网络课形式下科技人文类课程授课方式的变革

2022-07-21 18:55:02| 来源：网友投稿

��zoޛ�)j馟��i��i��L8�0グ��ȯx�zs��X�x+?��׏��i��i��i�M4��Z�� 计划建设1000门视频公开课，这些课程应从学习者需求出发统筹规划，考虑学科、专业、课程的均衡，使之更加合理，辐射社会生活的各个方面，进而在更大范围内实现共享，提高传播效果。

当然，视频课的形式并不是唯一的传播形式。科学文化素质的提高，还有赖日常普及的科技文化类讲座、科普类讲座、以及日益兴起的科普旅游等，也是提高科学文化素质的必要补充。

参考文献：

[1]杨美妮，张建军，王玉琢.国外网络开放课程的运作机制及启示[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015，02：40-41

[2]郭红霞.基于网易公开课的大学生非正式学习现状调查与思考[J].周口师范学院学报，2015，01：126-129

[3]曹薇.地方高校精品视频公开课建设与管理探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015，03：42-43

[4]赵琳，程建华，陈子谦.质量工程背景下的高校精品开放课程建设探索与实践[J].黑龙江教育学院学报，2015，03：50-52

[5]梁剑.国外网络视频公开课发展及其对我国的启示[J].传承，2015，02：104-105

作者简介：

生鸿飞（1964.06-），男，汉族，江苏南京人，硕士，副教授，主要从事工业设计及纺织文化传播类相关研究。

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