以地域优势创建特色,促升本学院学科建设

摘要：新升本院校必须以学科建设为龙头，加快合格本科院校建设步伐。湖南有关高校学科建设的经验，对于新升本院校的启示：1.以学科建设促成学校内涵发展；2.以学科建设选准学校的重点学科；3.以学科建设推动本科教学评估。

关键词：新升本院校；学科建设；地域；特色

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1673－2111(2009)04－045－03

作者：赵临龙，安康学院教授，陕西省教学名师；陕西。安康，725000

基金项目：2007年教育部重点课题《地方新建本科院校创建特色的研究》(DIA070130)；安康学院重点科研项目(2008akxy029)

作为新升本的院校，面临的紧迫问题是：怎样建设本科院校，建设什么样的本科院校?我们作为一所新升本院校，先后对湖南近几年升本的有关高校：吉首大学、湖南理工学院、湖南文理学院、衡阳师范学院、怀化学院、长沙涉外经济学院6所学校进行学习考查。这些学校在学科建设方面所取得的显著成效，对于新升本的学校是一个很好的启示。

一、6所学校学科建设的启示

(一)以学科建设规范学校管理。

考察学校基本上都成立以院长为组长、分管科技工作的副院长为副组长，科技处、教务处、人事处，计财处、国资处、系部等部门负责人参与的学科建设领导小组，依据《湖南省重点学科建设的检查与评估指标体》系及各学校学科建设的相关文件，对学校省级重点建设学科、校级重点学科以及校级重点建设学科的建设进行统筹安排、宏观指导、全面管理。相关学校都出台了《“十一五”重点学科建设规划》、《关于加强学科建设的若干意见》、《重点学科建设与管理暂行办法》等文件，使学校学科建设步入规范化轨道，推进学校健康发展。如吉首大学和衡阳师范学院，在学校升本后就着手抓学科建设，使学校快速发展，在湖南省成为有影响的高校。2001年时任国务院总理的朱镕基称；

吉首大学为“湖南人骄傲的大学”。同样，衡阳师范学院在学校升本后就以教学评估为契机，加快学科建设，成为湖南省接受教育部教学评估较早的学校，使副校长皮修平教授成为国家本科学校教学评估的专家。当前，两所学校都在《“十一?五”重点学科建设规划》中，将申报博士点作为今后一个时期的重要工作。

考察学校抓学科建设，还体现在经费的投入和严格的管理上。因为经费是学科建设的基础条件，而管理是学科建设顺利进行的保障措施。考察学校基本上都实行动态考核评估机制，按省级或校级重点学科的建设评估标准及学科建设规划，对重点建设学科进行年度考核。根据评估情况划拨下一年度的学科建设经费，对于建设不力的要限期整改直至淘汰。学校按照学科带头人、学术带头人管理办法对学科、学术带头人进行年度考核，并把学科团队的整体工作实效纳入学科带头人年度考核范围。对按期完成建设任务，达到评估要求，验收合格的学科、学术带头人，学校将给予其相应待遇并对成绩突出者予以重奖。对不能如期完成建设任务，达不到评估要求、验收不合格的学科、学术带头人，限期整改或更换学科带头人。

(二)以学科建设打造学校特色优势。

《湖南省重点学科建设与管理暂行办法》指出：“省重点学科的建设目标，是构建与湖南经济社会发展相适应的布局合理、特色优势明显的学科建设体系，提升湖南高等教育实力和自主创新能力，为推动国家和湖南经济建设、社会发展、科技进步和国防建设提供强大的人才保证与智力支持。”

