运筹学与数学建模

计划的调整，从中可以知道应如何调整才能使得事实往更好的方向发展。因此我们在教学的过程中，要引导学生重视对结果输出的解读，即将注意力放在“解决问题的方案或模型的解”上，而不单单只是会解数学模型。只有这样，才是符合运筹学课程特点的正确教学方式。

三、实践证明运筹学课程能提高学生数学建模的能力

我校是一所新兴的本科院校，近几年组织了学生参加全国大学生数学建模竞赛。从学生比赛的成绩中，我们发现了运筹学这门课程对于参加数学建模竞赛具有很大的帮助。现通过我校2013年首次参加全国大学生数学建模竞赛的成绩，我们比较是否接受过运筹学课程教学的学生比赛成绩的差异，如表2所示：

从数据中我们看出，获得省奖的学生组中或多或少均有上过运筹学这门课程的学生，因此，通过运筹学的教学，确实能提高学生数学建模的能力。数学建模课竞赛可以使大学生的自我管理能力、情绪管理能力、时间管理能力、问题解决能力、表达能力、沟通能力、团队合作能力、开拓创新能力等专业素质得到提升。而运筹学课程又能提高学生参加竞赛的成绩，因此，我们在运筹学的教学过程中，更应该将数学建模的思想融入当中。

四、结语

运筹学实际上是一个数学建模的过程，基于这个特点，笔者在实际教学的过程中，以实际案例为背景，结合数学建模的思想方法，激发学生学习的兴趣。同时，为了更好的服务于现实对象，在教学的过程中应引导学生注重“解决问题的方案或模型的解”。最后，通过全国大学生数学建模竞赛的实践，笔者发现通过运筹学的学习，学生数学建模的能力得到很大的提高。

参考文献：

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[5]季艺，周鑫，吕雪飞等.数学建模课程及竞赛对大学生专业素质的影响. 教育教学论坛， 2015 （6）： 192-193.

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