创建财务管理教学方法新模式的对策研究

摘 要：财务管理课程是一门教学难度较大的应用理论型课程，传统的教学模式和教学方法已经不能满足当今时代对财务管理教学的要求。因此，文章针对创建财务管理教学方法新模式的对策进行了各个方面的研究，以期为广大教师提供借鉴。

关键词：财务管理；教学方法；新模式；对策

一、引言

财务管理课程的教学目的旨在培养出更多高水平的财务管理人才，使其能够熟练掌握有关财务管理的基本理论、方法、技能，做到对各类财务活动的全面分析，从而做出正确的财务决策。因此通过创建财务管理教学方法的新模式，可以提高财务管理教学的水平，促进教学质量和效率的提升。

二、财务管理课程的重要性分析

财务管理作为企业管理工作中极为重要的组成部分，其主要负责对企业的资金运作进行一系列的综合性管理工作。而财务管理课程则是一门培养学生理财操作及分析能力的课程。课程基础内容主要包括高等数学、会计学、经济学以及统计学等，所涉及的知识内容比较宽泛。学生通过对此门课程的认真学习可以具备财务实际操作的能力，这将会在企业经营管理水平和经济效益的提升上发挥重要的作用。因此教师必须重视财务管理课程在教学方法上的创新，从而培养出更多具有创新意识和先进理财观念的高水平财务管理人才，为企业的可持续发展提供保障。

三、现阶段财务管理课程教学中存在的问题分析

1.教学内容衔接不合理

财务管理课程所涉及的知识内容十分的广泛，学生首先要学习会计学基础、成本会计学、管理会计学、统计学以及经济数学等课程，之后才进行财务管理学的学习。若课时和课程安排上存在问题，会导致财务管理课程的教学得不到有效的开展。甚至有些院校并未开设财务管理学中需要用到的线性规划以及概率统计的基础理论和方法这两门课程，而一些选修类课程又存在同时开设的现象，这样不利于学生综合全面的学习，从而影响了财务管理的教学质量和教学效果[1]。

2.教材内容陈旧，制约了对市场需求型人才的培养

随着教育体制的改革，高职院校越来越重视对应用型人才的培养，这就要求教材的内容能够真实地反映并指导学生的工作实践。另外，当前很多企业在进行理财活动时越来越重视有关资本经营和企业发展战略等财务方面的问题。但是有关财务管理的教材内容没有及时更新，所涉及的内容较少且落后，与社会发展脱节的现象明显。

3.教学方法过于单一，重理论轻实践

当前我国很多高职院校的财务管理课程教学对基本理论、公式比较重视，却忽视了相关理论知识的实践和应用，没有对学生进行现代化理财观念和操作技能的培养，许多学生虽然掌握了财务方面的理论知识，但是实际操作能力很差。与此同时，教师在教学的手段方面没有与时俱进，现代化多媒体教学并没有得到广泛的应用，制约了师生获得信息的数量和质量。

四、创建财务管理教学方法新模式的具体对策研究

为了弥补和改善财务管理课程中传统教学方法、手段的缺点，应积极进行财务管理教学方法新模式的探索和研究，从而培养出满足现代化财务管理所需要的应用型人才。这就要求各高职院校对财务管理课程的教学设计、内容以及教学方法等方面进行一系列的改革和创新。

1.财务管理课程的设计思路分析

有关创建财务管理教学新模式的设计思路主要包括以下几点：①实现岗位课程综合化，也就是说将财务管理课程与岗位进行有效结合，使学生在学习的过程中能够以财务管理工作者的身份去分析问题和解决问题，做出正确的决策，而不是在教学中让学生简单地识记理论、概念、公式等。②改变死记硬背的枯燥教学模式，教师应引导学生在理解概念的基础上进行公式的学习，从而使学生的知识学习更加扎实，提高学习效果。③根据教学任务设计安排教学内容，使教学计划遵循教材各章节的内容，重视在教学的各环节渗透具体的财务问题和解决策略。④重视课外练习。这要求教师在完成理论知识的讲解之后，给学生安排一定的练习内容巩固课堂教学效果，从而促进学生整体财务管理技能的提升。

2.更新财务管理课程的教学内容

一方面，重视对教材内容的更新。财务管理课程的教学必须顺应时代发展的要求，这样才能培養出满足新时期经济管理与理财工作需要的综合应用型人才。因此需要提高教材的质量，使其内容适应社会发展的要求，具有更强的指导性，以此来保证教学质量的提高。另一方面，在进行理财管理的教学环节，教师要重视教学内容与教学方法的与时俱进，增强其时效性，从而使财务管理课程与最新的财务信息有效结合。同时教师要注意财务管理的教学内容和方法应紧密结合会计制度、会计法规和会计环境。近些年来我国相继出台的会计准则、会计制度逐渐与世界接轨，不仅促进了会计理论和方法的转变，使得财务管理所涉及的内容逐渐扩大，财务管理方面也出现了很多新的研究领域。因此财务管理课程教材要针对新知识及时进行合理的补充，不断更新教学内容。

3.创新财务管理课程的教学方法和手段

（1）案例教学法的应用。由于财务管理是一门应用性比较强的课程，传统教学中偏重理论知识的教授方法不利于学生财务管理能力的提高。教师应根据教材内容结合案例展开教学，将实际企业财务管理中的案例引入课程教学，这样学生在学习过程中就不会盲目、被动地接受，而是带着问题来听课，这既能有效激发学生的学习兴趣，又能提高教学质量。教学中所应用的案例可以是教师在实际工作中收集的，还可以是通过与其他院校教师互相分享资源获得的。之后教师根据教学内容与相关案例资料，结合当前经济的实际情况进行教学设计[2]。

（2）讲练结合法的应用。财务管理课程中会涉及很多公式，若只是通过课堂的讲解，学生可能当时明白理解了，但过后会遗忘，因此教师应将理论基础讲解与针对性练习相结合。当学生已经熟练掌握了基本公式和相应的计算过程后，教师就需要进行相关理财问题的练习。通过练习可加深学生对知识的理解，提高其实际应用能力。教师应通过多方对比，选择训练性强的练习题，并针对课上讲解的内容布置相应的作业；同时重视对习题的讲解，对学生所遇到的难点进行细致的分析和讲解，使学生熟练掌握教学内容，逐渐形成解决财务问题和进行财务分析的思维。

（3）情境教学法的应用。在教学环节，教师通过模拟财务管理工作环境，创设教学情境，提高学生课堂学习的参与感，通过进入教学情境，使抽象化的教学内容变得更加具体，便于学生的理解和掌握，有利于调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效果。

（4）多媒体教学手段的应用。多媒体教学可以实现文字、声音、影像等多种元素的有效结合，在财务管理课程中应用多媒体手段可以拓展课堂教学的信息量，将复杂的知识以更为直观的形式展现，从而获得较好的教学效果。而且教师还可以将教学课件、相关资料等上传至到师生互动平台，方便学生进行下载和学习。

五、结语

有关财务管理的传统教学方法存在一定的弊端，已经不能适应时代发展的需要。为了培养出更多高素质的应用型人才，教师需要积极创建财务管理教学方法的新模式，采取各种措施进行教学设计、教学内容、教学方法上的创新，不断提高学生财务管理的实践操作能力。

参考文献：

[1]林妍岑.高等职业院校财务管理教学教法新模式初探[J].考试（教研版），2012（4）：24，26.

[2]朱月友，李秋芬.独立学院财务管理专业分类培养模式探索[J].课程教育研究，2015（36）：2-3.

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