农村小学校长的管理艺术

【摘 要】“一个好校长就是一所好学校”。要把小学办好，关键在于学校的灵魂人物——校长。校长是一个学校的核心人物，也是关键人物。更是重要的决策人。校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。

【关键词】农村小学；管理艺术

贫困地区的教育，作为有中国特色的社会主义文化的重要组成部分，在国家欠发达地区建设中应摆在一个什么样的位置？早在党的十四大上就作出了明确的回答：“我们必须把教育摆在一个优先发展的战略地位。努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”而国家西部农村小学教育是我国整个教育奠基工程的重要组成部分，必须办好。

随着时代的发展，社会和学生家长对教育更加关注，对学校的要求越来越高，小学校长应如何将民主治校与严格要求有机地统一起来，使管理收到预期效果呢？

一、校长要懂得学校管理的涵义

国家欠发达地区的学校管理涵义有两重：一是探究社会环境同学校间的关系和学校内部人员、教育内容、教育手段、教学设施等各个要素之间的关系；二是探究学校管理人员如何以党和国家的教育方针、政策、法规为依据，立足实际，遵循教育的客观规律，有目的、有计划、有组织的采取科学的措施、方法和手段，合理配置学校资源，调动师生的积极性，实现学校教育的任务。

（1）“诚信”：诚信是我们中华民族的传统美德。诚信是人与人沟通的根本准则。也是校长与教师间构建良好关系的基础所在。一旦决策过的事情，就要坚持到底，有再大的阻力也要克服。不能半途而废。

（2）“规范”：俗话说，没有规矩不成方圆。校长管理要按章办事，依法行事。校长必须熟知各项教育法律，法规，政策，并且能遵守规范操作程序，做到公开公正公平。

（3）“细节”：人说细节决定成败。一个学校管理重在细节，从小处着眼，所谓的细节，就是别人眼里习以为常的事，不被人关注的事。都是所谓的“细枝末节”。校长忙也要关注细节，做到预则立，不预则废。

二、校长在管理过程中要遵循四项基本原则

1.社会主义方向原则

管理是一种有目的的活动，任何管理活动都有其预定的过程和指南。要以马克思主义毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想为一切行动指南和指导思想的理论为基础。在小学管理中，必须保证党和国家的路线、方针、政策在学校工作的每个环节过程中落实，坚定地贯彻执行党的政治路线、思想路线和组织路线，贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，使之体现在学校的各项工作之中。

2.管理育人原则

学校是育人的场所。它决定着学校的一切活动具有教育性，赋予所有活动一定思想教育的價值和意义。小学管理活动和各项管理措施，都应体现和发挥对小学生的教育作用。即使是以维护学校正常秩序包括教学秩序、生活秩序、活动秩序的规章制度和行政命令，也要从育人出发，伴之以润物无声的说服教育，而不能采用简单的强制方法或粗暴压服的方法去解决。

3.教学为主原则

学校以教学为主，这是由学校的性质和任务决定的，学校要为培养学生良好的思想品德打基础，要传授文化科学的基础知识，发展学生智力和培养他们的能力，形成学生健康的个性，所以教学是学校发展的根本，是学校实现求生存、树威信、促发展的基本途径。提高学生的综合能力和素质，主要离不开教学这条途径，不以教学为主，教育的目标就无法实现，教学计划就无法完成，提高教育质量也就成了一句空话。

4.依靠教师原则

学校育人，需要学校全体工作人员的共同努力，而主要和直接的育人工作是由教师完成的。一所小学办得好坏，在很大程度上是由教师的思想政治和业务水平决定的。因此，对教师要“高看一眼，厚爱三分。”要把教师看作学校工作的主力和管理学校的主体，在学校实行民主管理，尊重教师劳动，为他们教书育人的智慧和创造性的才能提供必要的条件和环境。

三、实施科学的人文管理

学校管理首先应由权力模式逐渐向合作模式转型。校长要做到了解教师，尊重教师，关心教师，相信教师，真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情。

（1）校长要关心其他领导班子成员，一要关心他们的工作，让他们有权可用，有事可干。二要关心他们的生活，让他们感受温暖，以愉悦的心情展开工作。三要尊重他们的意见，在学校重大问题的决策中，校长要听取他们的观点，与他们协商后再做出决定。

（2）校长要关心每一位教师，不但要关心教师的工作而且要关心教师的生活。要关心教师的工作，使每位教师都能发挥其特长。同时，在生活中校长也是教师的朋友，作为朋友自然又要关心教师们的生活。只有这样，教师们才能贴近校长，在工作中才能更加卖力肯干。

四、校长要有科学管理能力和干事创业的激情

有一个好校长就有一所好学校。我认为这句话，一是强调校长的管理能力；二是强调校长的务实作风和干事创业的激情，在新时期的农村小学，时代要求校长要有现代教育科学理论知识，学校管理理论知识及丰富的岗位实践经验，只有这样校长才能做到对教育政策法规的正确理解和执行，才能因地因校制定各种校纪校规并在实践中不断提高决策的正确性，还要善于实践，深入思考，不断创新，以促进学校整体工作良性发展，以形成独特的办学特色。

五、增强管理效果，要切实提高校长的自身素质

（1）校长工作要达到一定的高度。要有较高的立意和出发点，有明确的指导思想和目标。学校要办出特色，教师要有专长，学生要有个性。校长要自觉地坚持正确的，改正错误的，排除不利的，抵制消极的，努力实现学校工作的良性发展。

（2）校长工作应达到的广度。就是要将学校置于社会大环境之中，要在大好形势下发展好小形势，创造好小环境。这就要求校长要放眼全局，要独立思索、细心发现，要刻苦好学，更要具有厚实的理论基础和良好的品格。

（3）校长工作应有的深度。就是要求校长从自己的实际出发，将人心凝聚起来，将力量组织起来，从而不断优化学校管理。校长要重视奉献，潜心于事业，奋发向上，而校長的这种奉献精神，必然也会成为激发师生员工工作热情的巨大动力，从而将学校工作不断引向深入。

（4）校长工作应有的力度。校长要深入分析研究本校的具体情况，找出符合本地本校实际发展策略。校长要公正廉洁，要团结务实，要求真务实，带头实干，率先垂范。只说不做，无补于事；少说多做，才会产生影响力。廉洁、实干，这是人民的心声，也是时代的呼唤。

六、建立于外界的联系，营造良好信息环境

在当前教育形式下，学校是一个开放系统，校长应从外界吸收一些有关教育教学的新理念及课改成果，要不断与外界交流教学信息，还要从兄弟学校借鉴教学改革成功经验，要加强与上级领导的联系，贯彻落实上级教育行政部门有关指示精神，还要加强与社会及家长的联系，营造良好的人际关系，使各项工作协调、合作、和谐发展。

参考文献：

[1]陶行知.《创造的小学教育》，2005年第2期，第32页.

[2]陈波.《论创新教育与农村小学管理》.《教育研究》，2000年第3期.

[3]韩平花.《小学管理》.

[4]刘洪霞.《小学校长的管理艺术》.上海教育出版社，2001年第5期.

[5]《管理学》.华东师范大学出版社.

[6]网络.《情感教育为经，技能教育为纬》.

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