经管类专业运筹学课程教学模式的探索

摘 要:运筹学是高等院校经济管理类专业一门实践性很强的专业基础课,主要是通过定量分析解决经济管理中的各类优化问题,为决策者的正确决策提供理论依据。在阐明经管类专业开设运筹学课程必要性和教学中遵循原则的基础上,从理论联系实际,改革传统教学方式;加大案例教学力度,鼓励学生参与;建立合理的课程评价考核体系等方面对运筹学课程教学模式探索提出了自己的观点,以期提高经管类专业学生理论联系实际,分析处理问题的综合能力。

关键词:经管类专业 运筹学 教学模式

一、运筹学简介

运筹学一词来源于英语名词“Operational Research”,简写为OR,最早是由1938年英国Bawdesy科学小组在与皇家空军合作进行的关于防空预警的战术研究时其负责人Rowe提出的,故可直译为“作战研究”或“运用研究”。1957年我国从“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外”中摘取“运筹”二字,正式将OR翻译成运筹学。

自第二次世界大战后,运筹学得到了快速发展,应用广泛,成效显著,已经成为一门独立的基础学科和应用学科,在很多领域成为不可或缺的有力工具。由于其仍处在蓬勃发展阶段,目前还没有一个公认的运筹学定义,《中国企业管理百科全书》定义其为:“应用分析、试验、量化的方法,对经济管理系统中人、财、物等有限资源进行统筹安排,为决策者提供有依据的最优方案,以实现最有效的管理。”从中我们可以看到运筹学核心的“定量与优化”思想。

运筹学发展至今已经成为一个庞大而复杂的学科,既有理论体系也有应用体系,内涵丰富,根据所解决问题性质的差别,运筹学主要包括以下几个重要分支:线性规划、非线性规划、动态规划、目标规划、整数规划、图论与网络分析、排队论、存储论、对策论、决策论等。

二、经管类专业开设运筹学课程的必要性

运筹学起源于军事领域,而后逐渐应用于工业、农业、市场、政府部门,特别是上世纪90年代初,随着中国的管理向科学化方向推进,管理学科从经济学科中独立出来,全国各高校的经济管理类专业都陆续开设了运筹学课程,其必要性主要体现在以下几个方面。

第一,运筹学实践证明在企业管理、国民经济发展等方面发挥了巨大作用,作为经济管理类专业的学生有必要对运筹学课程进行系统的学习。

第二,经济管理类专业的学生定性分析能力强,但定量分析能力稍有欠缺,通过对运筹学的学习,能提高其定量分析能力,有助于其学习经济管理类其它课程的思路。

第三,运筹学各分支引出时都是以经济管理中实际问题为背景,建立的模型和求解方法力求简便易懂,而且都给予了经济解释,作到了理论联系实际,这对培养经济管理类专业学生的创造性思维能力,结合实际问题综合运用所学知识建模并解决问题的能力的提高都有很大的帮助。

三、经管类专业运筹学课程教学应遵循的原则

目前运筹学已经成为工学、理学、经济学、管理学、军事学等学科的基础课或专业基础课,许多学校都安排充足的课时以重视之,但是各学科之间的差异性决定了运筹学课程在实际教学过程中的相异性,结合经管类专业的特点,我们认为运筹学课程在教学中应该遵循以下原则,才能取得更好的效果。

1. 目的性原则:对于经管类专业来说,运筹学主要是通过定量分析,为决策者的正确决策提供理论依据,这也说明了与其他学科运筹学教学的差异,要求讲授者在教学过程中尽量减少复杂数学定理、公式的推理,将重点放在讲清楚模型的建立、求解及经济解释。

2. 定量与定性相结合的原则:运筹学的特点之一就是强调定量分析,但是我们在教学中要兼顾经管专业学生定性强于定量,普遍数学基础薄弱的特点,不要把运筹学讲授成运筹数学,让学生失去学习运筹学的乐趣。

3. 理论与实践相结合的原则:运筹学的很多分支起源很早,比如排队论,存储论等,但是成为一个理论体系还是20世纪40年代前后的事,这段历史表明运筹学一直是通过理论与实践共同促进其发展的,我们在教学和科研过程中也必须把握这一原则,理论与实践两条腿走路。

4. 巩固与适当拓展原则:在学生中关于运筹学一直有个不好听的说法:“运筹运筹,越学越愁”,从某种程度上也说明了运筹学学习的难度,但我们也不能因为有难度而放弃学习,这就要求我们在教学中必须把握好巩固与适当拓展原则,以经管类本科运筹学教学大纲为要求,巩固重点需要掌握的知识,同时也适当拓宽学生的知识面,如将自己的科研成果与学生相互探讨,讨论运筹学前沿学生感兴趣的信息等等,真正做到“实用为主,够用为度”。

四、经管类专业运筹学课程教学模式的探索

前面对运筹学做了简要介绍,阐明了经济管理类专业运筹学课程开设的必要性和教学过程中应遵循的原则,结合本人三年来对运筹学教学的一点实践,拟对经济管理类专业运筹学课程教学模式做初步探索。

(一)目前存在的主要问题

运筹学课程强调“定量与优化”,对于经济管理类专业还需要强调“理论与实践相结合”这一特点,其强烈的实践性对运筹学课程的讲授者提出了更高的要求,但是目前我们的运筹学课程教学过程中对这些特点的把握仍略显不足,归纳起来有以下几点。

1. 教学以传统模式为主,过于注重对定义的解释、定理的推理、手工演算的培训,对运筹学的应用和分析问题本质、解决问题方法讲授方面做的不够,导致培养出来的学生对运筹学产生认识误区,认为其是一门数学,过繁的手工演算使其失去学习兴趣。

