教师个人校本培训总结四篇（精选文档）

下面是小编为大家整理的教师个人校本培训总结四篇（精选文档）,供大家参考。

　教师个人校本培训总结四篇

　教师个人校本培训总结 篇 1

　教书育人总觉得时间过得快，回顾一年来的工作，最令人欣 慰的是我一直在坚持学习，通过学习全方面的提高自己的能力、 修养，改变对工作、生活、教育的态度，尤其是校本培训，这种 不出家门就能分享到各种思想、技能等的学习对个人的提高帮助 尤为突出。下面简单的总结这一年来的学习方面的情况。

　一、对校本培训的认识

　校本培训首先是“为了学校”的培训，要以解决学校所面临 的实际问题，促进学校的发展。关注的核心是学校、教师具体实 践问题的解决，不是要提高学历等。其次学校领导和教师是“校 本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、教师的共同 探讨、分析来解决，所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。

　第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际 出发，应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让 学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放 出来。

　二、校本培训内容的层次

　经过校长的亲自筛选指示，校本学习的内容分为三个层次；

　第一，立足于本校的骨干教师，通过骨干教师的个人业务方向导 向教师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的服务学生，潜心 搞好“四库”建设”、“宋小安老师的职业教师要到企业实践的 大风大浪中锻炼成长”等等；第二，从读书活动着手，通过专业 阅读提升教师的业务内涵，参加街道、区级的各种读书心得交流 会、撰写读书心得的__等；第三，集体学习国家层面的法律法规， 如“国家教育中长期发展纲要”、“广东省教育发展纲要”、“中 职教育教学改革创新会议专题学习”、“顺德职业教育发展纲要” 等。

　三、校本培训的收获

　学习时，只要态度端正就一定会有收获。一年的校本培训， 有特别多的收获，主要体现在以下方面。

　1、思想的碰撞

　骨干教师的讲座渗透着优秀教师对教育、教学的态度，也体 现出他们的方法，更重要的是他们一直坚持不懈的努力，这些对 我触动很大。比如会计专业骨干教师从开发校本教材的角度出 发，探讨教育、教学方式方法的改变，历时 6 年，一个团队一直 在努力作校本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅 力就会让人为这动容。机械高级教师则从教师专业成长的角度， 结合企业的发展规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业

　之间从发展的角度要求是一样的，企业的发展要求人进步、企业 人要学习，学校的发展更需要人的进步与发展。号召教师要主动 到企业学习，了解企业的运作模式，给自己一个成长的压力与动 力。

　骨干教师的经历与思想让我感受到了教育工作的艰辛与价 值，更感觉一名教师要时刻提高自己，否则会误人子弟并影响到 社会的发展。

　2、学习到先进的技能

　校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。比如说：

　课件制作中的色彩要素、电教平台使用、精品推荐与精品课建设、 虚拟仿真技术等等。这些技术都________于身边的教师，是他们 在工作中的积累，通过这些方法的学习迅速提高了技能水平，很 快就将其应用到教育、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件， 还撰写了专题__。

　3、读书活动促成长

　人的一生是一个不断学习与发展的过程，读书则是成长过程 中最方便、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数 量明显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有 书放在那里，一伸手就拿得到。我为自己规划了一个系列读书的 目标。第一，读史书，以明志。读简单明快的历史书籍，不给自

　己带来很多压力，放松的同时，吸取历史人物的风格、态度、价 值观念；第二，读论语、道德经一类的书。主要是透过哲学的角 度看待中国文化，提升自己文化底蕴，这类图书是要慢读、细读 并且要时时品味；第三，读专业书箱，提高业务水平；专业书籍 中以课程为核心展开，因为课程是教学的核心，研究课程才能带 来教学水平的本质提高。通过图书錧下载各种针对性的论文，通 过阅读保持自己理念不落后。

　读书的过程也是一个成长的过程，我在读很多书的过程中要 求自己撰写__，努力做到读书就要有收获，部分内容上升到撰写 论文的高度，本学期结合工作需要我撰写了“基于 EON 的模具仿 真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与思考、实训 教学教考分离的探索、中职实训文化建设”四篇__，通过这种方 法提高自己的教研水平。

　4、集体学习文件规划

　随着国家经济不断的发展，教育越来越显得重要。一个民族 的复兴一定要提高教育水平，国家教育中长期发展纲要显得尤为 重要。校本培训过程中，校长亲自解读纲要精神，各位骨干教师 结合自己的实践经历，谈看法、说感觉，这些对我们的帮助都非 常大。教育中长期发展纲要提出职业教育要实现五个对接。职业 教育对接产业；职业学校对接企业；专业设置对接岗位；课程、 教材对接职业标准；教学过程对接生产过程；他们是严格按照这

　样的理念执行。结合我们的实际情况，室场建设的投入较大，但 层次不足。专业课程没有真正的模块化，还是停留在一个表层的 水平，没有将职业标准、职业素养等融入专业教学中。对于企业 文化、企业的核心价值观等研究不到位，这是我们今后发展主要 学习的地方。因为纲要性的文件中很多精神是需要大家共同解 读，这样才能正确理解国家教育发展的整体思路、导向，保证我 们的工作、思想与纲要同步。

　国家职业教育中职教育教学改革创新更是解决了我很多现 实中的困惑。比如说文化课要为专业课服务，这个道理大家都清 楚，但是怎样服务？服务到什么程度才能保证学生的人文修养又 能为专业发展提供必要的支撑，这就很难把握了。我从一名专业 教师的角度出发，结合我专业的实际，我们需要强有力的文化基 础支持学生的发展，从学生向职业人的过渡过程中，需要学生的 综合素质，文化素养则是其中重要的一环。一份书写整洁的简历、 一口流利的普通话、拟定合同、看懂说明书等等都是学生需要学 习的内容。另外，他们学校将文化课程也按职业教育的课程规律， 设置成为各种模块，结合生产实际，极大地提高了学生学习的效 率。这些具体而又行之有效的方法，就是为我们的工作指引方向。