这就要求学科建设，必须紧紧结合当地区域优势，来创建特色鲜明的优势学科。因为特色，既是一个学科的“立足之根”，又是一个学科的“竞争之本”。Ⅲ像吉首大学按照“立足区域、强化特色、服务地方”的原则，充分利用西部大开发的优惠政策和与相邻的鄂、渝、黔、桂四省(市)边区人文自然资源优势，在经费和人才相对不足的情况下，选准突破口，探索符合自身条件和服务区域特性的科研之路，形成了中国少数民族经济、民族学、林产化学加工工程、民族传统体育学、体育人文社会学、汉语言文字学等一批紧密结合当地实际、地域性强、内容新、视角独特，有一定实力和影响的特色学科。如1989年被确立为省级重点学科的“中国少数民族经济”学科，不仅是吉首大学的特色学科，而且也是吉首大学首批硕士点之一；省级重点学科的“应用化学”学科带头人张永康教授及其研究团队走“生产、教学、科研”之路，创立的湘西“三带(气候上的微生物发酵带、土壤中的富硒带、植物群落里的亚麻酸带)”理论正逐步转化为强大的生产力，推动着湘西农业经济结构的调整，使猕猴桃系列产品的加工已成为湖南“一大产业、一个品牌、一道景观”；省级重点专业“汉语言文字学”充分挖掘和利用湘、鄂、渝、黔、桂五省市交界地丰富独特的语言资源，对湖南方言尤其是湘西汉语方言进行大量的田野调查，把苗语、土家语、侗语、瑶语等少数民族语言与汉语进行比较，已取得有影响的成果。

湖南理工学院地处文化名城岳阳，学院以其深厚文化底蕴道，设立了屈原文化、任弼时研究、龙舟文化、洞庭湖区域文化研究等富有地方特色的科研所，学院以一本学术期刊打造了学院的一张名片。1980年湖南理工学院创刊《云梦学刊》，2000年该刊成为中国社科院的中国人文社会科学核心期刊。该期刊主编余三定教授，把研究视野从岳阳本地作家群扩大到“文坛湘军”，然后又在学界率先提出了“当代学术史”学科，以《云梦学刊》的“当代学术史栏目”作为平台，以一年一度的全国性当代学术史研讨会为纽带，集聚全国当代学术史研究专家，实行开放式研究，使研究工作与全国学术界形成良性互动。从2004年至2008年已经连续主办了五次有关当代学术史的研讨会，2006年《云梦学刊》“当代学术史研究”被中国高校人文社科学报学会评为全国社科学报优秀栏目，新近2009年《云梦学刊》“当代学术史研究”栏目又被评为“首届湖南省期刊优秀栏目”。更重要的是，“当代学术史研究”与教学紧密结合，专门为本科生和研究生开设这门课。“当代学术史”课程为湖南省首批精品课程，2006年《当代学术史课程的创设与建构》获得湖南省教学成果省级三等奖，2007年“中国当代学术史研究基地”成为湖南省社会科学研究基地，地而今《云梦学刊》已成为湖南理工学院的一个重要窗口，一张精美名片。目前，湖南理工学院在学科建设中，所取得的成绩引人注目：现有教育部“第一类特色专业建设点”4个，省级重点建设学科4个，省级重点专业5个，省级特色专业建设点3个，省级精品课程6门，省级示范实验室4个，省级工程中心1个一湖南省石油化工催化工程技术研究中心”。2003年11月18日，朱镕基同志在岳阳亲切接见我院师生，并称赞“你们学校办得好!”

其他学校也是如此，湖南文理学院围绕洞庭湖大区域经济发展展开研究，其“湖南省环洞庭湖社会发展

研究基地”和成为湖南省首批社会科学研究基地之一：衡阳师范学院深挖明清杰出的三大哲学家、思想家之一的湖南衡阳人王船山(晚年居衡阳之石船山，学者称“船山先生”，另两人是顾炎武，黄宗羲)的思想文化，成立的“船山学研究所”，并于2007年，将“船山学研究基地”打造成为省级研究基地。

另外，学科建设还应在特色专业上下功夫。因为创新，既是一个学科发展的“不竭动力”，又是一个学科的“核心竞争力”。像怀化学院在全国首创教育部专业目录外的专业“人文教育科学”，在全国引起较大反响。目前我国有40多所高校相继办了该专业，2008年在怀化学院召开了“全国人文教育科学专业学科建设会议”；就是湖南涉外经济学院所创办的《高尔夫技能训练学》也是教育部专业目录外的专业，所编写的高尔夫系列教材填补了国内空白，该专业被列为省级精品课。

