基于校园文化建设的高职化工类专业学生工匠精神培育研究①

[摘 要] 在深入理解工匠精神内涵的基础上，从有利于增强化工专业学生职业品质、提高人才培养质量、提高化工高职院校核心竞争力等三个方面阐述了化工高职教育校园文化培育工匠精神的重要意义，并从建设化工高职教育校园精神文化、制度文化、物质文化等方面探索化工专业学生工匠精神培育路径。

[关 键 词] 校园文化；化工专业；工匠精神

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0105-01

“要积极鼓励企业，尤其是制造性企业开展定制化、个性化、柔性化生产，培育和弘扬精益求精的工匠精神”。[1]化工企业是我国的基础产业、支柱产业之一，随着经济发展逐渐进入“新常态”，我国化工企业正面临提质增效的供给侧结构性改革，急需大批具有工匠精神的化工高素质技术能人才。培养化工专业学生“工匠精神”是化工职业教育的重要使命，“工匠精神”作为一种精神品质与文化建设是紧密相关的，化工高职院校要不断加强校园文化建设，通过优秀校园文化培育和塑造学生“工匠精神”。

一、工匠精神的内涵

工匠精神是从业人员的一种价值取向和行为表现，属于职业精神范畴。具体来讲，就是从业者对待工作一丝不苟、精益求精、追求卓越的职业态度，是不断雕琢产品、改善工艺、享受产品升华的过程，其基本内涵应包括敬业、严谨、专注、精益、创新等方面。

（一）爱岗敬业

爱岗敬业是从业者对于职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的职业精神状态。敬业是中华民族的优良传统，早在春秋时期，孔子就主张在人的一生中始终要“执事敬”“事思敬”“修己以敬”，就是告诉大家对待工作时要严肃认真、专心致志。从业者只有热爱自己的职业，把职业当作自己的事业看待，才会忠于自己的职业，才有可能对工作乐于奉献、不断钻研进取。

（二）专注严谨

专注严谨是指从业者态度严肃、谨慎、细致、周全、一丝不苟，在细微处下功夫，确保每个步骤的质量，坚决保持对品质的高标准、严要求，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。从业者唯有脚踏实地，执着于工作，保持着一种几十年如一日的韧性，才能达到新的工作境界。

（三）精益求精

精益求精是指从业者对每道工序、每个产品都保持凝神聚力、追求完美的精神。“天下大事，必作于细”，现代产品虽然大多都不是依靠手工制作而成，但追求质量至上永远是不变的法则，德国、日本等当今世界的制造业强国，无一不是靠大量具备工匠精神的企业员工通过精益求精的产品质量在强力支撑。

（四）勇于创新

工匠精神要求从业者对工作专注、一丝不苟，更要求从业者开拓思路，追求突破，勇于创新。不少世界名牌历经百年风雨而不衰，除了企业坚守以外，还与其与时俱进的理念、不断探索、勇于创新的精神紧密相关。

二、化工高职教育校园文化建设中培育工匠精神的重要意义

“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。”[2]高職校园文化是培育工匠精神的土壤。在化工高职教育校园文化建设中加强工匠精神培育对化工专业学生成长成才具有重要意义。

（一）有利于增强学生的职业品质

化工行业工艺流程操作复杂，设备运行连续性强，原料和产品危险系数大，属于高温高压、易燃易爆、有毒有害的高危行业。同时，化工企业生产装置连续作业、开停检修任务繁重，特别是技能岗位操作要求高、工艺更新快，还要长期适应倒班作业的工作方式以及经常加班的工作状态，这对员工心理和身体素质都有较高的要求。在这种情况下，需要化工高职院校加强学生工匠精神培养，通过建设具有工匠精神的化工校园文化培育学生爱岗敬业、安全责任至上、甘于奉献的职业品质。

（二）有利于提高人才培养质量

有学者对国内600多家企业进行调查，大部分企业对青年就业人员的最大希望和要求是：除了上岗必须的职业技能之外，还必须懂得做人的道理，具备工作责任心。他们几乎一致认为，经验、知识和能力可以在工作实践中逐步培养，但是为人、工作责任心等基本素质必须从学校抓起并逐步形成[3]。长期以来，高职院校普遍存在重专业知识与专业技能的培养，轻人文素质教育的倾向，造成学生人文素质薄弱。要扭转这一局面，化工高职院校必须加快构建综合工匠精神的校园文化，提升化工专业学生的职业文化素质，这是提高化工高素质技术技能人才培养质量的有效举措。

（三）有利于增强化工高职院校核心竞争力

目前，我国高职处于从外延扩张到内涵发展转型的关键阶段。如何提高化工职业教育的教学质量和核心竞争力是化工高职院校迫在眉睫的大事。文化建设是高职院校内涵提升重要手段，如何在文化建设中培育工匠精神，促进学生精诚团结、激发教师工作责任心和积极性，增强整体实力，是化工高职院校发展的核心任务。

参考文献：

[1]沈刚，邓崎凡.需要大匠 更需匠心[N].工人日报，2016-03-09.

[2]张麦秋，张孝理.“校企合作模式下”高职文化建设的冲突与共建[J].中国高等教育，2011（19）.

[3]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论语，2014（22）.

推荐访问:工匠 高职 培育 类专业 精神