浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的运用

【摘 要】初中地理的教学目标是培养学生的地理知识和地理技能，促进学生的全面发展。地理学科与学生的日常生活紧密联系，但由于许多地理知识具有抽象性，而且许多地理知识所涉及的空间范围很广，给学生的学习带来了一些障碍。随着科技的发展，信息技术在初中地理课堂的运用越来越广泛，克服了学生学习地理时面临的一些问题，地理课堂的趣味性也大大提高。新课改和素质教育要求促进学生的全面发展，从这个角度出发，充分利用信息技术手段促进初中地理教学是一个很好的选择。本文主要对多媒体信息技术在初中地理课堂的运用进行分析。

【关键词】初中地理;多媒体信息技术;教学

初中地理是一门知识性、常識性的学科，对学生的全面发展十分重要。所以，教师在日常教育教学过程中应注重知识讲授的实用性及高效性。要想提高初中地理教学的有效性，教师必须立足自身实际，采取多种方法提高教学效率。对此，教师可充分利用多媒体技术。

一、多媒体技术在初中地理教学中的具体运用

首先，充分利用多媒体技术，实现形象化教学。地理知识实际上是丰富多彩的，特别是一些异地自然和人文风光，这些景色都是十分美丽的。但由于教材自身的特点，学生想要领略到这种美是有难度的。多媒体技术的出现则弥补了这种不足。教师在教学的过程中，可利用多媒体技术将相应的地理风景和地理现象直观地呈现给学生。例如，讲世界气候的过程中，教师可将热带雨林、热带沙漠、温带大陆等气候区的一些典型地理表现直观展示，这样能使学生明确地了解到各种气候的特点及起典型特征，可提高学习效果。

其次，利用图像处理软件的图像处理能力，借助色彩，突出重点地理事物。地理知识丰富多彩，许多地理事物都有其典型特点，如果能将这种典型特点以原有的色彩加以呈现，可有效提升学生的认识能力，课堂的趣味性也会大大提高。这就克服了原有教具单一、表现力不足的缺点。所以，教师在教学中可借助计算机自带的画图软件或PhotoShop等专业软件，利用不同的色彩，制作重点突出的图像，再通制作多媒体课件，帮助学生认识和理解相关知识点，此举可以大大缩短学生学习的时间成本，能有效提高课堂效率。例如，在学习世界大洲和大洋的过程中，教师可用不同的色彩呈现大洋和大洲，用不同的色彩呈现高原和草原以极大地提高学生的学习效率。

最后，利用多媒体技术突破地理学习中的重难点。在地理教学过程中，一些概念性和原理性知识点的学习是必不可少的，也是地理学习的关键。但这些概念和原理具有抽象性的特点，学生在学习过程中会面临很多障碍。信息技术的出现是一个有利的契机，教师可充分利用信息技术手段直观的展示一些概念和原理。例如，在讲述地球自转和公转的过程中，教师可利用信息技术手段对地球的自转和公转进行模拟。教师还可以做一些幻灯片对其进行演示，这样可以收到事半功倍的效果，教学重难点能够得以突破，学生的学习效果也会大大提升。

此外，利用信息技术手段还可实现信息共享。在信息时代，信息传播速度快，传播成本低，这为信息共享提供了良好的条件。目前，多媒体技术是一种先进的教学手段，运用起来十分方便，但这也对教师的信息技术能力提出了很高的要求。教师应将相关教学课件保存好，以便于传播，这样教师之间便可相互借鉴、学习。

二、多媒体技术在初中地理教学运用中的障碍

首先，教师的观念以及能力问题。许多教师依然采用原有的教育方式和手段，所运用的也是传统的教具，这是制约多媒体技术运用的重要原因。多媒体技术运用起来方便，但对教师的能力要求很高，许多教师并不具备相应的能力，这也挫伤了他们运用信息技术手段的积极性。

其次，教育资源的差异性及不均衡性的影响。一般来讲，发达地区经济条件好，对学校的投入高，所以学校的硬件和软件都很到位，但许多贫困地区和偏远地区学校的硬件和软件严重不足，这就制约了多媒体技术在初中地理中的运用。

三、结束语

多媒体在初中地理教学中的运用，不仅是课堂教学现代化发展的必然要求，更是优化教学过程、提高教学质量的重要途径和有效方法。每位地理教师都应该更好地发挥多媒体的作用，使之真正服务于教学，使地理课堂步入现代化殿堂。

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（广西百色靖西市民族中学）

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