高中地理教学面临困境分析

摘 要：高中地理教学面临着氛围沉闷、过程单调、信息匮乏以及拓展受限等问题，广大教师要强化针对性研究，以创新理念与举措推动教学工作有效开展。

关键词：高中地理；教学困境；分析研究

高中地理教学工作中，许多教师感到付出的时间精力并不少，而取得的效果没有达到预期。对这样的现状进行分析，可以发现与教学效率低下有关，本文主要针对当前高中地理教学面临的困境进行简要分析。

一、 高中地理教学存在的主要问题

1. 教学氛围较为沉闷。有些教师走上课堂板着一副面孔，和学生无形中就拉开了心理的距离，在这样的氛围中开展地理学习，学生的投入程度可想而知。

2. 教学流程枯燥单调。部分地理教师对教学流程的研究不够深入，满足于教师讲解、学生听讲这样的单一模式，没有兼顾到学生自主发展和能力培养，影响了地理教学工作的有效开展。

3. 教学信息来源单一。不少地理教师在教学中没有能够增加丰富的信息，所运用的信息还是局限于地理教材，既无法满足教学的实际需求，也缺乏生动的效果。

4. 教学拓展存在制约。部分教师总是以教学时间短缺为由，很少组织课外实践活动，学生难以获得理论联系实际的机会。

二、 坚持创新理念，有效突破当前地理教学困境

笔者在教学工作中，注重从以下几个方面入手突破教学困境。

1. 坚持营造和谐氛围激发学习兴趣。教学工作是一项人与人之间进行交流的活动，情感因素是其中重要的方面，要想让学生喜爱地理学习，必须要让地理教学中充满更多的积极情感。笔者在教学活动中以和蔼的态度出现在学生面前，始终面带微笑，不管走上讲台之前遇到了什么样的问题，只要走上讲台一切都抛之脑后，通过这样的方法让学生感受到老师的和蔼可亲。同时，笔者在教学中还经常鼓励激励学生勇于发言，表达自己的观点，对学生取得的学习成果进行充分肯定。和谐的氛围对学生学习兴趣的激发具有非常重要的作用，笔者经过一段时间的尝试，发现和谐氛围既有利于教学活动的开展，对密切师生关系也有着非常明显的帮助。

2. 运用信息手段补充生动教学内容。地理教学出现的内容比较多，而且知识点面广量大，地理规律学习研究具有一定的难度。如何突破这一方面的难点，既要从教学方式方法的改进上下工夫，同时还要从教学手段的运用上做文章。信息化手段是运用和推广力度最大的辅助工具，高中地理教师要充分发挥这一教学手段的作用，在思想上提高认识，懂得信息手段的运用是教育现代化发展的必然趋势，是提高教育教学效率的有力抓手，通过思想的重视为信息手段的运用奠定基础。其次要注重科学合理运用，例如在地球的结构教学中，学生不可能直观的看到地球结构是怎样的，此时就需要通过多媒体的模拟演示，让学生对地球的结构具有清楚的了解。笔者在教学中以多媒体演示地球纵切面的样子，用文字進行了每一层的标注，使学生正确区别地球的不同层面与结构。在地理教学中运用信息手段，还要控制好时间频率等方面因素，既不能过多过滥，要确保画龙点睛的环节使用，又要保证创作的原创程度、创新程度，要尽可能自主设计教学课件，使其与教学内容结合更加紧密。

3. 优化教学流程提升课堂教学效率。课堂作为高中地理教学的主要阵地，笔者在地理教学中注意通过教学流程的优化，使地理教学变得更加生动活泼，更加吸引学生的注意力，更加能够突破重点难点。教学流程的优化包括两个场面，一是学习载体的优化，二是教学环节的优化。在学习载体优化方面，重点是通过提高学生合作水平。将学生分为多个合作学习小组，既考虑到成员的均衡分布，又考虑到牵头学生的培养，建立这样的扁平化载体，使学生在平时的学习活动中，能够汲取集体智慧、群策群力突破难点。在教学环节的优化方面，则通过师生互动、学生自主探究改变传统模式。在全球气候变化对人类活动的影响教学中，笔者首先要求学生在课前仔细搜集了全球一百年来发生的气候变化，接下来在班级出示一组思考题，要求学生分析气候变化对人类活动产生了哪些影响，这些影响有着什么样的后果，如果任其发展下去会如何，以及怎样采取有效措施减少或消除全球气候的异常变化。学生在笔者的引导下，根据教材内容以及课前自主搜集的信息，进行了充分的讨论交流，对全球气候变化的趋势、原因、带来的影响，以及如何有效应对进行了广泛的讨论，提炼出鲜明的观点，有力加深了对教材内容理解深刻程度。由此可以看出，引导学生自主合作学习，不仅活跃了学生思维，而且提高了学习的深刻程度。在课堂教学中引导学生分组讨论交流，既要鼓励他们在小组内进行分析，又要在小组间进行讨论，教师还要进行点评帮助学生提炼掌握技巧。

4. 开展实践活动促进学生能力发展。在高中地理教学中，教学空间受到限制是教学陷入困境的一个重要方面。广大教师要通过实践活动，让学生有机会理论联系实际，走出校园，走进生活，走进自然界中去感悟分析研究，验证课堂学习成果以及锻炼综合实践能力。在湿地资源的开发与保护教学之后，笔者安排给学生一个任务，通过网上搜集资料，有机会实地查看，对江苏沿海湿地资源现状分布、演变过程、存在问题进行认真的分析，对如何保护湿地提出自己的建议或意见。这样的实践研究课题赋予了学生更为自主的学习主动权，他们翻阅资料，上网浏览，相互讨论，对江苏沿海湿地资源的现状以及历史演变过程有了更加直观全面的了解，对当前湿地保护面临的主要问题、根本原因也进行了初步分析，根据自己的理解提出了一系列的保护建议，例如设置保护区、加强生态检测，湿地周边一定范围内进行工厂搬迁等等，这些成果集聚了学生的智慧，具有一定的参考价值，是对学生综合能力发展的有效训练。

三、 几点思考

针对当前高中地理教学中面临的困境，广大教师要认真分析、对症下药，同时还要注意三个方面问题。

一是要直面教学存在问题。存在哪些问题要直面应对、不躲不闪，采取针对性措施进行解决，一时解决不了的要逐步慢慢解决。

二是要与时俱进借鉴吸收。要广泛吸收外地在地理教学中的经验成果，使其转化为自身的教学技巧。

三是要及时总结教学成果。对破解难题、突破困境中的一些好的经验做法，要及时提炼总结出来，有价值的要在面上推广，促进地理教学的全面提升。

参考文献：

[1]邸晓辉.高中地理教学方法探讨[J].考试周刊，2009（28）.

[2]王强.走出高中地理教学的困境——关于课堂教学有效性的探究[J].时代人物，2008（04）.

作者简介：

陶亮亮，江苏省南通市，如东县马塘中学。

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