论加工技术与数控教学

摘 要：国工业发展的步伐不断加快，机械加工行业的技术水平也有很大的进步。数控加工技术作为此技术学科的其中之一，其教学质量十分重要。为了培养此类专业的人才，促进机械加工行业的进一步发展，当今时代有很多高校都设置了数控加工技术专业。因此，促进加工技术与数控教学完美结合是十分必要的，必须探索健康的教育模式，才能更好地培养人才，并促进技术水平的提高。

关键词：机械加工技术 数控加工技术 教学现状

一、数控加工技术简述

1. 数控加工技术

数控加工技术是一项综合技术，它以很多学科为基础，对生产方式与生产过程中的一系列问题和原理进行深度研究，并从中发现生产规律，建立相应的模型，以便于对其生产工艺进行优化。

2.数控加工技术要点

2.1切削加工技术是只在切削加工过程中所应用到的一些技术

其要点为对图样的认识与理解，对加工机械与设备的精确操作，对刀具的使用与刃磨技术的应用，对加工技术方法的选择等综合性能力。这几点十分重要，缺一不可。如果这几个要点都能够很熟练，则准备工作已经做好，并为下一步数控加工技术的学习奠定了基础。

2.2自动化加工设备的操作和程序编制技术要点

自动化加工设备主要指数控机床、数控电加工机床等。在这些机床中，具备“机床数控系统”是其普遍特征。因此，对机床数控系统的精确操作与熟练控制是十分必要的。不仅要对其指令集合有着熟练的掌握，还要合理使用每种指令指挥。与此同时，由“编程规范”对数控机床的程序进行合理的编写也是十分重要的。编写程序的时候要考虑自身国家的发展国情，找到国家内部发展特色，对具体机床进行具体的程序编写。

2.3计算机辅助设计、计算机辅助制造即CAD/CAM技术要点

在计算机进行辅助制造的时候，计算机三维实体造型和特征造型技术是必不可少的。它不仅为计算机的辅助制造有很大的帮助，并且满足了时代的发展需求，使实体模型的建造效果有很大的提高。

2.4信息传递技术要点

自动生成的数控加工技术有两种方法：“插卡法”与“连线加工法”。第一种方法是在数控机床上设置“储存卡”的接口，使得已经在电脑上读出程序的“储存卡”可以安装到数控机床上，并且数控机床利用“储存卡”来读出工艺程序。第二种方法是利用数据线将数控机床与电脑连接在一起，使得数控机床可以直接阅读工作程序。

2.5精密测量技术要点

在数控加工技术中，零件的精密度十分重要。所以，对精密仪器的准确使用也是一项技术要点。近些年来有3D高精度激光扫描仪的产生能够进行远距离、无接触的检测。但是必须进行精确的检测才能够进行实际应用。

二、数控加工技术应用

1.模具及其电极加工

首先，高速数控加工技术可以代替EDM，行使模具加工的功能。它不仅能够将模具的抛光需求消除，还能够代替百分之八十以上的电火花机床进行模具加工。这种加工技术不仅将加工的周期减少了，还减少了加工成本，替代了传统的模具加工方法。其次，在航空航天工业中，很多的部件都是由数控加工技术来完成的。由于一些部件的结构为薄壁且细筋，其硬度比较低，吃刀的深度有较高的要求，所以利用数控加工技术进行高速切削模具是加工这些部件的好方法。另外，由于在航天航空事业中，飞机的很多部件都有很复杂的结构，精准度要求也比较高，其部件一般引用钛合金等加工起来比较难的材料，所以在航空航天事业中，转位刀具近些年来使用比较广泛。

2.汽轮机叶片的加工

叶片加工技术近些年来是国内外加工技术比拼的主要领域。在进行某些特定零件的生产加工时，必须对零件的加工质量给予提高，数控技术能够在此方面有效的提高加工质量和工作效率，与此同时还可以减少劳动强度。涡轮叶片的传统加工方法主要是精细铸造、锻造和焊接。

3.机床加工

数控技术是一项现代加工技术。它可以通过编程实现高效率、自动化生产，根据程序机床自动加工零件。利于生产管理现代化，可预先精确估计加工时间，所使用的刀具、夹具可进行规范化、现代化管理，数控机床使用数字信号与标准代码为控制信息，易于实现加工信息的标准化，目前已与计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）有机地结合起来，是现代集成制造技术的基础。

三、数控加工技术教学

数控加工技术教学即以数控加工工艺方案制订和编制加工程序为基础，向计算机辅助设计、制造、工艺分析和 FMS 应用拓展。在数控加工技术教学中不断的建立符合现代生产的工作准则，促进学生对此技术的熟悉与掌握，使其学生具备相应的专业素养与职业素质。

1.数控加工技术教学主要内容

首先，在教学课程中要培养学生掌握一定的加工工艺能力。在能力培养之前，教师需要对数控加工基本知识进行仔细讲解，并不断渗透加工工艺的相关知识。让学生对学校的数控机床的相关性能与学校所具备的相应设备与器材的情况有所了解，只有这样才能保证加工技术的安全性、准确性。

其次，对学生的数控机床的实际操作能力进行培养。在教学过程中，教师不仅需要对数控机床的使用进行指导，还应该重视对机床的维护。在日常课程中不断向学生渗透回参考点操作的思想，使其使用数控机床的时候，先进行回参考点操作。但需要注意的是，如果数控车床的滑板已在机床参考点，或距参考点小于30mm的时候，则会引起超程警报。

2.数控加工技术教学发展建议

2.1加强师资队伍的建设

一方面，学校可以开设对教师的技能培训相关课程，不断提高教师的数控加工技术技能。另一方面，学校可以制定一些计划，从一些企业或是工厂中引进比较有实践经验的技术工人，让他们对教师给予教学指导，提高教师的教学素质与教学能力。

2.2课程体系的改革

学校必须将创新作为教学根本，以数控加工作为主要方向，将CAD/CAM设为教学主线，对基础教学和实践能力教学进行改革，创设新的数控专业课程体系。对于与数控技术关系较小的课程进行相应的调整，数控技术及先进制造技术等相关的新技术课程应该适当增加。

2.3不断丰富教学方法

教学手段由挂图和黑板向幻灯片、投影、电视、CAI和多媒体现代化教学方面发展。尤其要重视多媒体的应用，使普通黑板无法直接展示出的效果利用相关视频使物体更加立体化、真实化的展现在同学面前，使其对此有一定的真实感受，因而使学生的专业技能、实践创新能力有所提高。

四、结语

为了不断促进机械加工行业的发展，提升国家工业化发展进程，对学生的数控加工技术能力培养应该给予重视，以便于为国家输送更多的有技术的人才。

参考文献：

[1] 邵剑光.数控加工技术模块化教学模式探索[J].科技创新导报，2010，36（12）：153.

[2] 刘士兵.数控加工技术的应用与发展[J]. 电子技术与软件工程，2010，22（23）：116.

推荐访问:数控 加工 教学 技术