与时俱进,,加强中职会计的课堂创新

［摘要］ 与会计职业的飞速发展相比,会计教育在教学计划、课程设置、教学方法等方面显得落后。一方面企业招不到具有实际操作能力的学生，另一方面会计专业毕业生不能找到合适的工作。笔者从多年教学经历和社会会计实践中感到，必须加强中职学生的动手能力培养，采用仿真教学，提高学生实战能力。

［关键词］ 中等职业学校； 会计专业； 仿真教学

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 16. 076

［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）16- 0123- 01

会计教育改革要有成效，必须结合时代特点并立足中国实际，确立适宜的教育目标，才能为会计教育改革指明基本方向。而教育目标的确定，又离不开恰当的会计教育理念。本文就中等职业学校会计教育理念的更新问题进行初步的探讨。

一、目前中职会计教学现状

１． 课程教学内容严重严重滞后

我国近几年会计法规发生许多重大变化。如：２００６、２００９年对消费税政策变动，２００７年对多个地方税种不同程度调整，２００８年对所得税重大变革等。虽然教材是最新版本，但很多内容还是换汤不换药，对新的法规没有说明。包括对口单招用书，还沿用２００２年的旧版本，造成学生知识更新合不上社会节拍。

重理论，轻实践；重知识，轻应用。单方面强调会计知识的理论性、系统性和完整性，教学方法落后，评价方法不科学，控制措施失效，影响教学质量。

２． 模拟实习流于形式

教学评估中已经将实践教学纳入教学内容，但实验方式大多是老师先讲解，学生按老师布置或指导书上的步骤完成实习操作。这种实验能力是被当作技能，并以“知识”的形式加以传授，从而导致学生按部就班、走马观花，没有解决实际问题的能力。

３． 教师的实践经验缺乏

许多专业课教师具有非常深厚的会计理论功底，但没有实践经验，不能联系实际。“纸上得来终觉浅”，理论不能深入地与实践相结合。学生工作后仍要经过培训，很难立即融入到工作之中。

二、进行教学改革的必要性

１． 国际经济环境的大势所趋

随着中国经济的崛起和全球经济一体化，中国会计准则与国际会计准则趋同。会计人员必须不断更新知识，提高会计业务处理能力。

２． 提高学生处理问题的能力

在教学过程中教会学生变通的能力，面对书本以外的内容知道如何处理，分析问题要全面。

３． 企业的需求

目前企业大量招聘一般会计人员，但我们的学生毕业立即找到对口的工作很难。曾有机构调查，９０％的单位要求具有实际操作能力，４０％的单位向社会公开招聘具有工作经验的会计人员。实际操作能力对我们平时教学提出了要求，应采用案例教学法，仿真模拟实际场景，让学生到企业能立即上手。

三、教学改革的一些设想

１． 中职学校要准确定位

社会对初级实用的会计人员的需要远大于对高层次人员的需要，特别是我国正处在大力发展民营经济的初期，受用人成本的制约，业主往往选择能用的而不是好看的，

所以中专会计教学的培养目标应该是：能负责具体审核和办理一般的财务收支，编制记账凭证，登记会计账簿，编制会计报表和办理其他会计事务的初级会计人员。

２． 做好课程规划，建立一个融会计基本理论、基本技能和实践操作为一体的应用型的学科体系

中职三年共６个学期，第一、二年全面打好基础，第三年强化巩固综合训练，其中：第三年第二学期安排学生一个学期的专业生产实习，并且学校安排指导教师定期进行辅导监督，基础性的课程应该在第１学期开设，如：会计基本技能、基础会计学等，专业性强的课程在第二年开设，如：财务管理学、审计学、会计电算化等，从而使学生学习专业知识时能够做到循序渐进，有利于学生的专业知识的逐步积累，提高学生学习的积极性。

３． 根据学生具体情况对教材进行处理

中职生源来源渠道多，基础知识不够扎实，整体素质普遍偏低，学生个体发展不平衡，教学中容易出现成绩好的学生“吃不饱”，成绩差的学生“吃不了”的现象，并且有相当一部分学生为初中的学习困难生，学习积极性不高，学习接受能力低，面对这样的中职生源和艰巨的教学任务，必须根据中职的会计学生的自身特点对教材进行处理。

４． 改进教学方法，提高学生的学习积极性

要树立“以学生为主体”的新型教学观念，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，通过与教师的交流、沟通，使学生积极主动地参与会计教学，不断探索新的知识领域，真正实现课堂上教与学的互动。

５． 配置好实训室的硬件和软件

中职学校会计专业为了给学生提供更多的实习实训机会，应建立会计手工模拟室、会计分岗位模拟室、会计电算化模拟室、ＥＲＰ沙盘模拟室等，做到每门专业课都有实训机会，每个班都有实训机会，每位学生都有实训机会，各实训室应根据各科、各班的情况配置好足够数量的用品用具。在信息时代，新情况、新问题不断出现，新政策、新法规不断颁布与更新，这就迫切要求会计实训资料顺应经济环境的变化，及时更新内容，做到实训资料与时俱进。另外，为了提高实训的效果，加深对会计资料的感性认识，要求实训资料具有高度仿真度等。

总之，中职会计专业教学改革是一个系统工程，环环相扣，只要我们坚持以就业为导向，以需求为依托，充分调动学生学习的积极性与创造性，坚持会计理论与实践操作相结合的原则，注重学生综合素质的培养，努力提高教学效果，就会充分发挥中职教育在经济建设中的作用，为现代社会经济发展培养出大量的高素质技能型人才。

主要参考文献

［１］ 钱虹． 会计教学方法改革初探［Ｊ］． 中国职业技术教育，２００１（８）．

［２］ 古淑萍． 对高校财会专业实践教学的思考［Ｊ］． 云南高教研究，２００６（１）．

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