浅谈农村寄宿制小学学生行为习惯的养成

摘要：农村寄宿制学校应该从细微之处做起，落实养成教育；创设优美的生活环境，渗透养成教育；完善管理制度，规范养成教育；优化管理队伍，强化养成教育；丰富的德育活动，创新养成教育。

关键词：学生 行为习惯 养成

农村小学学生顽劣，活泼好逗，叛逆心理极强，加之受社会影响较深，野性十足。由于家长的溺爱，很多孩子养成了情感依赖，心理脆弱，在良好行为习惯的养成上缺乏必要的引导和指导，加之留守儿童较多。为此给学校管理带来了很大困难。如何把养成教育实施于学校教育之中，培养学生的良好行为习惯让学生终生受益，便成为学校工作的主要课题。通过二年来的管理，浅谈在学生行为养成教育上的探索。

一、从细微之处做起，落实养成教育。

农村学生低年级在偏远村小就读，中高年级由分散校点转入寄宿制学校过集体生活。首先要进行生活习惯的养成教育。把培养学生就餐、就寝、卫生等方面的习惯作为长期性、基础性的工作去抓。让他们学会穿衣、叠被、梳头、刷牙、洗衣、洗脚等，由宿管教师指导生活事宜，并由高年级学生手把手教会整理内务。学校管理人员、班主任引导学生养成勤换衣裳、勤剪指甲、吃饭节约粮食、起床整理内务的良好习惯，要求学生主动排队等。良好的生活习惯就是在生活中教会孩子吃饭、穿衣、洗脸刷牙等平凡小事，培养学生把简单的事做细，将平凡的事做新。学生能够按时起床，自觉整理床铺，有序进行洗漱，主动打扫卫生，上下楼梯秩序井然；就餐时各班按照就餐时间在值日班长的带领下排着整齐的队伍步入餐厅，自觉排队，安静文明就餐，实现无声餐厅的目标。

二、创设优美的生活环境，渗透养成教育。

学生的良好品德，并非一朝一夕所能形成的，而是依靠严密的管理和优美的环境潜移默化形成的。良好的环境无形中对学生产生一种约束力。对于寄宿生，宿舍就是他们的家。创设一种有利于学生健康成长的环境，打造“家”的氛围，营造“家”的感觉，学校通过绿化、美化校园，为学生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度地发挥学校环境的育人作用。加强校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围，走廊文化突出良好行为习惯的培养教育，食堂、餐厅文化彰显饮食文化和节约意识。宿舍楼道温馨提示，警醒学生自觉，在无形中令墙壁说话，花木传情，让校园的每一个角落都发挥教育的作用，使学生在一种无声的环境文化熏陶下促进良好行为习惯的养成。

三、完善管理制度，规范养成教育。

制度完善是对寄宿生实行规范化管理、养成良好习惯的重要保证。学校应从教师、学生多方面制定管理制度，如《班主任工作职责》、《住校生一日常规》，《宿管教师职责》，《文明寝室评比办法》等系列管理制度。制度一经建立，关键是抓好，让制度发挥其真正的作用。通过主题班会、校会教育，让学生尽快熟悉校纪班规，让学生在老师的指引下自律。除了每天全方位督导、每月还开展文明宿舍评选活动。在升旗仪式上为优秀宿舍、班级发放流动红旗，这也是规范学生行为的重要阵地，值班领导还要对学生一周的就餐就寝等方面的表现进行总结，表扬先进、激励落后。使学生达到自我完善、自我教育和自我管理的目的。设立监督岗和学生自治管理小组，加强学生日常行为规范的监督和指导。常规教育工作坚持做到“周周有重点，天天有落实”，使学校常规教育经常化、序列化、系统化、层次化。通过一系列制度的建立，有效地保障学生在校住得放心、吃得舒心、过得开心、学得顺心，让学生在愉快的集体生活中培养独立生活的习惯、形成自主生活的能力、养成与他人和睦相处的品质。

四、优化管理队伍，强化养成教育。

寄宿生从周一进校到周五下午才离校，吃住全部在学校，在校时间占其生活的70%以上。怎样才能让学生安下心来健康地学习和生活？管理队伍是提高寄宿生养成教育质量的前提。因此，对寄宿生的班主任、生活老师要进行精心筛选，生活老师，无论是师德还是管理上都应该是过硬的。学校由校长任组长，全体管理人员通力合作，形成了多级梯次的寄宿生养成教育管理隊伍。为保证学生在校营养充足，学校后勤制定符合学生口味和生长需要的营养菜谱。学校领导、班主任和生活老师时常进入学生寝室和学生交心谈心，引导他们正确理财，管好用好自己的钱物。早晨，全体生活管理人员进入寝室，指导他们叠被子，穿衣服，整理房间，指导学生打扫卫生，洗头、洗衣，毕竟还是孩子，可塑性极强，这样孩子们不仅学会内务整理，还要求做到了“床上用品，床下鞋子，生活用品整齐划一”。

五、丰富的德育活动，创新养成教育。

开展自理能力竞赛，培养学生独立生活能力。培养学生独立生活能力，增强学生自理能力，在学生入住初期专门安排生活老师培训学生叠被子、洗衣服、叠衣服等生活技能。几周后，我们以宿舍为单位组织学生进行了相应的生活能力竞赛，既培养了学生热爱生活、热爱集体的思想感情，又培养学生动手动脑能力。让学生参与管理，培养学生自律能力。让学生参与管理是培养学生自主能力的最有效的方法。学校德育处建立文明宿舍、文明宿舍长评比制度，将个人荣誉与集体荣誉结合起来。在管理中，实行宿舍长负责制，在每个寝室中选拔工作认真负责，有一定号召力和自觉性的同学任宿舍长，从卫生、内务、生活、纪律几方面对本寝室进行管理，并轮流担任生活助理，与生活老师一起对学生进行管理。一年下来，每一个学生都可以有一至二次轮流担任生活助理的机会，让学生既体验到了生活老师的艰辛，又学会了如何关心同学，也增强了学生的管理自觉性。开展丰富多彩的活动，发展学生个性特长。为培养学生的爱好和特长，丰富学生的住校生活，组织多种形式的活动。每天晚自习辅导时间学生做完作业、应用电子白板组织上观看少儿节目、少儿生活片或爱国影视片。组织学生搞二课活动。多姿多彩的活动会极大地吸引孩子们的兴趣，让学生真正体验到自立、自理、自强的住校生活。

在农村寄宿制学校学生养成教育中要形成“制度完善、管理到位、内务整洁、纪律严谨、生活快乐”的管理特色。但学生良好习惯的形成，不是一朝一夕的事，更不是一蹴而就的。要不断探索寄宿制学生养成教育工作的新途径、新方法，为学生的健康发展奠定坚实的基础。

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