教育信息化中教师角色研究课题实施方案 教育信息化实施方案

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《教育信息化中教师角色的研究》课题实施方案

一、研究目的、意义

随着学校课程改革的深入，教师角色的研究被广大教育工作者所重视，特别是对“新课程背景下教师角色的研究”《校本研究中教师角色的研究》以及“校本课程开发中教师角色的研究”等。研究更为众多学校、众多教师在探索。这种研究领域较为宽泛，它旨在从面上的课程改革、课堂教学改革方面让教师从理论上转变教育观、学生观、教学观，确立课堂学习中学生主体地位，树立以“学生发展为本”“学习过程应以学生自主学习、探究学习、合作学习为主要的学习方式”等观念，从理论上、认识上、观念上让教师获得角色转换的指导，并以此改善教学行为，创设一种教师是教学活动的组织者、促进者、服务者、引领者、合作者的生动教育服务的新境界。

本课题研究是以“教育信息化”为切入点进行教师角色转换的研究。具体探索教师角色转换的多重性，重点探索和研究教师自身当好探究者的落点，针对学科探究性学习中的一般和突出的困惑，研究教师角色的多重转换。

二、研究目标

1、让教师确立教育信息化中多重角色的观念，并以此改善教学行为、实现教师真正是学生学习活动的参与者、知识技能的指导者、学科探究性学习的探究者，学生人格的感染者、引领者的角色。

2、构建各学科不同类型领域（或知识）的探究性学习的基本结构。

3、在教育信息化中初步形成能参与会倾听、会尊重、会赏识、会自省,具有科学态度、科学精神的良好的人格品质。

三、研究内容

（一）教育信息化中,教师应是先行者与同行者的角色研究

信息技术的快速发展，给学科教师带来很大的冲击。现在的学生，大多愿意接受新事物。对于信息技术，尤其是这样的。反过来，很多教师不太愿意去了解新技术。如果问某些教师，什么是QQ？什么是短信？恐怕大多都不清楚。还有，比如教师对部分学生沉溺网络游戏头疼不已。但如果问：“为什么这些孩子是这样？”大多数教师也说不上来。因为很多老师都不了解，什么是网络游戏，至于“RGP类型”等词，就更不知道了。有些学科教师或许会产生一些困惑：“面对信息技术的发展，自己应该做些什么？”若干此，教师应该尽最大努力，最大程度地应用各种信息渠道自己先去学习培训，这样才能当好学生的同行者。

（二）教育信息化中，教师应当好组织者、支持者、帮助者角色研究

在教育信息化中学生教师的组织、支持、帮助对培养学生探究性能力、提升探究成效起着极大的促进作用。在本次研究中从以下几方面要突出教师的组织、支持与帮助，这是本课题研究的重点。

①对有效性合作学习的组织研究，特别指向于合作学习如何凸现个体独立探究、充分探究的任务目标与过程；凸现个体在合作学习中的参与性、参与度；凸现生成小组合作学习的认同性。

②对以差异为资源，促进差异发展的研究。在学生在探究性学习中，给学生在表达交流探究成果中，适时地予以不同形式不同程度的鼓励、价值认可，调整与提高。

③在学生信息技术学习过程中如何适时地给予必要的支撑性、引领性的服务，让学生逐步提升信息素养作好相应的辅助性的基础准备。

（三）教育信息化中，教师当好学生人格感染者、引领者的角色研究

现代信息技术的教学不仅仅是让学生利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。更要在学科课程的教学活动中，把信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具。因此教师要当好人格的塑造者、感染者、引领者，引导学生在学习过程中培养科学的态度、科学的精神、创新的意识和创新的精神。

（四）教育信息化中，教师数字化教育资源开发者、利用者角色的研究。

现有信息化资源相当部分不能适应课程改革需要，不能支持学习方式的全面变革。又加之缺乏信息资源标准，各地教育资源建设自成体系，无法实现有效交流和共享，大量低水平重复开发工作带来了人力物力的极大浪费，而且不能与国际网上教育资源交流。致使一些中小学投入大量资金的校园网难以发挥其应有的作用和效益，造成设备的闲置和浪费。基础教育教学资源建设滞后于设施环境的建设，严重制约着基础教育信息化的发展。因此，从人的主观能动方向开展基础教育教学资源的开发者、利用者角色研究就显得很有必要了。

四、主要研究阶段

1、准备阶段（2007年4月—2007年7月）进行课题申报

2、实施阶段（2007年9月—2010年7月）

第一阶段（2007年9月—2008年1月）形成课题研究方案，举行开题活动

第二阶段（2008年2月—2008年8月）具体实施方案，搜集有关资料，形成若干个案、课例

第三阶段（2008年9月—2009年1月）准备中期评估

第四阶段（2009年2月—2009年8月）根据中期评估意见，作适当调整，继续进行实际研究，搜集过程资料

3、总结阶段（2010年8-2010年10）撰写子课题结题报告，开展结题活动

五、预期研究成果

1、形成课题研究方案

2、研究课例、个案

3、阶段报告

4、课题研究论文

5、信息化资源库

6、结题报告

六、经费预算

含研究资料、研究培训费，研究活动费、外出学习费、设备添置费、成果奖励费，每学年约15000元。

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