2. 案例教学对于运筹学十分重要,其目的是充分调动学生的积极性,主动参与到案例的讨论学习中来,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。但是现阶段多数老师在案例教学时照本宣科,不注重案例的时效性,有些案例甚至不符合教学目的的要求,使得课堂气氛沉闷,适得其反。

3. 学生对运筹学各分支的基本理论,基本模型及模型求解方法掌握较好,但运用这些理论知识去处理实际问题时显得茫然无措,无从下手,理论联系实际能力差,“眼高手低”,形成恶性循环,甚至认为运筹学没有实用价值。

4. 运筹学各分支结构由于共有的优化特点才归结在一起,但是学生在学习中大多忽略了这点,把各章节知识独立的去看待学习,有些老师在教学中也常教育学生学不好整数规划没关系,图与网络分析大家都重新开始,考试抓住哪几快就可以及格了云云,这对培养学生系统的运筹学思想产生了很坏的偏差影响。

5. 考试手段的单一化。目前多数院校在运筹学考试评价时多以闭卷考试为主,题型也多以主观题为主,这种单一的评价手段在很大程度上并不能反映出学生学习运筹学的优劣。

(二)运筹学课程教学模式探索

针对上面分析出的在经济管理类专业运筹学教学过程中存在的主要问题,结合现阶段我校学分制改革精神和我院经济学、会计学、市场营销、工商管理、电子商务专业学生的实际情况,通过过去几个学期的课程教学实践,对运筹学课程教学模式作初步探索,以期能解决上述问题,为提高我校经管类专业学生的综合能力作出贡献。

1. 选择合适的教材

一本好的教材对于教学的重要性不言而喻,目前国内关于运筹学的教材很多,但大多侧重于数学推理和模型求解,案例教学更是少上加少,结合我院学生数学功底相对薄弱的实际情况,我们选择了大连理工大学韩大卫主编的《管理运筹学》,我们在教学中对相应的章节进行了适当取舍和补充,学生普遍反映很适用。

2. 理论联系实际,改革传统教学方式

传统的运筹学教学方式是老师单一讲授,以灌输式教学为主,缺乏互动,但是学生能否在今后工作中应用所学知识去解决实际问题不得而知,目前就业压力越来越大,学生要求所学知识在今后工作中能大有帮助,这对运筹学课程讲授也提出了更高的要求,必须做到理论联系实际,改变传统教学模式。比如将启发式、讨论式等教学方法应用到课堂教学上来,通过实际问题引出模型,对学生加以启迪,探索各模型求解间的规律和差异性;此外还可以通过撰写调查报告等形式让学生到生产部门、管理部门或生活实际中去寻找运筹问题,然后建模、求解、决策,让学生感觉到运筹学的实用价值,而不是现在学生普遍认为的“学而不知其用”。

3. 加大案例教学力度,鼓励学生参与

案例教学的目的是以身边实际例子为教学资源,使学生身临其境,通过理论知识分析,找出理论与实践中存在的差距和原因,锻炼学生思考的能力,积累经验,为以后走上工作岗位奠定坚实的基础,同时也使得教师在教学中获得启发或经验,为科研找出新的突破口。案例教学在运筹学中与其他学科的应用并无太多差异,需要注意的是所选案例尽量围绕运筹学模型分析求解为目的,让学生参与进来,培养其分析数据、挖掘数据的能力,找准决策变量、约束条件,建立恰当的目标函数,对案例进行经济解释,从而使学生对所确定的决策方案在实施中可能出现的问题进行分析、推断。

4. 适当引进多媒体教学,开设上机实验

目前教学多媒体化已经是一种趋势,在课程教学中起到重要的辅助作用,一定程度上提升了教学质量和效率,但是运筹学学科的特点要求我们在讲授中应适当引进多媒体教学,这是因为运筹学课程体系复杂、理论多、方法多、求解步骤繁琐,如LP问题的图解法用多媒体辅助教学就能起到很好的效果,但是诸如单纯形法、表上作业法、匈牙利法等讲授时,多媒体教学并不能保证学生理解的连贯性,其频繁切换还导致学生无法停顿思考、理解消化。

此外,在学生掌握模型求解方法的基础上,有条件的学校可适当开设上机实验,如借助求解软件(QSB、DSS、EXCEL、Matlab等),将学生从繁琐的计算中解放出来,培养其编译软件的能力和兴趣。

5. 建立合理的课程评价考核体系

目前大多采用的是单一化的闭卷考试,运筹学计算出错的偶然性使得这种考核方式并不能全面反映学生的综合实力,为此我们尝试建立了一套新的考核体系,具体来说就是考核全程化,多元化,保证合理性。我们将期末考试权重降低,平时通过章节作业、课堂演算、课堂发言等方式进行考核,将考核贯穿于整个学期全程,另外通过案例分析、检索信息和处理信息、撰写调查报告诸多方式全面考核学生综合实力,确保评价的合理性。

五、结论

通过在我院运筹学课程的教学实践,对经济管理类专业运筹学课程教学模式进行了探索,得出了一些改善运筹学教学效果和教学质量的教学方法和手段,但实践中仍有新的问题不断出现,需要我们在后续教学实践中不断加以完善。对运筹学课程教学模式的探索,对加快我校专业建设,建设运筹学精品课程,加强学生综合素质培养都有所帮助。但是我们也应该清楚的认识到,运筹学仍是一个处在蓬勃发展中的新兴学科,其课程教学模式也应随其发展不断完善,运筹学课程的教学模式探索任重而道远。

参考文献:

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