高中化学实验校本选修课程的设计与实施

总结实验中涉及到的反应种类，加深学生对物质性质研究思路的理解。当学生建立了对物质性质的研究思路后，将结合生活中的事例开展探究性实验，从而提升知识的应用能力。

物质性质的探究能够帮助学生从不同视角对化学物质进行研究，逐步揭示物质性质的特征，用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，为后续模块的学习打下基础。

3.物质成分检测

物质成分检测是化学学科中的重要部分，也是生活中备受关注的问题。现在很多青少年都有爱吃零食、爱喝饮料的习惯，鉴于此，本模块可选择食品中营养成分检测作为主要内容，如饮料中维生素C含量测定。本实验利用氧化还原反应原理和淀粉遇碘变蓝的性质，向等体积淀粉溶液中加入等体积等浓度的碘水，使溶液显色，再向其中慢慢加入不同种类的饮料，对比观察实验现象。维生素C具有还原性，可还原具有氧化性的碘，使溶液褪色，因此所用的饮料越少，说明饮料里含有维生素C的含量越高。这一实验能引导学生自主揭示氧化还原反应的规律，帮助学生在实验中体会化学原理，并运用原理解决问题。同时，实验还突出了定量研究中对比实验方法和控制单一变量思想，提高了学生的实验能力，使学生逐渐能从内因和外因、量变与质变等方面较全面地分析物质，关注化学变化中的转化规律。

4.环境问题研究

化学与环境的关系十分密切。应用化学知识认识身边的环境问题，是本模块的重要价值。环境问题研究以北京的空气质量为背景进行内容设计，在查阅资料的基础上，让学生走出校园，利用空气质量测定装置对不同天气、不同地点、不同季节的PM2.5、甲醛、一氧化碳等含量进行测定。通过对比分析，了解到汽车尾气、取暖排放物、工地扬尘扬沙等是造成雾霾的原因，而增加绿化、减少机动车尾气排放、改善能源结构等方法可以有效解决雾霾问题，还知道了减少外出、佩戴口罩等方法可以有效降低雾霾对人体的危害。本模块充分利用校园周边的环境资源进行设计，引导学生关注与化学有关的社会热点问题，培养学生可持续发展意识和绿色化学观念，增强其社会责任感。

三、对化学校本选修课程的思考

校本选修课程对学生潜能的挖掘和终身发展有着重要的作用，因此设计适合学生需求的课程就显得十分必要。在课程开发时，教师应立足校情和学情，借助现有教学资源，设计丰富的教学内容，选择合适的教学方法，保证课程高效开展。

一是基于学情进行课程设计。课程设计应符合学生的兴趣与认知发展，加强学生对科学研究方法的掌握。有效的校本选修课程能够增强学生的自信心，使他们养成良好的学习习惯，掌握最佳的学习方法，将对必修课程的学习产生积极影响。

二是采用合作学习加强生生交流。合作学习是《生活与化学》重要的学习方法，能增进学生彼此间的交流、协作、互助、评价、质疑，为问题的解决谋求方法。而和谐的合作氛围又可以帮助学生建立友善的人际关系，树立正确的人生观和价值观。

三是结合现有资源丰富课程内容。校本选修课程的内容应贴合学校实际情况，利用现有学校及社区资源进行选择。本课程虽然选择环境问题作为关注点，但其他社会问题，如食品安全、材料应用、医药化学、农业化学等相关课题，也都可以成为校本选修课程的研究内容。

（责任编辑 郭向和）

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