左右，不宜过长。因此，这就需要教师能够有较强的专业素质能力和知识概括能力，要将本章节所有的知识点浓缩，确保学生在学习过程中能够言简易懂。另外，在制作教学视频时，还要充分利用网络信息资源的优势，将各项教学资源进行有效的整合，使其能够有效提升教学成果。

　3.2 讨论与交流 将其分为三个阶段：其一，课前学习，也就是学生在学习之前能够根据教师制作的视频进行自主学习，从而能够掌握一定的理论知识。其二，课堂讨论，学生观看完视频之后，由小组的方式进行知识内容探讨，而且还能够有利于学生对知识的理解，在一定程度上能够充分发挥学生的创造性和主观动能性。其三，教师答疑，学生在课前学习中存在一定疑问和难题，即使经过讨论之后也很难解决，那么还需要教师能够帮助学生解答难题，使学生能够更好滴理解内容。

　3.3 拓展知识成果和巩固知识 班级人数较多，给教师授课带来了一定的难题，导致教师在教学中没有办法兼顾每一名学生，给教学工作带来了一定的困难。而且因课堂时间有限，即使采用翻转教学模式，也会存在个别学生的问题不能及时得到解决。因此，可以建立课后交流合作平台，使教师和学生

　在闲暇的时间里还能够继续交流学习，这样不仅能够巩固学生的学习成果，提升课堂效率，还能够有效解决课堂堆积问题的现象。而且教师还能够借助平台对学生进行思维拓展，使其能够进一步深化学习内容，从而更好的提升教学质量。

　4 综上所述 翻转课堂教学模式非常符合国家教育事业提出的素质教育教学的要求，因此，在实际教学中要进一步加强对翻转课堂教学模式的应用，使其能够进一步开拓学生思维，以此能够培养出更多优秀有创造力的学生，促进教育事业的发展。

　参考文献 [1]周彦旭.翻转课堂模式在计算机教学中的应用研究[J].电脑知识与技术,2019(20):5. [2]邓小雷."翻转课堂"教学模式在计算机辅助设计类课程中的应用[J].课程教育研究,2017(13):132-132. [3]沙晶晶.翻转课堂教学模式在计算机基础教学中的应用[J].卫生职业教育,2017(35):24.

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