天然产物化学实验课程成绩评定方法的建立与实践

摘 要： 文章探讨了基于培养复合型人才的天然产物化学实验课程成绩评定方法的建立，提出总成绩由四部分构成，实验设计与准备占20%，操作过程与实验产物占50%，实验纪律占10%，实验报告占20%，其中实验设计与准备分是专门为鼓励学生广泛查阅资料进行创造性设计而设立，同时对各部分要求进行量化打分，最后进行综合评定。实践证明，这样不仅有利于培养学生扎实的实验操作技能，有效提高学生的综合能力，而且能培养学生的技术创新能力，更能促进教师实验教学水平的提高。

关键词： 天然产物化学实验 成绩评定方法 建立与实践

天然产物化学是运用现代科学理论与方法研究生物天然代谢物中有效或有用化合物的一门学科，是一门实践性很强的学科。天然产物化学实验是应用化学专业的一门独立实验课程，是天然产物化学教学环节的重要组成部分。通过多年的实验教学，笔者对天然产物化学实验的考核及成绩评定方法进行了逐步摸索和实践，建立了一套较完整的实验成绩评定方法，取得了良好的教学效果。

1.建立天然产物化学实验成绩评定方法的必要性

天然产物化学实验是一门多学科交叉的综合性实验课程，涉及较多的实验方法和操作技术，要公正客观、真实有效地评价学生的实验能力，探索一套切实可行的、有利于学生综合素质提高和创新精神形成的人才质量实验成绩综合评定方法，对实现培养基础扎实、较强实践能力和具有一定技术创新能力的复合型人才的培养目标具有重要的意义[1-4]。

由于其他实验课对学生的考核往往比较简单，平时操作加实验报告就是学生该门课的成绩，而这很难反映学生真实的学习情况，并且这种评分方法会使学生形成一种懒惰心理，认为容易通过，由此对实验课的重视程度不够。因此，天然产物化学实验作为应用化学专业的重要实验课，要引起学生的足够重视，有必要建立完善的成绩评定方法。

通过天然产物化学实验课程的教学，要求学生掌握系统的天然产物成分提取、分离和鉴定的方法。而要让学生真正做到这一点，必须建立一套独立、合理、系统、完善的考核方法，以便学生更好地掌握知识，提高教学质量。

2.天然产物化学实验成绩评定方法的建立

考核是人才培养过程中的一个重要环节，也是实现人才培养目标的一个重要手段。要建立一个科学的实验考核及成绩评定方法，必须兼顾实验教学内容的各个方面：除了重点考查学生对实验的基本知识、操作仪器的能力和综合实验技能的掌握程度外，更应注重对学生动手能力、设计能力、解决实际问题能力的培养和创新精神的形成，力求公正、客观地评价学生的综合实验能力，使教学效果达到最佳[5]。

为了让学生学习并掌握基本的天然活性成分的分离纯化技术（如pH梯度萃取法、柱色谱、薄层色谱等），以及天然产物化学提取的一般方法（如碱提酸沉法、连续回流法等），我们将有关天然产物化学科研的一般过程系统地设计在一个大实验中：分别以天然产物中有效成分的提取、分离纯化、跟踪检识与鉴定等作为实验单元，实验前布置学生设计出本实验室能采取的切实可行的方法，设计实验步骤，并对实验过程加以验证。在实验过程中，老师要求学生溶液自配，仪器自装，合理安排时间，并不断指导学生，解答学生不甚理解的知识，及时解决学生实验中的异常现象（设计不同对照组探讨不同操作的影响），并对学生的单元操作进行考评。这一过程不仅充分发挥了学生的积极性和创造性（有的学生就实验的某些步骤提出了改进方案），培养了学生的实验操作技能，训练了学生从事天然活性成分提取、分离纯化的研究能力，而且提高了学生发现问题、解决问题的能力及技术创新能力，为今后学生完成毕业论文、独立工作奠定了基础。

根据天然产物化学实验的具体过程，我们提出的成绩评定方法中包括以下：（1）由于天然产物化学成分提取分离过程时间较长，中间会有一些空余时间，教师督促学生利用此间隙进行操作练习，并适时抽查考核。练习和考核的内容主要是已做过的一些单元操作，考核的方法采用提问或独立操作等。（2）增加实验设计部分的分数比例：实验设计是培养学生独立思考问题，分析问题，解决问题的一个有效方法，老师可以根据学生自行设计实验方案的可行性及实验结果进行评分；（3）课堂提问、实验过程TLC跟踪检识的情况、实验报告及实验产物各占一定的比例。课堂提问是检验学生预习实验认真程度的一种方法，实验过程TLC跟踪检识的情况能反映学生的动手能力，实验产物及报告则是学生整个实验过程、实验结果的一个综合反映。以上几个方面的考核各占一定的比例，这样的成绩评定方法能全面系统地反映学生真实的实验成绩。同时也提高学生对实验过程的重视程度，提升学生的实验技能，加深学生对理论知识的理解和记忆。

