职业院校工业设计专业人才培养模式调查研究

摘 要：“大众创业、万众创新”的号召给工业设计产业及专业教学带来了新的机遇和挑战。为摸索符合职业院校工业设计专业的人才培养模式，培养符合企业需求的人才，通过对工业设计相关行业企业的调研，提出职业院校的工业设计专业应分工业设计（产品外观设计方向）和工业设计（产品结构设计方向）。

关键词：工业设计  职业院校  人才培养模式  产品外观设计  产品结构设计

一、职业院校工业设计专业发展现状

工业设计依托于制造业，处于产品制造流程的上游，工业设计的核心是产品设计，是企业运用设计的关键环节。在职业教育得到越来越多肯定的环境下，工业设计专业成为了很多职业院校的新增专业。然而工业设计专业是综合性非常强的学科体系，是艺术与技术的结合，职业院校培养合格的工业设计人才具有极大的挑战。目前国内工业设计专业学生生源构成主要有三种形式，一是传统的艺术生;二是艺术、理工科学生兼收;第三种则是单纯招收理工科学生。随着高校扩招、生源锐减，职业院校招生压力大，更多的职业院校只要学生满足入读条件无论是否有美术基础都可报读工业设计专业。若按照传统的工业设计专业人才培养模式培养学生，要求他们利用短短两至三年的时间就能掌握产品外观设计以及结构设计方面的技能具有极大的难度。这导致学生在企业既不能胜任要求具有灵活创意表达的外观设计工作，也不能胜任要求具有严谨扎实技能的结构设计工作，造成职业院校培养的工业设计专业学生不能满足企业的用人需求，学生就业率低，而工业设计相关企业又招不到适合企业工作岗位需求的人才。因此在培养学生的过程中要充分考虑学情特点以及企业用人需求，寻求一种符合职业院校工业设计专业发展的人才培养模式，是职业院校与用人单位共同的需求。

二、工业设计专业用人单位调研分析

1.行业企业调研

本次调研主要以实地考察法、访谈记录法、问卷调查法为主。对广东省工业设计城、广东省工业设计协会、广东省增材制造协会进行实地考察，与城区、协会等工作人员进行详细的访谈咨询，对工业设计相关企业的岗位设置情况、各岗位工作任务、各岗位对技能型人才需求情况、企业各层级人才的工作任务、各层级技能人才工作任务与能力特征、工业设计从业人员应具备的职业素养进行了调研。

2.岗位设置情况调研

工业设计的核心是产品设计，工作流程包括产品的市场调查、方案设计、外观设计、结构设计、模型制作等步骤。根据《工业设计企业调研问卷》中的“请列举本公司三个常见的工业设计岗位名称”调研问题，工业设计相关的岗位有外观设计师、结构设计师、助理设计师、绘图员、项目经理、设計总监、CMF设计师、交互设计师等，其中最常见的工业设计岗位有外观设计师、结构设计师和助理设计师。

调查发现工业设计人员主要任职于企业内部的产品设计（研发）部门和工业设计公司。企业内部的产品设计（研发）部门是企业的核心部门，肩负着研制、开发新产品，完善产品功能的任务，而工业设计公司主要为客户提供设计解决方案，致力于产品外观造型设计以及结构设计等。现在企业急需的是创新型技能人才，上岗就能完成具体岗位上的工作任务，企业不愿意花太多成本去培训员工。因此对于职业教育而言，最重要的一点就是深化工学结合，真正地通过对一个个实际项目和工作任务的完成，在学中做、做中学，大力提高学生的职业技能。对职业教育的设计人才培养来说，创新意识、创新能力的培养是非常重要的，必须在相应的专业课教学中体现出来，做到既有创新，又能实现，不脱离生产实际的创新。职业教育的工业设计专业不仅要对通用的工业设计有所了解，更要从产品结构设计的需求分析入手，扬长避短，在产品结构设计方面加强教学指导，使学生具备较全面的关于材料、工艺、结构和加工方面的知识，使学生成为造型设计师与机械结构设计师之间的桥梁，进而在职业规划上有更广阔的前途。

3.各岗位工作任务调研

根据《工业设计企业调研问卷》中的“您部门的设计人员主要从事哪个方面的工作？”调研问题可知，工业设计行业中的人员按其从事的主要工作内容大致可分为产品外观造型设计和产品结构设计人员以及两方面都接触的综合类设计人员，根据对企业的调研，外观造型设计人员主要集中在工业设计公司，外观造型设计人员对创意思维、设计素养、手绘、美术功底有一定的要求，工业设计公司更愿意去美术学院的工业设计专业或综合性高等院校的工业设计专业寻找人才。

外观造型设计人员与结构设计人员具体从事的工作内容会有区别。外观造型设计人员对创意思维、设计素养、手绘、美术功底有一定的要求，能根据客户要求，进行市场及用户研究、产品分析与定位，能进行产品创意设计。产品结构设计人员主要集中在生产企业内部的产品研发部门和工业设计公司。结构设计人员根据客户和任务要求，分析前期外观设计方案图纸，进行产品工作原理、装配布局、零部件设计，提出设计方案、技术会审后，确定设计方案，绘制产品装配图、零件图、标准件和非标件明细表、编制设计文件，并进行成本审核、工艺跟进及产品性能测试。

