高中生物教学中渗透环保教育的实践探讨

摘要：环保意识简单地说就是环境保护。生物教学是传授知识的过程，生物学与环保问题有着密切相关的联系。因此，在高中生物教学中，对于学生的环保意识教育是非常有必要的，可以为学生树立正确的人生观、价值观，也可以让生物教学变得更有意义。

关键词：高中生物;生物教学;环保意识

中图分类号：G633.91     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）18-0157-01

生物学科作为一门基础的自然学科，着重研究的是生命的现象和生命的规律。《高中生物课程标准》的课程总目标指出：“理解人与自然的和谐发展的意义，提高環境保护意识。”因此，新课程背景下将环保教育融入到高中生物课堂教学之中，提高学生的环保素质，已经成为广大生物教师必须重视的课题。那么，如何将环保教育有效地融入到生物教学之中呢？

1.深度挖掘教材

教材是高中生物教学的主要知识来源，基本囊括了所有教学要点。教材编制的合理性在一定程度上直接影响着高中生物教学效果。在高中生物教学中渗透环保教育，必须考虑教材这一因素。笔者认为，教师在开展相关教学活动过程中，必须充分挖掘教材内容，从中寻找适合开展环保教育的内容，并进行进一步凝练和升华，将其融入教学活动中，开展卓有成效的环保教育。在这一过程中，要做到生物知识、环保知识的有机统一，促进两者的高效结合，在此基础上促进高中生物课堂教学对环保教育的渗透，达成环保教育的目的。

例如，在《种群数量的变化》教学过程中，就践行了上述理念。通过仔细研读教材，我们发现这一课时主要通过教学让学生明白种群数量的基本变化，并在此基础上对种群数量模型有一定的了解和掌握。这一课时中的一些知识点和案例较为适合开展环保教育，如澳大利亚野兔泛滥成灾等，教师将这些知识点和案例进行提炼后，融合成一个名为“观种群变化，知环保知识”的环保专题，开展了环保教育。这一课时教学结束后，学生有效感受到环保与种群变化的关联性，其环保意识被进一步唤醒。

2.加强生活联系

高中生物教学中环保教育的融入，归根结底要着眼于学生群体，这主要是源于学生处于教学对象的主体地位。为了培养学生的环保意识，我们认为，必须着眼于学生的生活实际，让学生从生活经验出发，对环保形成一定认知。这一过程中，需要教师积极引导，巧妙结合教材中的环保内容，融合、联系学生的生活实际，增强学生的环保意识。

例如，在《保护我们共同的家园》教学中，就借助上述理念，开展了教学活动，进行了环保教育，有效增强了学生环保意识。这一课时的教学旨在让学生清晰了解全球性生态环境问题，并掌握有关生物多样性的知识。基于此，教师结合学生日常生活中经常见到的一些环境问题，如水资源污染等，进行了讲解，让学生从身边案例、身边实际出发，对生态问题进行了认知，进一步增强了学生环保意识。

3.借助课外活动

高中生物教学中，课堂教学是主体，但仅仅依靠课堂教学进行生物学科教学是不够的，因此生物课外活动应运而生，这为在高中生物教学中渗透环保教育提供了新的载体。要想在高中生物教学中更好地开展环保教育，必须重视课外活动，并将环保意蕴以多种形式融入活动中，促进环保教育在高中生物教学中的渗透。在生物课外活动中开展环保教育，形式可多种多样，但需要同时满足生物知识属性、活动趣味属性、环保教育属性，如此方可达成效果。

在进行《人口增长对生态环境的影响》教学过程中，就借助课外活动开展了环保教育。这一课时旨在通过教学让学生明白当前人口增长对生态环境的影响，并学会对其进行简单的成因分析、困境突围策略分析。在教学中，教师组织了环保杂志课外阅读活动，要求每位学生必须围绕“人口增长对生态环境的影响”这一主题，阅读一份环境杂志或报刊，如《中国环境报》等，从材料中再次寻找人口增长对生态环境影响的佐证，并进行阅读记录。这一课外活动进一步加深了学生对环境问题的认知，有效借助课外活动开展了环保教育。

4.布置课外作业

在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，提高他们的环保意识。如在讲到生态系统稳定性时，我可以让学生课后调查一下由于人类活动的作用致使灭绝或数量急剧减少的稀有动物有哪些，这样的作业既能够培养学生收集资料、获取有用信息的能力，又能够让学生在做作业的同时强化环保意识。联系我们生活中常常接触的电池：其腐蚀物含有大量的重金属污染物。当其被随意丢弃，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界时，这些有毒物质便会慢慢从电池中溢出来，经过雨水的冲刷渗透到土壤或地下水源中，再通过农作物进入人的食物链。这些有毒物质在人体内会长期累积难以排除，损害人的身体健康，甚至致癌。在调查中我们发现，很多人对乱扔废旧电池的危害一无所知，那么应该怎样正确处理这些废电池呢？据环保专家介绍，废旧电池中95%的物质均可以回收，尤其是重金属回收价值很高。在废旧电池中每回收1000克金属，就有82克汞，88克镉。可以说，回收处理废电池不仅解决了环境污染问题，而且也实现了资源的回收再利用。

结语

环保教育作为现代教育的新领域日益受到关注和重视，对青少年进行环保教育是实施素质教育的重要组成部分，在高中生物教学教学中重视环保教育更能促进高中生环境素质的提高，在学习过程中形成积极的环境态度和环境价值观，养成良好的行为习惯，主动承担起人类社会应尽的环境责任，这也是教育的责任和意义。

参考文献：

[1] 丁燕.在高中生物课堂中融合生态环境教育探析[J].广西教育，2016（42）：141-141.

[2] 王其明.在高中生物课堂教学中渗透环境教育[J].中学生物教学，2017（2）：15-16.

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