由校园恶性事件引发的对学校道德教育的思考

由校园恶性事件引发的对学校道德教育的思考

近期，复旦大学研究生恶性投毒事件引起全社会的广泛关注，受害者的同寝室同学因为一些生活琐事引发的矛盾对室友怀恨在心，在寝室饮水机内下毒，最终导致受害者伤重去世。然而受害者在不久前刚刚拿到了直升博士的机会，一个还在不懈努力追寻梦想的大好青年，一个未来的社会栋梁就这样失去了年轻的生命，实在是令人惋惜。

如此可怕的现实，让我们不得不把目光焦距到在学习成绩上同样优异的投毒者身上。

同是名校的研究生，他的学习成绩自然毋庸置疑，但是在其高智商的背后折射出的却是性格的扭曲与心智的不健全，很显然，在道德这门课中，他是不合格的。从此事件里反映出来的现象，使我们不得不对学校的教育进行反思，我们到底应该怎样认识和面对教育制度在现实中其实还存在着的不少问题？教育真正的目的何在？ 亟需循本而释之。

从小学、中学到大学，学校的教育一直都是以分数论成败，学校一味追求高升学率，从而导致衡量学生的标准只有一个，所以全面发展并不全面。素质教育，被理解为技能教育，高分即为一切。道德品质教育长期被忽略，思想道德教育普遍缺失，即使有，也只是设为一门课程，还是在分数上做出要求，也没有潜移默化地引导学生的心灵朝着健全的方向发展。以分数定成败，忽略其他。学校的德育教育处于疲软状态，学生对当今社会的功德责任心不高，以至其道德品质的缺失，更酿成了像如今这样难以弥补的大祸。

道德教育，应该是学校教育中不可或缺的重要组成部分。在学校中老师的正确教育可以引导学生少走弯路，老师在教育过程中表现出来的道德意识和道德行为，能促进他们从中汲取是非，善恶观念，一言一行，都会对学生的心灵产生影响，小到文明礼貌，人文道德，大到人生观，价值观，以及人生理想亦或信仰。德育工作者应该是德育改革的风向标，必须更新观念，努力探索，观念的转变能为新的德育内容的选择打开思路，拓宽德育的形式和途径。

学校中建立的心理诊疗室，不应该只是一个摆设，学生在学习与生活中产生的或多或少的心理变化都有可能变成将来的隐患，高校应给予及时有效的心理指导，通过心理指导、心理测试对存在问题的学生进行正确的疏导，以防问题恶化，有助于学生保持良好的心理状态，而不是让学生有什么困惑都只能憋在心里，找不到可以倾诉的地方，得不到排解与疏通，久而久之就有可能在不知不觉中埋下了一颗祸患的种子。

在社会焦虑感普遍存在的大环境下，高校学生的心理干预是很有必要的。教育方针政策在不断完善改变，随之而来的诸多问题也亟待解决。我们殷切期望中国的教育制度朝着更为全面的方向发展，让我们在未来的生活中能感受到更多美丽温暖的心灵。

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