以班级文化为载体的中小学社会主义核心价值观教育实践研究

摘 要：在国内现代化建设进程不断加快的背景下，为实现对国民价值观的正确引导，有必要从中小学入手，开展社会主义核心价值观教育工作。基于学生群体的实际特征，有必要从班级文化为载体，以潜移默化的方式开展价值观教育，以保障教育效果。

关键词：班级文化；中小学；社会主义核心价值观

随着全球一体化发展进程的持续推进与网络的全面普及，社会中出现了较多的不良风气，且受到了西方文化的极大冲击，造成国内青少年价值观发生巨变，这对于学生未来的发展是极为不利的。为端正学生思想，教育者应该以班级文化为载体，加强对中小学生的思想政治教育工作，以社会主义核心价值观为引导，促使中小学生形成符合社会主流价值观取向的意识形态。

一、以班级文化进行价值观教育的必要性

中国特色社会主义核心价值观融合了我国传统文化精粹与社会主义精神文明，在微观方面对个人的发展有着积极的引导作用。通过价值观教育，能够进一步提高思想政治教育的效果，端正学生的言行，能有效增强学生的民族自豪感与文化自信。但就中小学生的实际特性来看，由于其天性好动，或喜好新鲜事物，或处于青春期，故仅以传统思政课程的方式开展价值观教育工作显然效果并不理想。而就班级文化建设来看，由于其与学生个体息息相关，相较于社会主义核心价值观来看，更具有生活化特点，故以班级文化为载体，开展价值观教育更利于让学生接受，能够以潜移默化的方式影响学生，促使其引导其确立正确的价值观。另外，社会主义价值观也可以为班级文化注入全新的内涵，两者能够起到相辅相成的作用，故教育价值显著。

二、以班级文化开展社会主义核心价值观教育的有效对策

（一）加强文化建设，营造教育氛围

教室作为学生长期所处的场所，教室内部布设能够对学生产生潜移默化的影响，故在文化建设的过程中，教师要重点做好教室的布置工作。在教室墙壁布置上，可增设24字社会主义核心价值观，让学生能够通过长时间观看对社会主义核心价值观有一个大概的了解。在此基础上，教育者应该针对每一个词，都寻找中国历史及传统文化作品中与其主线相对应的故事，并配在每个词语之下，以生动活泼的故事形象感染学生，让学生能够切实了解其意义。同时，教育者可以鼓励学生带小盆栽到学校来，并設置植物角，鼓励学生观察植物，并做好照看工作，一方面缓解学生的视觉疲劳，另一方面培养学生的劳动习惯。此外，也可以开设图书角，在图书角中应该对其中所安排的图书进行合理设置，除了放松娱乐性质的图书外，还可以放一些红色故事漫画作品以及中国名著节选等，以先烈的事迹与传统文化的魅力感染学生，营造出有利于开展社会主义核心价值观教育的氛围。

（二）利用班级活动，强化价值观教育

为提高社会主义核心价值观教育效果，有必要加强各种班级文化活动的组织工作。首先可以从主体班会活动的组织入手，要结合学生的个体化差异与多元化需求，以生活化的教育材料为基础，切实调动全体学生的主观能动性。如可设置演讲活动，要求每位学生都进行一分钟的不限题材演讲，分享自己身边的正能量或其他积极的事物等，让学生能够切实感受到生活中的真善美。另外，也可以开展书法活动或手操报活动等，引导学生加强实践锻炼，提高自身的实践能力，引导学生不断提高自身的综合素养。此外，也可以定期开展竞技类活动，让学生明白体育精神与体育文化，引导其在体育活动中锻炼自我，超越自我。也就是说，要依托于活动，将价值观内容融入各项班级活动中，以实现潜移默化的教育。

（三）利用社会实践，促使学生践行

为提高核心价值观教育的有效性，有必要让学生通过社会实践不断巩固自身的意识形态，树立正确的价值观念。教育者应该加强家长的沟通与交流，应该在征得家长同意的条件下，建立定期社会实践的班级文化。教育者应该积极加强与社会其他组织的沟通与交流，寻找社会实践的机会，并带领学生一同参与到社会实践活动中，以实践的方式引导学生形成正确的价值观。另外，也可以以引入家长义工活动，邀请家长以义工的方式一起参与到班级社会实践文化活动之中，发挥出家长的带头作用，保障德育效果。要通过将学生引入社会，使其能够在形成符合社会主义核心价值观意识形态的同时，具备一定的社会辨识能力，以此确保学生人格的全面发展。

综上所述，在国内素质教育理念的全面普及的背景下，为进一步提高学生的综合素养，培养其形成正确的价值观，有必要基于中小学生的实际情况，从加强班级文化建设入手，开展潜移默化的社会主义核心价值观教育工作，并促进学生加强社会实践，实现对其形成正确价值观的有效巩固，以全面提升教育效果。

参考文献：

[1]凌云.构建社会主义核心价值观为引领的班级文化建设新模式[J].创新与创业教育，2015（1）：160-162.

[2]朱凯.用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设[J].学周刊，2014（14）：16.

[3]刘琼.基于社会主义核心价值观的小学班级文化建设研究与实践[D].广西师范大学，2016.

基金项目：本文系平凉市教育科学“十三五”规划课题2018年度《以班级文化为载体的中小学社会主义核心价值观教育实践研究》课题（课题批准号：[2018]PLG226）成果。

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