向“全国教书育人楷模”学习心得体会

　向“全国教书育人楷模”学习 心得体会

　近日，中宣部、教育部联合公布了 2020 年“全国教书育人楷模”名单。据了解，今年首次增加 2 个优秀抗疫教师名额，共计推出 12 位“全国教书育人楷模”，涵盖高等教育、职业教育、基础教育、幼教、特教等各级各类教育。

　 临近教师节发布全国楷模名单，这不仅是对全国教师队伍的肯定赞扬，更是奏响了尊师重教的时代强音。我们要乘“楷模”学习东风，加强教师队伍建设，激活教师交流制度，夯实教师保障基石，促进各级教育健康发展。

　加强教师队伍建设。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”教师队伍建设是发展教育的基础，培养一名优秀教师离不开招录选拔和持续培训。要持续完善教师招录制度，以教育扶贫为契机，扩大贫困地区教师招录比例，通过专项补贴等方式鼓励更多教师投身偏远山区，帮助贫困学生拔除精神贫根。要加强教师队伍培训，促进教师终身学习和专业化发展。以师

　德师风建设为基础设计教师培训内容，紧扣时代步伐，分类分层分岗实施培训。

　 激活教师交流制度。教育健康发展不是“一枝独秀”，而应该是“百花满园”，激发教师交流轮岗制，能够有效权衡优质教育师资力量，抑制教育虹吸效益，充分发挥名师辐射作用，改善落后地区教育质量，同时为教育改革提供应用案例，可谓“一举多得”。用活教师交流制度，让队伍流动起来，就必须做好交流保障工作，将轮岗年限作为职称评级的重要条件，鼓励城里教师走下去，乡村教师走上来。同时，注重交流实效，引导学校在交流过程中总结经验方法，提炼特色办学模式，逐步提升教师教学能力，补齐学校办学短板。

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　夯实教师保障基石。如何留住教师是摆在偏远地区尤其是贫困地区的难题，更是全面提升教育的“钥匙”。目前，个别地区以距离为借口，拿待遇当理由，将教师队伍流失的“锅”统统甩给了客观条件，究其原因，就是没有树立“服务意识”。要关心教师生活，主动改善住宿条件和工作环境，帮助他们快速融入环境，营造家庭氛围，让教

　师的心沉下来。要拿出留住教师的诚意，充分满足工作要求，逐步改善教学条件，完善各项福利制度，鼓足教学干劲。

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