(三)以学科建设推动学校整体工作开展。

《湖南省重点学科建设与管理暂行办法》指出：“凝炼学科方向是重点学科建设的基础；汇聚学科队伍是重点学科发展的关键；构筑学科基地是重点学科提升创新能力的重要保障；培养创新人才是重点学科建设的重要任务。”因此，有人说：“学科建设是学校工作的龙头，其实学科建设本身也是一条‘龙’。这条龙的龙头是学位点建设，龙眼是师资队伍和人才培养质量，龙骨是专业设置，龙肉是课程体系构建，龙血是资金投入与实验平台搭建，龙尾是管理体制与管理干部，龙鳞是科研成果、社会影响和知名度。”

如吉首大学以凝炼学科方向为突破口，以队伍建设为载体，以成果建设为着力点，加大建设力度，突出理论创新，发挥龙头作用，建成在国内外具有鲜明特色和比较优势的学科，“民族学研究基地”被批准为省级人文社会科学重点研究基地。如在民族学建设中，根据学校发展规划，将该学科定为生态民族学、历史民族学和艺术民族学三个学科方向。其中生态民族学在国内外学术界产生了很大影响，历史民族学和艺术民族学发展态势良好。民族学已成为吉首大学的龙头学科，带动了其他学科的发展，形成了以民族学为主导的以民族历史、民族经济、民族艺术、民族理论与政策、民族宗教、民族伦理、民族传统体育等学科为主干的民族学学科群，成为国内民族学界一支新兴的生力军。经过国内专家评审，民族学作为学校冲刺博士点首选学科。

湖南理工学院的“中国当代学术史研究”省级社会科学研究基地，不仅成为学院的文化学术研究的亮点，文化研究还推动旅游专业的发展。2003年该校旅游系被湖南省旅游局确定为“湖南省旅游人才培训定点单位”，2005年被国家发改委确定为“湖南省旅游人才培训基地”。同时，研究基地还带动了美术专业的发展，学院为此成立了“水彩画艺术研究所”，2000年美术系被国家教育部评为“全国艺术教育先进单位”，美术学专业被列为湖南省高校重点建设专业，2007年美术学专业师范方向获教育部第一类特色专业建设点。

再如衡阳师范学院，1999年学院升本后，学院将优势学科有机化学、人文地理、古代文学等确定为学校首批重点建设学科。经过五年的建设，有机化学学科、人文地理学科、中国古代文学学科都被确定为湖南省重点建设学科。2002年“湖南省人居环境学重点研究基地”，2005年湖南省人居环境学重点研究基地首席专家，学科带头人刘沛林教授，入选国家教育部“新世纪优秀人才支持计划”；2002年承办王船山逝世300周年国际学术研讨会以来，2006年承办全国船山学学科建设研讨会，2007年“船山学研究所”分别被批准为省级人文社会科学重点研究基地，2006年“有机化学基础实验室”和“有机化学”分别被评为湖南省示范实验室和湖南省精品课程。目前，衡阳师范学院教师都有学科研究方向，人人在争取科研项目。他们说“若教学使教师的收入是脱贫，那么科研使教师的收入才是致富”。

二、新升本学校学科建设的思考

(一)以学科建设促成学校内涵发展。

当前，全国高校已由“大扩招、大规模”的发展转变到“抓质量求生存”的内在发展，而学科建设就是保证高校内在发展的重大举措。每一所学校只有走学科建设内涵发展之路，学校才能健康发展；学校只有早抓学科建设，学校才能快速发展，否则学校经贻误战机影响学校和谐发展。

对于许多新升本的高校错过了“大扩招、大规模”发展，现在只能通过学科建设，来推动学校“健康、快速”的发展。我们必须清楚的认识到抓学科建设的重要性，它是关系到学校办学特色的形成，优势专业的打造，学术团队的汇集，科研成果的产出。因此，我们必须在校内形成学科建设的统一认识，以高度的责任感和使命感，参与到学科建设行列中去，以学科建设为龙头推进各项工作顺利开展。

学科建设作为一个系统工程，涉及到方方面面。这就需要学校尽快出台学科建设相关的引领文件，引导人们在重点学科建设中，将各种优势力量汇集起来，不断丰富和创建学科优势，使之在全省乃至全国形成有影响的学科特色。