企业各层级人才根据能力，分为助理设计师和设计师。助理设计师主要具备熟练的软件操作技能，配合设计师（工程师）完成标准化的设计稿件，具备熟练的加工（快速成型）技能，协助工程师进行样板制作。设计师则能独立进行简单的产品（或产品的某些部件）设计或能独立完成产品设计。

4.各岗位需要的专业技能调研

根据《工业设计企业调研问卷》中的“请列举结构设计人员最需要的三个专业技能”可知，结构设计人员最需要的专业技能有零件测绘、2D/3D绘图软件、扎实的机械设计原理知识、熟悉各种材料及其加工工艺、具备零件加工的基础、熟悉模具结构、掌握力学原理知识以及基本的电气常识等。其中最重要的三项能力是零件测绘能力、熟练的2D/3D绘图软件操作能力以及扎实的机械设计原理知识。

根据《工业设计企业调研问卷》中的“请列举外观设计人员最需要的三个专业技能”可知，外观设计人员最需要的主要技能有3D建模软件技能、手绘能力、美术基础、创意能力、材料模具加工工艺、模型制作等，其中最重要的三项是熟练的3D建模软件操作技能、手绘能力及美术基础。

5.工业设计从业人员应具备的职业素养调研

技能型人才除了具備熟练的专业技能外，职业素养也是从业人员必不可少的技能。根据《工业设计企业调研问卷》中的“请列举工业设计从业人员最需要的三种职业素养”可知，工业设计从业人员应具备的职业素养有诚信、耐心、认真细致、积极的工作态度、创新精神、刻苦钻研、善于观察、学习能力、沟通领悟能力、思维能力、保密意识、勤奋严谨、团队协作、责任心、自我管理、理解能力、艺术素养等，其中耐心、创新精神、沟通领悟能力、艺术素养、保密意识是本行业人员特有的职业素养。

三、调研结论与建议

1.结论

职业院校应根据学情特点以及企业用人需求，培养面向专门从事工业设计的企业和内部设有产品设计（研发部门）的生产企业就业，适应设计师、助理结构工程师、结构工程师、高级设计师、高级结构工程师、设计总监、项目经理等职业岗位工作，胜任零件测绘、草图绘制、产品建模、产品组装、外观设计建模、效果图绘制、产品简单结构设计、设计方案展示、产品策划、产品外观设计、产品结构设计、产品设计管理、产品创新发明、员工培训等工作任务。具备自主学习能力、自我管理能力、认真细致的工作态度、耐心、创新精神、沟通领悟能力、团队合作能力、艺术素养、知识产权保护意识、严谨的思维能力等职业素养。

2.建议

（1）工业设计专业分方向培养。工业设计专业是综合性非常强的学科体系，是艺术与技术的结合，尽管用人单位是希望学校能培养出既有浓厚的艺术修养又技术扎实的人才，但纵观实际，艺术修养以及过硬的美学素养是需要长时间的沉淀才能有所体现的，技工院校的学生在校短时间内无法在创新思维、设计素养等方面有所突破。而技工院校的学生也有自己的优势，他们动手能力强，能吃苦肯干活，渴望在某方面有一技之长，尽管目前企业中做产品结构设计的主要是机械设计专业及模具专业的人员，但这两方面的人员专业知识并没有融合产品设计知识，对产品的结构设计没有完整的概念，因此技工院校的工业设计专业可以让学生多了解产品的结构，掌握产品结构设计的技术，具备熟练的软件操作技能。企业人力资源主管建议职业院校工业设计专业应该充分发挥学生动手实践能力强的特点，根据企业工作岗位可将专业方向分为产品外观设计方向和产品结构设计方向，专业的两个方向可有交叉，但各有侧重，外观设计方向侧重创新创意培养，结构设计方向侧重工程原理技能方面培养。

（2）加强校企合作。加强学校与企业之间的交流合作，将课堂学习和企业实践相结合，在教学的过程中融入企业实际案例，让学生了解相关的行业标准以及企业标准，增加学生的实训时间，组织学生多参观工厂，清晰产品设计制造的整个流程，学校与企业可共同出力让学生的设计作品变成实际产品。

（3）强化师资队伍。要教出好的学生必须先有好的教师，目前学校的教师大多是从学校到学校，没有企业实践的经验，无法在教学过程中融入企业的实战经验，特别是工业设计专业的教师一定要有非常丰富的实践经验，因此一定要加强教师的企业实践经验，同时可聘请企业工作人员引入企业实际项目带进课堂，让教师与学生在企业人员的带领下共同完成项目设计。

参考文献：

[1]唐艺.职业院校设计专业教育教学中的反思[J].中国多媒体与网络教学学报，2018.

[2]汪龙生.高职人才培养模式改革创新的几点思考[J].中国成人教育，2014.

（作者单位：广州市工贸技师学院）

推荐访问:调查研究 工业设计 职业院校 人才培养模式 专业