我与学前教育改革这十年心得体会征文---寓教于行追寻生活化的幼儿教育

十月胎恩，婴儿呱呱坠地，眨着水灵的眼睛观察世界；孩提之童，咿呀学语，牵着父母的手，好奇地探索世界；垂髫之时，背起小书包，懵懂地踏上人生的第一段求学旅程。学前教育不比小学之系统、中学之繁重、大学之专精，但却是人成长教育过程中不可或缺的重要组成部分。“强国之基在蒙养，儿童智慧须开爽，方能凌驾于人上。”晚清学者林纾便曾在《闽中新乐府》中指出学前教育对幼儿开慧的促进作用。幼儿教育具有长效性，教育的效果不会及时呈现。但幼时的印象哪怕极其细微，都会产生长久的影响。

在齐国故都淄博市，有这样一所幼儿园，它曾荣获全国和谐校园先进学校、山东省先进基层党组织、山东省教育系统先进集体、山东省十佳幼儿园、山东省首届学前教育科研十大示范园、山东省学前教育先进单位等称号，荣誉之多令人叹为观止。多年来，这所幼儿园秉承“追寻生活化的幼儿教育”的办园理念，坚持内涵发展，特色办园，办学成果让人心悦诚服。到底这所幼儿园有怎样的不同，本期就让我们一起走近淄博市实验幼儿园，一起探寻这所名校的独到之处。

一、不忘初心，让教育贴近生活

“追寻生活化的幼儿教育”，这是淄博市实验幼儿园园长宋文霞反复提到的办园理念。她提到，我们都在讲“不忘初心”，教育的初心是什么？幼儿教育的初心又是什么？值得每一个教育工作者、每一个幼教工作者认真思考。“不要因为走得太远而忘记为什么出发”，可以说，这么多年以来，幼儿教育的发展也不是一帆风顺的。但淄博市实验幼儿园始终坚守“追寻生活化的幼儿教育”这一信念。在种种办园思潮的涤荡中没有瞻前顾后，没有左顾右盼，而是用“教我所信，信我所教”的执着去面对幼儿园发展中面临的各种挑战。

走进淄博市实验幼儿园，一张张稚嫩的笑脸，瞬间把人带回年幼时的童真与烂漫，循着小朋友的脚步，园区的银色栅栏门欢快地向一边跑去，迎你来到这座乐园，小朋友脱下外套整齐地叠好放入衣橱里，天真地告诉小衣服等他离园再来接它回家；早午饭时间，小朋友端好盘子来到自助取餐点选择自己喜爱的食物；午休时，小鞋子整整齐齐摆放在床头……小朋友知道，自己的事情要自己做。孩子们在这些真实的生活情境中，自我服务能力得到发展，这是淄博市实验幼儿园的又一个教育理念。活动中，小朋友们为“大灰狼该不该吃兔子”争论不休，老师却笑盈盈地听着孩子们你一言我一语地辩论，这是老师们为培养小朋友们的口语表达能力设计、组织的教育活动。孩子们的交往能力、创造力和想象力都在园中丰富多彩的活动中得以提高。宋园长常和老师们说，在孩子们的履历表上可能永远不会有我们的的名字，但我们要通过自己的努力留在孩子们的心里，成为他们童年最美好的回忆。林清玄说，再温柔平和宁静的落雨，也有把人浸透的威力，宋园长和老师们对孩子的爱便如同那温柔的落雨，随风潜入夜，润物细无声。

生活是孩子最好的课堂，我们从生活中走进学习，最后也要从学习中回归生活，生活本身带给孩子的教育是最真切的，正如南京师范大学虞永平教授所说：“没有哪个年龄段的教育像幼儿教育那样迫切地需要回归生活，没有哪个年龄段的课程像幼儿园课程那样迫切地需要生活化。只有给幼儿提供生活化游戏化的课程，幼儿的生命才能得到适宜和有效的发展，幼儿才会有美好的童年生活”。淄博市实验幼儿园正是这样，以生活为绘本，开启孩子们对多彩世间的认知，培养孩子们生活的技能、生活的智慧、生活的信心、生活的勇气、生活的责任和生活的爱心。

