江西省普通高校艺术类专业考试省统考、校考调研报告

摘 要： 本报告对2014年江西省普通高校艺术类专业考试招生做现状调查和成因分析，并提出对策和建议。

关键词： 艺考 省统考 校考

持续多年的“艺考热”年年都会让艺术院校招生成为媒体关注的焦点，引起社会的极大关注。伴随“艺考热”，出现了考生把艺考当捷径、中学为提高升学率开办艺考班、院校盲目扩招等种种问题，已引起了教育主管部门的高度重视。近年来，教育部连续调整艺术院校招生政策，虽然新的政策出台以后，艺考的一些怪现象并没有就此绝迹，但总体上正在朝着良性的方向发展。

一、艺考招生现状和成因分析

1.艺考热仍在继续

2014年，我省320153名普通考生中，兼报艺术类考生26429人，较上年增加3131人。根据调查，报考艺术类专业学生主要有三类：一类是文化课成绩一般的学生，主要为了能考上大学而投身艺考大军，约占85%；第二类是从小对艺术有追求的学生，但近年来，这类考生比例有所下降，约占10%；第三类为受其他因素影响的学生，约占5%。1998年，大学的招生规模开始扩大，更多学生有了上大学的机会，但是由于受到教育资源的限制，要想进入985，211的大学学习，仍然是非常困难的，于是一些家长、学生、学校找到了所谓的捷径——艺考。

2.文化课分数提高

近几年艺考生人数一直呈上升态势，大量艺术类毕业生找不到工作，艺考已经进入恶性循环状态，并且艺术类考生大多文化素质偏低，当前社会对于高素质艺术类人才的需求越来越强烈，这也是艺考改革必须提高艺考生文化课分数线的原因。提高艺术类文化课分数线是从根本上提高艺考生整体文化课素质，解决我国艺术类人才结构分布不均的问题。

从2014年起，我省提高艺术类招生文化课的控制分数线。其中，美术类本科专业学生的文化课控制分数线，不能低于同批次普通文理科学生文化成绩的70%；音乐专业学生不能低于同批次普通文理科考生文化成绩的65%。2014年江西省艺术类本科文化课分数线为306分，从2009年到2013年都在290分到300分之间。

3.校考学校数量减少

2007年起，教育部规定艺术类专业考试分为省级招办统一组织的专业考试（简称“省统考”）和招生院校组织的专业考试（简称“校考”）两种形式。近几年，随着省统考的不断铺开，越来越多的人对“省统考”持否定态度，认为艺术最主要的是个性和创新精神，高校选拔艺术类人才，最应看重的也是个性和创新精神，特别是与艺术密切相关的文化创意产业，最需要的也是创意人才。“省统考”的考试内容、方式、全省统一，评卷标准、教师全省统一，全省几万甚至十几万考生同画一幅画，实际上注重的是对考生基本技能的考查，这样的美术考试只能造就刻板的、毫无灵气的考生。让不同的高校用同一个标准选拔不同培养目标的考生，实质上违反了艺术规律，将扼杀艺术类人才的艺术创新精神。其次，部分基础较差的考生为提高专业成绩，纷纷参加所谓专业补习班，急功近利走捷径，一门心思死记硬背几张画，考试成绩看上去不错，但在录取后很难巩固美术基础，更不用说艺术上的创新了。这些对高等学校选拔人才是十分不利的。

2014年，教育部对艺术院校的招生政策做出针对性调整，31所独立设置的本科艺术院校、13所参照独立设置本科艺术院校和有艺术类硕士点的高校继续进行校考，其他院校承认省统考成绩。这就意味着举行艺术类校考的学校从800多所减少到200多所，大大减轻了考生的经济负担，同时让考生有更多的精力准备文化课考试。

2014年，我校只有广播电视编导、音乐学等专业在10个省市设立了艺术类考点，在其他省市则承认省统考成绩。2015年，我校将按照教育部的规定取消校考，全面承认省统考成绩。校考的目的是根据本校的培养目标安排考试的内容和方式，选拔出符合本校专业要求的学生。但是过去，为了保证招生数量，一些艺术素质较低、甚至完全没有艺术基础的学生被招收到校，给人才的后续培养带来诸多问题。随着我校的不断发展壮大，明确定位为应用型、技术型院校。比如，艺术设计专业的培养目标是培养掌握设计基本理论和绘画基础，受到设计基本方法和设计专业技能的训练，具备一定的艺术素养、审美能力、设计思维和创造能力，具有创业能力和创新精神的一线高级应用型人才。经过省统考选拔出来的艺术人才，基本符合我校的艺术人才培养需求。

二、有关对策和建议

1.目前艺术类高考的升学率仅为10%左右，而普通高考的升学率则过半，艺术类高考已经从所谓的“捷径”，变身为“独木桥”。此外，据中国社科院统计，艺术类专业毕业生从事一次性就业率不足10%，在昂贵的投入和产出不成正比时，家长应该更冷静思考，是不是该让孩子投身艺考这条路。

2.陈丹青教授向清华大学请辭这一事件，曾在社会上引发热议，是不是该对特别有艺术造诣和天分的学生，对文化课上开绿灯。赞成的人，举了很多艺术界名人，对文化课方面的不足进行声援。新时期的人才需要具备新时期的特点，21世纪需要的是有特长的综合素质人才，不同学科之间不可避免地会交叉，仅具备单方面才能的人，难以获得长足发展。

3.除去31所独立设置的本科艺术院校、13所参照独立设置本科艺术院校和有艺术类硕士点的高校，还剩下数量颇多的三本院校和高职院校，省统考有必要改变单一模式，设计出有不同侧重的考试形式，供这些院校按照对人才的需求做出选择。

针对当前高校艺术招生考试中存在的诸多弊端，除了需要高校在招生过程中采取种种新举措、新对策外，还需要社会、艺术院校、艺术工作者、考生、家长共同努力，净化社会风气，改善艺术环境，使我国艺术教育有一个良好的生存空间和广阔的发展前景。

参考文献：

[1]洪晶波.高等学校艺术类专业招考现状与改革对策[J].科技信息，2010（6）.

[2]谭鲁芳.关于艺术类招生专业统考的思考[J].科技信息，2010（14）.

[3]王国华，吴节间.高校艺术类招生工作机制分析[J].教育评论，2012（5）.

[4]张从渡.我国高等学校艺术学科招生制度研究[D].南京师范大学，2008.5.

项目来源：2013江西省教育考试招生“十二五”规划二级课题：江西省普通高校招生艺术类专业考试 省统考、校考改革管理研究（课题编号：1334）

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