“以心作则”的校长管理之道

摘 要：对当代教育管理方法进行深入探索，身体力行，是作为一个校长应具备的最基本的素养。校长作为一校的主要管理者，承担着对整个集体负责的责任，应当对自身严格要求，以心作则。

关键词：以心作则；校长管理；学校

以身作则可以说是校长需要具备的一项最基本素质，但是以身作则的同时是否也等同于要事必躬亲，这个答案一定是否定的。若是将“校长”的角色定位为学习中的“领头羊”，那么我们知道，头羊对于所有的事都会亲力亲为。因为它的行为决定了群羊的前进方向，是维护群羊凝聚力的重心，这不仅是简单的行为准则，也是智慧、品格以及管理能力的体现。而对于教育事业来说，校长需要做到的是以身作则、以心作则、以心立教、以身立教。可以说，心是思想、思维、劳动智慧、道德的洗礼。因此本文我们主要就“以心作则”来对校长的管理之道进行探讨。

一、 以心作则，是现代学校管理的标准

与所有教职员工一样，校长也是一种职业，每天面对重复、枯燥、复杂、疲惫的工作难免会出现职业倦怠。校长也是普通人，也有和我们相同的七情六欲，面对种种压力、无奈和不公，他们也会产生愤慨情绪。对于普通教职员工来说还可以进行宣泄，而校长作为整个校园的领导者却只能将其发散，让他们变成浮云。并不是因为校长有多么圣洁，而是因为作为一校的领头羊，他是整个群体的晴雨表，他的情绪也许会对整个群体造成不良影响。正能量需要缓慢的传播，而不良情绪却如同瘟疫一般，有着极快的传播速度。作为一校的领头羊，校长必须学会“斗转星移”，一方面将良好的情绪吸收进来，另一方面将不良情绪发散到心灵之外，也就是要善于利用良好的情绪来武装自己，并对他人产生积极影响。说到良好的情绪，“热爱”应是第一要素，民进中央副主席朱永新曾在《理想的校长》中提到：“人们常说，对学生的爱，是一个教师取之不尽、用之不竭的原动力。作为校长，他不仅要热爱学生，还要热爱教师，热爱学校。所以，校长的爱更加博大，内涵更加丰富。”作为一校之长，首先要做到心中有爱，对老师与学生的热爱胜过自己的家人。

校长对于教师的爱首先就是要学会包容。从我国古代，将与兵之间就存在着与生俱来的冲突，造成这种矛盾的原因是由于区位不同，需求也不一样。这就使得很多老师无法对校长的想法有效理解，严重者甚至采取极端的方式以怨报怨，这是绝对不可取的，面对这样的冲突问题，可以通过以德报怨的方式来进行化解。在这个过程中，校长要进行悉心的聆听，不需作任何辩解。宽容，沉淀，稀释，解散，更少的胁迫，更多的尊重；更少的怀疑，更多的信任；更少的拒绝，更多的自由。

而对学生的爱就是要解放学生的天性。曾有人提出过对孩子的“六大解放”，即解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间以及空间。通过情感教育来引导和影响学生。

二、 以心作则，是现代学校管理的方向

实际上，校长在领导的过程中，首先是对教育思想的领导，其次才是行政方面的领导。在这个领导过程中，要善于分析、概括和总结，从根本上实现学校的教育理念。

在实际的教育过程中，我们总是力求所有的工作人员都能参与教育理念的实现当中，让所有人都能够全身心地投入到教育思想的贯彻当中。那么什么才是最正确的思想和理念呢？它是以实际情况来确定正确的方法。为什么说我们要走正确的路呢？因为，如果方向错了，我们付出的努力越多，真理也就离我们越远。选择方向是为了以心作则，辛苦勞作便是以身作则，哪一个更重要，这是不言而喻的。领头羊的方向直接决定着羊群将会走向青青草原还是狼窝虎穴。因此，我们应从实际角度出发，选择更加正确的道路。因此，校长的以身作则需以以心作则为前提，通过探讨来制定出更加符合社会发展的可行性方向，并号召大家共同努力。

与此同时，校长在实现学校理想中的作用只能是引领方向，因为我们没有教师精于专业，没有教师踏实勤勉，没有教师持之以恒，没有教师学识渊博，所以，校长要以身作则。

三、 以心作则，实现校长管理的公平

曾有人说，一所学校，其理念正，则管理正；理念新，则管理新；理念亮，则管理亮。一个好校长，在学校管理中，既不能自负，也能不自卑，要满怀信心地和学校班子成员一道，讲学习，讲政治，讲正气，讲团结；要善于加强教师队伍建设，把教师培养成为学校教育教学科研工作的有生力量，把教师队伍建设成优秀的专业教师研究群体，这样，学校发展就能紧跟时代的步伐，学校教育事业就能生机勃勃，蒸蒸日上。身正为范，这是校长建立威信的最重要的道德基础，也是校长人格的最本质的体现；公正处事，不以亲疏而偏心，又是获得广大教职工和社会各界信任及支持的重要的环节。校长要让自己的“灵魂”闪光，让闪光的灵魂去照亮学校工作的方方面面。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”只有以身作则，率先垂范，才能使教职工自觉遵守制度，以师德要求规范自己的行为。要讲民主，要善于采纳群众意见，改进工作作风，真抓实干，不搞形式主义。校长的威信来自于公正、廉洁，来自于严格的管理。

除此之外，所谓“得人心者得天下”，作为校长要懂得如何才能获得人心，这也是工作顺利展开的一个前提。一方面，应注重修身，廉洁自律，不断提升自己的人格魅力；另一方面，校长要注重公平正义。哪怕一个最小的荣誉，也要给最努力的教师，哪怕最少的一份奖金，也要给最卖力的教师。校长的身边，总会有一些亲密的“战友”，那么，当我们选择把荣誉给予亲或疏的教师的时候，就是一次道德的考量、节操的考量，更是对公平正义的考量。集体的公平感树立起来很难，但是打破它只要一瞬间。校长要牢记人言可畏的道理，因为，我们周围有很多双眼睛正在观察着我们，有很多颗心在评价着我们，不仅要树立口碑，更要树立心碑。只有公平公正，才会让教师不断从中获得成就感，更有一种被关怀的幸福感。

四、 结语

校长作为校园管理的领头羊，需要从“心”开始，以心作则，热爱学生、热爱学校，实现校园的公平管理，为校园更好的发展提供有力动力。

参考文献：

[1]刘肇俊.浅谈学校校长管理的艺术[J].品牌，2014，（06）：222，224.

[2]宣勇，秦绍德，程斯辉.笔谈：校长管理专业化[J].高校教育管理，2016，10（04）：6-11.

作者简介：

张吉东，山东省济南市，商河县许商街道办事处常庄小学。

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