二、保教并重，注重师德建设

幼儿园与其他教育机构最大的不同：保教并重。幼儿园作为一个专门的教育机构存在于整个教育体系之中的重要理由之一和幼儿教师的专业性之一就是保教并重，由于保教并重，幼儿园具有不可替代性，幼儿教师具有不可替代性。

幼儿虽小，却有一颗敏感的心灵，这颗心对于什么是“爱护”，什么是“挑剔”，什么是真心实意的“帮助”，什么是毫无感情的“管教”，都能准确无误地判断。这就要求教师事无巨细，面面俱到，幼儿园的工作繁杂琐碎，既要教，还要保，保教并重、保教结合体现了幼儿的身心发展规律和特点，且诸多工作不可能像中小学教育那样可以明确量化。这样的教育对象，这样的工作性质，决定了幼儿教师现实的工作状态：在实际工作中，在与幼儿的交往中，嘈杂的日常管理与教育要耗尽大量的心力，日常工作中平凡的角色责任与心目中的远大理想造成冲突，导致落差，并产生很大的压力。面对这样的境遇，宋园长认为，一定要培养老师的职业认同感，要认同你这个行业从事的工作内容，要认可它才能谈到热爱它，才谈得到无私的奉献，获得的职业认同感的重要途径就是对教师进行师德教育。

“我们有师德教育的一个品牌活动，‘爱在师幼，情润童心’，已经是第六届了，每年都要让师德高尚的老师来讲一讲他们对待孩子的那些感人的事迹，还有‘我的幼教三十年’，我们的老教师谈她们三十年的这些经历，这些活动就是好的榜样就在身边，你看得见摸得着，这就是很好的师德教育。”宋园长说道。多年来，淄博市实验幼儿园采用与自己“对话”、与书籍“对话”、与同伴“对话”、与家长“对话”、与幼儿“对话”、与名师“对话”、与“机会”对话、与专家“对话”、与大师“对话”的九种“对话”形式，帮助教师通过研究每日面对的保教工作问题，逐步发展教师所应具有的反思的态度和能力，引领教职工积累经验、积蓄内力，有效地促进教师的专业成长。

三、家园共育，同护幼儿未来

教育的根在家庭。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，是对幼儿影响最大的教育因素。家长是孩子的第一任老师，也是终身的教师，是幼儿园教育最可靠的同盟军，中国民间最伟大的教育力量。多年来，淄博市实验幼儿园始终坚持“思想引领思想、深度决定速度、部分带动整体，单向变为双向”的家园共育理念，致力于构建“同心、同向、同力、同行”的家园共育文化。

进入后疫情时代的教育，家园共育工作面临新的挑战。淄博市实验幼儿园进一步探索线上、线下相结合的家长工作新思路，切实提高家园双向沟通的实效性。进一步完善“班级—级部—园级”三级家委会的组织机构、工作职责和工作制度，发挥各级家委会及其成员的示范和凝聚作用，使家委会真正成为家园共育的有生力量、可靠力量。寻找家园共育的幸福密码，共同为孩子美好的明天助力。

谈到印象最深刻的事，宋园长回忆道，那是2015年10月23日，是我们的新园奠基的日子。按照既定的程序，活动依次进行。领导们放下铁锹的那一刹那，在一旁观看的老师们兴奋地一拥而上，拿起铁锹培土。没有人要求，没有人暗示，那是多少年的期盼在此时、在此刻得以爆发。那天我们都穿了玫瑰色的园服，喜庆而热烈。于是，那一张张铁锹，那一抹抹绯红，那飞扬的土，凝结成蓬勃向上的力量，抒发着幼教人干事创业的豪情！于幼教事业，无论岁月多长，宋园长永远是那个心怀希冀热泪盈眶的少女。

人生百年，立于幼学。孩子是待放的蓓蕾，需要用爱浇灌，淄博市实验幼儿园不忘初心，以爱之名，静待花开，为创办现代化学前教育精品园而不懈地努力着。梦想在前方，道路在脚下，责任在肩头，淄博市实验幼儿园如今已走进不惑之年，相信这所沐风栉雨四十载的名校，定能以更加通透灵活的办学理念和周到严谨的治学态度，为孩子们编织着更美好的明天。

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