科学教育发展观的理论基础

核心提示：发展观是近代人类社会特别关注的一个热点问题，了解其来龙去脉及演变过程，对深刻理解科学发展观及认识科学教育发展观具有重要意义。科学发展观反映了当代世界最新发展理念，科学教育发展观是科学发展观在教育上的体现，是富有时代教育特色的，符合时代教育需要的指导思想。　　

    深入开展学习实践科学发展观活动，是党中央的重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放，推动经济社会又好又快发展，促进社会和谐迫切需要，是提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的必然要求，是推动教育事业科学发展，办好人民满意教育，建设人力资源强国的根本要求。    　　

    根椐校党组的动员布置，我校全体教师要认真学习实践科学发展观，我们要通过这次活动，认真开展学习，明确目标，联系教育实际，深入调研，解决实际问题。　　

    教育系统深入开展学习实践科学发展观活动，就是要紧紧围绕党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠这一总要求。以谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育为载体，在教育领域破除传统的，被长期束缚的思想观念，树立起现代化的，科学的发展观，着力转变不适应，不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约教育事业科学发展的突出问题以及党员干部党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于教育事业科学发展的体制机制，提高领导教育事业科学发展，促进社会和谐的能力，把科学发展观贯彻落实到教育工作的各个方面，各个领域。　　

    一、科学发展观的提出，完善和形成　　

    有发展就有个对发展的看法问题，这就是发展观。　　

    发展观是关于发展的本质，目的，内涵和要求的总体看法和根本观点，是关于发展的指导思想，在整个发展问题中居于灵魂和核心的地位。　　

    1．国外发展观的演变　　

    2．中国发展观的演变　　

    3．科学发展观的提出，完善和形成　　

    二、科学发展观的十个基本点　　

    科学发展观的内容丰富，博大精深。要想深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵，精神实质和根本方法，必须重点把握好集中体现科学发展观基本内容和精神实质的“十个基本点”　　

    1．理论基础是：马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想是科学发展观形成的科学理论基础。　　

    2．现实依据：当代中国基本国情和阶段性特征，是科学发展观形成的现实依据。　　

    3．时代背景：科学发展观是在深刻分析当今时代特征和国际形势的基础上提出的。　　

    4．历史地位：党的十七大对科学发展观的重要地位作了科学界定。　　

       从关系地位上科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。　　

       从实践地位上，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。　　

    5．理论主题：发展中国特色社会主义　　

    6。第一要义：党的十七报告强调指出，科学发展观的第一要义是发展。　　

    7．核心：以人为本是科学发展观的核心。　　

    8．基本要求：全面协调可持续是科学发展观的基本要求。这个基本要求反映了我们党对社会主义现代化建设规律的深刻认识，体现了贯彻落实科学发展观的根本要求。　　

    9．根本方法：统筹兼顾是科学发展观的根本方法。　　

   10．落实途径：学习实践科学发展观，学习是前提，实践是目的。　　

       一要始终坚持一个中心，两个基本点的基本路线。　　

       二要积极构建社会主义和谐社会。　　

       三要继续深化改革开放。　　

       四要切实加强和改进党的建设。　　

    三、科学发展观与教育的关系　　

    教育的快速发展使传统教育体制，机制和模式面临着空前严峻的挑战，社会和市场对教育的需要，带来了教育的失范和失序。如教育观念滞后，教育结构失衡，教育资源配置不合理，教育制度和管理僵化，严重制约了教育的发展，盲目地追求高层次，大规模，组建了不少数千人，数万人，十几万人的大学校，问题和矛盾越积越多。如果我们不能清醒地看到这些问题，教育的不科学发展及其负面影响将是长远的不可低估的，甚至会影响经济和社会发展，乃至大局的稳定。　　

    科学发展观包含着丰富的教育意蕴　　

    1．科学发展观极大地拓展和丰富了教育的内涵　　

    2．科学发展观的重点，难点都在教育上　　

    3．科学发展观可以解决教育存在的许多问题　　

    用科学发展观看中国教育的现状　　

    1．从现象看，基础教育畸形化严重　　

    2．从外面看，教育发展不平衡严重　　

    3．从内部看，各类教育间比例不全理严重　　

    四、科学发展观对教育的指导作用　　

    1．科学发展观的指导价值　　

       理论性指导作用  主导性指导作用  方针性指导作用  评价性指导作用　　

    2。科学发展观的指导要素　　

    科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，内涵丰富，思想深刻，具有鲜明的时代特征，是指导发展的世界观和方法论的集中体现。其基本思想可概括为人本思想，发展思想，科学思想。这三大要素构成的战略思想，是现代认识和改造世界理论的精髓，是构建社会主义和谐社会的思想支柱，也是我国教育的坚实的思想理论基础。　　

      人本思想与教育宗旨是：　　

      学校的一切工作都是为了促进学生发展　　

      一切教育教学活动都要从学生发展实际出发　　

      一切教育资源都要为学生发展所利用　　

      发展思想科学发展观的关键。发展是自然，社会，人的本质属性。人的发展是社会对人及人自身的基本需求。发展必须是全面，声调，可持续的发展。不同的发展观往往会导致不同的发展结果。所以学校的发展必须是科学发展，以科学发展观为指导，以素质教育的性质和培养目标，教育教学规律，学生身心发展特点为依据，学生发展就有如下的基本要求：　　

一是全体发展。二是全面发展。三是和谐发展。四是主动发展。五是持续发展。　　

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