　四、个人努力方向

　今后我会一如既往地参与到各种学习中，通过学习促进发 展，通过校本培训途径多向有经验的老师，多从集体中学习，不

　断提高完善自己。校本培训对于我而言，使我学习到了很多，也 成长了很多，可谓使我的教育观念“脱胎换骨”。但是，这些培 训只是个别的，我想，最重要的是老师自身的反思。“一切工作 从计划开始，一切进步在于总结反思”，这也是校本培训从另外 一个角度让我深切认识到的，也是收获最大的一点。

　总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮 我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成 长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明 白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习， 锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学。

　教师个人校本培训总结 篇 2

　20__年我有机会参加了多次的教师培训，这些培训课程对我 今后的教学工作有着重大影响和指导意义,各位专家的讲座给了 我很多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些 体会。

　一、在培训学习、交流和反思中的认识与体会

　通过远程络培训学习，交流和反思自己的教学实践，加深了 初中新课程改革的认识。这次课程改革从研究先进国家的基础教 育经验出发，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一 个着眼于 21 世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素质、强

　国富民的战略大计。认识到基础教育课程改革是一场教育思想、 教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全方位 的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课 程的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校园和课堂，通 过改变教师的教学方式，进而从根本上改变全国初中生的学习方 式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途 和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的 大力支持，但只靠行政命令、下达计划、布置任务是不可能完成 的，更要靠广大教师的热情投入和不懈的努力，还要靠社会各界 的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的教师，深感责任重 大。

　二、培训中的粗浅思考

　建设专业化素养优良的语文教师队伍是深化语文课程改革 的关键。

　初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课 堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线教 师敏锐的观察和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本 的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的所有希望。因此， “关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透 视课堂，研究课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。决定课 堂命运的是一线教师的专业化素质。

　当前最大的难题，既不可能全面引进，也不可能全面更换， 只能从现有的初中语文教师队伍经培训、学习、交流、提初后演 化而来。

　首先, 通过远程络培训使广大一线教师认清初中课程改革 的形势，使每一位教师能够从国家和民族利益出发，从时代发展 的要求出发，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感， 要以满腔的热

　情和教育科学研究的姿态，积极投身于这场史无前例的初中 新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深入学习理解《初 中语文课程标准》中的理念，转变教育观念并在自己的教育教学 实践中不断交流、创新和提初。

　第二，学校要为教师的专业化发展提供良好的环境和条件。

　民主、平等、自由、团结、和谐的学校学术氛围;倡导崇尚 学术，追求卓越的学术思想。鼓励教师钻研业务并在自己的教育 教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。只有教师 树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、平等、自 由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研 业务，完成自己的专业化成长道路。

　第三，加强教师间的学术交流，重点培训和全员培训相结合。

　开展初中新课程改革的学术交流活动，尤其要加强学校教研 组、年级备课组等组织的专业学术研讨，促进教师间的相互交流。

　思想上的交流不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交 换每人还是一个苹果，如果两人各有一个思想，相互交换、交流 的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培养自己的名 师，使他们经常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代发展的 脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来， 传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校教师。

　第四，充分利用现代络信息平台，开展广泛的合作与交流

　这次络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线交流、 经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的认识， 为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体络数字技术的 飞速发展和普及，不但为广大的一线教师提供了学习交流的信息 大平台，更为顺利实施初中新课程改革提供了技术保障。我们要 在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛 的合作与交流。

　第五，教师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己 的教育教学实践中不断的学习专业知识和教育教学理论，走教师 专业化发展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其研究， 认真研读《语文通报》、《中学语文教学参考》、《语文教师》、 《语文教学探讨》、《中学语文》等刊物。从我的经历中，我得

　出的结论是教师专业素养的提初主要靠教师对自己从事的专业 的满腔热情和不懈努力。

　教师个人校本培训总结 篇 3

　学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的 学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学 习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以 往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体 会：

　一、在教学活动中,学生才是主人

　新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学 生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、 探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与 的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言 就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。

　但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活 跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的 基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看 参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往 的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有 没有独立的思考。”

　简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际 上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹， 学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见 解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到 让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动 起来，是非常值得注意的一个问题。

　那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创 设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生 处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师 要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、 交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利， 让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生 放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会 兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积 极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

　二、在教学活动中,教师要善于评价

　在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表 现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语， 尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和 自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和

　成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。

　(如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!” “发言声音 响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步 真大!” “你的`发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你 理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!” “我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还 要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明，对学生的 赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生 学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的 人文性。

　也要多一点诙谐与幽默, 老师风趣幽默的语言必将使 学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养 成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要 珍视学生独特的感受、体验和理解。”

　三、在教学活动中，教师要当好组织者

　教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会 交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师 把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教 师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教 师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不 安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还

　不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时 了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

　四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

　一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创 设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学 生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给 学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须 把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自 学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

　总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习,致力于新课 标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方 法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。

　教师个人校本培训总结 篇 4

　参加校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退。讲座 中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边思考。通过培训，使我 在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了 进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。

　1、通过校本培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和 现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。

　2、通过培训，我充分认识到为了适应素质教育的需要，更 好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素 质。

　3、通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解， 不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。

　4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职 业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增 强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

　5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名教师，需有先 进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”， 对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想 的疏导。

　过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使 得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能 及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习时在领导和老师的 精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了 深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我 会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的 栋梁之才。

推荐访问:校本培训后的个人总结 校本培训 教师