各升本院校在完成的《学院发展战略规划》、《学院。校园建设规划》、《学院学科专业发展战略规划》、《学院师资队伍建设发展规划》等重要文件的基础上，应尽快出台《学院关于加强学科建设的若干意见》、《学院重点学科建设与管理暂行办法》等文件，使学院学科建设步入规范化轨道，不断推进学校健康发展。

而且出台的《学院关于加强学科建设的若干意见》、《学院重点学科建设与管理暂行办法》要与前面的纲领性文件文件相一致，因为他们是指导学院学科建设的纲领性文件。

(二)以学科建设选准学校的重点学科。

《湖南省重点学科建设与管理暂行办法》从研究队伍、研究条件、研究成果等方面，规定了省级重点学科的基本条件。因此，重点学科的确定，应在“人无我有，人有我强，人强我新”上下工夫。有计划的遴选一批具有一定优势或特色且发展潜力强劲的学科，集中学院力量进行重点建设，以提高学院的核心竞争力。在突出优势学科建设的同时，注重和加强新兴学科、交叉学科、边缘学科的建设，还不忘基础学科和弱势学科的创新发展。

针对我们安康学院的实际情况，可从以下3个方面考虑重点学科的选择。

第一，学科特色是我院重点学科建设的亮点。对于地处秦巴山区的安康学院，必须充分发挥秦巴地域优势，来打造学院的特色。安康学院在升本伊始，全院教师与行政人员经过广泛讨论和理性思考，从几十年的办学历程中，逐步凝练出三大学科特色方向：以蚕桑研究为重点的农学学科方向，以秦巴资源开发应用为重点的理学学科方向，以汉水地方文化研究为重点的文学学科方向。我们要不断丰富和完善这三大特色，并进一步挖掘新的学科特色，使它们率先成为省级重点学科建设项目。

第二，课程优势是我院重点学科建设的基础。《湖南省重点学科建设与管理暂行办法》针对研究队伍，规定了省级重点学科的基本条件：有稳定的学科梯队；学科带头人有一定的学术造诣和较强的学术组织能力；学术骨干中具有博士学位者达到一定比例。目前，我院数学系和化学化工系在师资队伍中都有博士(或在读)；都有省级精品课“高等数学”和“无机化学”，而且都有相应的省级教学成果奖《用学术研究推动省及精品课“高等数学”的建设》和《无机化学教学内容及教学方法的改革与探索》；“数学教育专业”为省级重点专业，“应用化学专业”是省级试点专业：“高等数学”还是省级教学团队，数学教育专业在学生创新能力培养方面，取得全国数学建模竞赛一、二、三等奖10项、陕西省高等数学竞赛一、二、三等奖27人次，陕西省大学生挑战杯科技论文竞赛二、三等奖2项，成果《大学生科研论文写作训练方式的研究与实践》获得省级教学成果奖；另外数学系还有省级教学名师，且在常微分方程研究中，专著《常微分方程研究新论》获得获得省级教学成果奖。我们要充分发挥这些优势资源，不断将“数学教与应用数学”专业和“应用化学”专业打造成省级重点专业建设项目。

第三，专业改造是我院重点学科建设的途径。随着我院由师范性向综合性发展，专业整合和改造成为我们的重要工作。对于发展潜力巨大的专业，必须将它做大，对于优势较强的专业，应将它做的更强；而且根据市场需要，也可以创办教育部专业目录外的专业，使这些专业在省内具有一定影响力，不断将它们打造成省级重点专业建设项目。

(四)以学科建设推动本科教学评估。

对于新升本学校，将面临教育部的本科教学评估。教学评估考察的关键主要体现在学校的“管理”和“成果”两个方面。管理可靠制度来实现，而成果却需要人艰苦的努力才能实现。因此，合格本科的创建也应该以学科建设为龙头，不断产出标志性的“成果”。

而学科建设又是一项复杂而艰巨的工作，需要一定的时间磨练。因此，新申报学院的教师都应围绕相关的重点学科建设，选择一个研究方向，将自己融入到学科建设中，不断提高自己的研究水平，以推动学科建设，促使学校尽快达到合格本科学校要求。

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