新课改下议题式教学尝试与思考 议题式教学

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新课改下议题式教学的尝试与思考

摘要：随着新课改的实施，议题式教学通过议题引入的环节，有益的引导和学

生们思维碰撞互相讨论的过程，有效推动了教师改变教学方式，让教学在师生互动、开放民主的氛围中进行。议题、活动、情景是议题式教学的三驾马车，教师

要深入学习，转变教学方式，以议题教学帮助学生们发现问题，具备辨别是非的

能力，在讨论中提升认识，解决问题，进而发展学生的核心素养，提升学生参与

社会热点讨论分析的能力。

关键词：议题式主动性新课标探究式教学思考

前言：高中政治课堂在议题式教学策略实施过程中，[1]主要依靠政治老师依

托政治教材文本把握教学重点，在教学中更新教学理念，联系生活实践经验进行

理性思考，利用信息技术拓展学生知识面等方式，渗透学科核心素养的教育理念，促进学生的全面发展。政治老师以提升学生的学科能力、培育核心素养，改进课

堂教学、落实新课标要求为目标对议题式教学的重要性和实施策略进行了思考。

一、实施议题式教学的重要性

（一）有助于学生形成正确的政治观和价值观

政治课程议题式教学有助于提升学生的核心素养，议题教学中让学生们身临其境

去展开各种社会调查活动，能让学生主动表达主张，展示学生的思维品格和价值

判断，有助于学生形成良好的思想品德。政治老师要围绕法制意识教育和思想道

德教育设置议题，设置“作为新时代的公民，我们应该具备怎样的法律素养？”，[2] “对不文明行为，我们真的难作为吗？”引发学生对霸座行为的热议。引导学生

在针对他人的行为进行道德评价时，对自己的行为进行反思，不仅能够提升学生

的法治精神，还能提升学生的道德意识。

（二）有助于政治老师提升专业素质

议题式教学模式是对普通传统教学方法的改造和创新，这一教学研究过程是思维

发展进步的过程，能够促进政治教师的成长，提高政治老师课堂的教学水平。议

题式教学模式作为一种全新的教学方式，对政治老师来说是一种新的挑战和教学

经验的积累。政治老师爱反复的磨课和试讲中能够明确议题教学的方向，老师们

在互相交流、评价中能够清晰课堂教学的流程，教师在政治汇报中进行大胆创新

和尝试符合新课改的教学理念，让学生们直面现实的问题，将政治教学归回生活，以学生为本，提高政治老师的教学能力。

（三）有助于学生锻炼学生的思维能力

议题式教学中教师设置高质量的问题，能促进学生进行深度思考，教师针对学

生的实际基础知识水平采取有效的方法进行拓展训练，能够提升学生的认知水平，调动学生们对议题进行积极思考，培养学生主动思维的能力。政治老师设计的问

题有简单到复杂，能够帮助不同层次知识水平的学生在原有的认知水平上进行提高，体现学生思维的推理过程，提高思维活跃度。具有启发性的议题能够让学生

们在练习课本内容和现实热点问题进行拓展学习中，对自身的思维进行加工处理，提高学生的创新水平。

二、优化议题式教学的途径

（一）突出学生的主体地位

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