3.成绩评定具体内容及评分标准

为了全面培养学生自主学习的意识和能力，我们在本课程教学的成绩评定模式上进行了尝试，通过应用化学专业学生的实践，逐步摸索和制定科学合理的天然产物化学实验课程成绩评定方法，将实验评分项目具体量化为四个方面。

（1）实验设计与准备（20分）：了解实验原理、实验方法，对实验要求写出实验设计方案（按论文格式书写，要有参考文献等）；复习已学过的基本操作及与实验相关的理论知识，要求能准确回答教师的提问。

（2）操作过程及实验产物（50分）：操作能力包括规范操作和技术操作。规范操作要求符合操作规程，不损坏仪器设备，不浪费药材，实验步骤符合程序；技术操作过程、方法均正确，结果符合要求，实验速度快。实验产物包括实验中分离纯化得到的目标产物（要求一定的质量和纯度）及跟踪检识的薄层板（要求现象正确）。

（3）实验纪律（10分）：要求实验过程有条不紊，不大声喧哗，不随便串位，清洁卫生，无不安全操作现象。

（4）实验报告（20分）：实验报告包括实验目的、原理、操作、结果与结论、讨论等内容，要求实事求是、文字通顺、条理清晰、书写整齐，并按时上交。

为鼓励学生创新，设立附加分，对实验课中勇于发言、技术有创新、见解有独到的学生，给予附加分（满分5分）。

教师按各项内容对学生打分。将实验准备、操作能力、实验秩序、实验产品与实验报告进行量化的表格见下表。

表 天然产物化学实验具体考核指标

此种考核方法不仅能较全面地评价学生的知识应用、技术操作和实验态度，而且能综合反映学生观察能力、真正的实验技能水平，从而激发学生的实验兴趣，调动学生的积极性，使学生在实验中得到全面训练，达到教书育人、提高教学质量的目的。

4.成绩评定方法的实践与分析

通过天然产物化学实验课程成绩评定方法的建立，对学生综合能力能较客观、公正地评定，这样既可调动学生的积极性，提高学生的实验基本技能，使之掌握天然产物化学的基本理论知识，培养良好的实验习惯，又可促进学生按教学要求努力完成各个实验，从而提高教学质量。我们对2005级以来各届应用化学专业学生进行了上述天然产物化学实验成绩评定方式的实践，取得了良好的教学效果，主要体现在学生对待实验课的态度发生了改变，由原来的盲目操作变为现在的主动学习，课前积极设计与预习，课上规范操作、细心记录，课后认真书写实验报告，极大地提高实验教学质量，同时对于提高学生的动手能力、灵活运用知识的能力及培养分析、解决问题的科学素质有较大的促进作用。

天然产物化学实验课程成绩评定方法的建立和实践，同时促进了教师实验教学水平的提高。实验教学过程中的多种不确定因素对课程成绩评定提出了挑战，要达到成绩评定的公正、准确，教师必须投入较大的精力，付出较多的劳动：查阅相关的实验资料，预做每一个实验，熟悉实验步骤，对实验的细节、难点、注意事项能心中有数，及时回答学生提出的相关问题，保证每一次实验都认真、细致、准确地记录情况。

通过天然产物化学实验课程成绩评定方法的建立和实践，强化了实验教学效果，对天然产物化学课程的理论教学起到了很好的促进作用。但随着教学改革的不断深入，天然产物化学实验课程的考核内容及考核形式仍需不断探索。

参考文献：

[1]刘咏梅.实验教学改革与创新人才培养[J].实验技术与管理，2005，22（12）：101-106.

[2]胡金波.论高等农业院校创新人才的培养[J].高等农业教育，1999，91（1）：8-11.

[3]冯洁.创新型人才培养中实验教学的问题与对策[J].实验室研究与探索，2008，27（4）：102-105.

[4]马清珍，张宝魁.本科生创新能力培养的探索与实践[J].理工高教研究，2008，27（2）：83-85.

[5]祝祎玮.天然药物化学实验考核评价方法[J].卫生职业教育，2006，24（7）：76-77.

基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目“基于提高农业院校学生技术创新能力的天然产物化学实验教学体系的构建和实践”（2008jyxm363）。

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