PBL教学法在呼吸科临床护理教学查房中的应用价值评估

摘要：目的：将PBL教学法用于呼吸科的临床护理相关教学查房中，评估其应用价值。方法：笔者调查研究样本是2014年1月至2017年1月66例实习护生，按照教学方法区别性分2组，每组33例实习护生，将传统教学法予以参照组实习护生，将PBL教學法予以实验组实习护生，调查2组实习护生的理论知识评分数值、操作技能评分数值、整体护理评分数值、教学满意统计数值。结果：实验组实习护生的理论知识评分数值、操作技能评分数值、整体护理评分数值对照参照组实习护生数值，有P<0.05的统计学显著差异和意义，实验组实习护生的教学满意统计数值对照参照组实习护生数值，有P<0.05的统计学显著差异和意义。结论：在呼吸科的临床护理相关教学查房中施行PBL教学法显示良好效果。

关键词：PBL教学法；呼吸科；临床护理教学；查房

PBL教学法是问题式的教学方式，经由问题解决相关过程使实习护生的学习体验度得以提升，促使实习护生对于事实予以正确评估，加强实习护生的思维训练以及逻辑推测能力，具有重要应用价值[1]。笔者将2014年1月到2017年1月66例实习护生作为实验目标数据，评估将PBL教学法用于呼吸科的临床护理相关教学查房中的价值。

1. 资料与方法

1.1 基线资料

笔者纳入调查研究的目标是2014年1月至2017年1月66例实习护生，参照教学法的差异予以分组实验，参照组纳入33例实习护生，都是女性，年龄从18岁直至23岁，其年龄数据平均值是（20.03±1.25）岁；实验组纳入33例实习护生，都是女性，年龄从19岁直至22岁，其年龄数据平均值是（20.02±1.28）岁。2组实习护生的基线资料相对比，P>0.05，数据统计差异不具备。

1.2 方法

传统教学法用于参照组，将带教老师作为主体，予以实习护生教学。PBL教学法用于实验组，予以知识讲解的同时将病例的主诉情况、体征表现、临床症状、实验室相关指标检查结果予以增加；将互动式教学方式应用其中，予以查房的时候，使实习护生参与主持，去患者病房进行病史实际信息采集，予以患者查体等，予以相关护理操作体验，对病例予以整体而全面的护理评测；指导实习护生和患者、患者家属予以沟通，对于相关健康问题予以仔细分析；查房之后，开展讨论会议，让实习护生针对查房病例的资料信息予以讲解，带教老师对其不足予以更正和补充，之后，让实习护生针对实践体会情况予以总结，并让实习护生对护理病案予以书写和总结。

1.3 指标观察

（1）调查并记录参照组和实验组实习护生的理论知识评分数值、操作技能评分数值、整体护理评分数值。（2）调查并记录参照组和实验组实习护生的教学满意统计数值。

1.4 统计学分析

统计学软件（SPSS 21.0）检测66例实习护生数据资料，例数（n）或率（%）表示教学满意统计数值，行卡方检验，均数±标准差（ ）表示理论知识评分数值、操作技能评分数值、整体护理评分数值，行t检验，P<0.05，证实统计学研究意义。

2. 结果

2.1 对比两组实习护生的理论知识评分数值、操作技能评分数值、整体护理评分数值

实验组实习护生的理论知识评分数值、操作技能评分数值、整体护理评分数值和参照组实习护生数值对比，经过统计学工具处理分析，P<0.05，统计学显著意义具备。

2.2 对比两组实习护生的教学满意统计数值

实验组实习护生的教学满意统计数值和参照组实习护生数值对比，经过统计学工具处理分析，P<0.05，统计学显著意义具备。

3. 讨论

传统教学法的主体为带教老师，对于理论比较注重，对于临床相关护理实践重视度不够，将其应用于呼吸科的临床护理相关教学查房中存在不足之处[2]。PBL教学法则将主体变为实习护生，促使实习护生的学习自主性提升，将实习护生的能力进行突显，实习护生的护理实践相关体验性获得提升[3]。

而且，PBL教学法应用于呼吸科的临床护理相关教学查房中将临床护理经验相关讲解增加，将分层次的互动教学法应用其中，将实习护生知识掌握度提升，促使实习护生的操作技能进一步提高[4-5]。笔者发现，实验组实习护生的理论知识评分数值、操作技能评分数值、整体护理评分数值参比对照参照组实习护生数值，有P<0.05的显著差异数据统计值，实验组和参照组实习护生的教学满意统计数值相比较，有P<0.05的显著差异数据统计值。证实PBL教学法用于呼吸科的临床护理相关教学查房中的意义。

综上所述，在呼吸科的临床护理相关教学查房中施行PBL教学法将良好效果展示，体现重要应用价值。

参考文献：

[1] 刘翔.PDCA循环管理理论在呼吸科临床护理教学中的运用[J].现代养生（下半月版），2016（5）：190-190.

[2] 张静，石景芬，冉亚萍等.PDCA 循环管理理论在呼吸科临床护理教学中的应用[J].齐鲁护理杂志，2014（1）：113-116.

[3] 曾田平.PBL教学法在呼吸科临床护理教学查房中的应用[J].中国保健营养，2016，26（7）：204-204.

[4] 韦婉.案例教学法结合PBL在呼吸内科临床护理教学中的应用研究[J].东方食疗与保健，2016（10）：354-354.

[5] 胡力云，郭红.PBL在临床护理教学中应用效果的meta分析[J].现代临床护理，2014（8）：62-68.

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