我为教育发展献一计：某乡镇教育的调研报告

教育是国计，又是民生。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。为使杜家庄乡的教育事业又快、又好发展，找出问题迎头赶上，推进乡教育事业持续、健康发展。9月13日上午，由乡党委副书记赵栋同志和学区校长召集学区各口专干、幼儿园园长、中小学校长和教师代表约30人，在学区会议室召开座谈会，就我乡教育事业发展情况，大家建言献策、各抒己见。参会人员就“幼儿教育发展、中小学布局结构、基层设施建设、教研教改、青年教师队伍建设和留守儿童”等方面，提出针对性的意见建议，现表述如下：　　

一、幼儿教育师资还需持续性加强　　

现状：近年来，我乡幼儿教育在安区长的高瞻远瞩、开拓创新、高标定位下，创出了一条农村幼儿发展的新路。坚持公立幼儿园为主，私立幼儿园为辅，办好乡中心幼儿园，辐射和带动小学附属幼儿园、私立幼儿园的原则，现已基本形成了以乡中心幼儿园为龙头，以附属小学幼儿园为骨干，以私立幼儿园为补充的幼儿教育新格局。但全乡幼儿教育尤其是私立幼儿园教师存在：教学水平不太高，教学经验不丰富，教学模式不先进等问题。　　

对策：借助国家加大对幼儿教育倾斜力度，积极补充幼儿教师，使他们快速成长，成为学习型的幼儿师资队伍。　　

二、小学布局结构有待进一步优化　　

现状：近三年来，在安区长的正确领导下，在乡村各级的大力配合下，我乡的小学由以前的11所变为现在的8所，优化了教育资源。但现存8所小学依然存在办学规模小，音、体、美教师严重缺乏等现象。各小学人数均不超过200人，且都是单轨教学；各学校教师平均12人，但小学6个年级总课程达到54门，这样教师授课一般只注重考试科目，忽视了其它课程，造成学生学习知识单一化，不能培养高素质、有特长的人才。　　

对策：小学教育只有做大做强，才会更有利于教育的健康、持续、高效发展。建议，在十二五规划期内，把全乡小学压缩为三所高标准、高质量的中心小学。　　

三、教学辅助设施尚需继续性改善　　

现状：近几年来，国家投巨资对全乡中小学校舍进行了加固、维修及重建，令全乡校舍焕然一新、安全坚固。但对学校教学辅助设施投资滞后，不能与现代教育所匹配。如：学校电脑设备大多为十年前配置，现已严重老化，不能发挥其应有作用；学校办公设备陈旧，教学仪器以及音、体、美活动器材严重缺乏等，都是制约我乡教育事业发展的瓶颈。　　

对策：近5年内，政府应多渠道筹资加强对各类教学器材和办公设备的投入。　　

四、教研教改活动现需有效性开展　　

现状：教学和科研是相辅相成的统一体，光教学不研究就会停滞不前，僵化陈旧；光研究不教学，就是空头理论，游离实际。由于我乡各小学规模小，布局分散，小学无法进行有效教研。　　

对策：乡校营造人人教研、群体教研、联合教研的大气候，让教研成为学校每一位教师优良的习惯和风尚，以教研促教学、促质量。各校长要深入第一线，深入教育教学改革实践，亲自带听课，亲自抓教学。　　

五、青年教师水平力争大幅度提高　　

现状：我乡现有专人教师近170人，其中35岁以下青年教师68人，占40%。但部分青年教师无法正常发挥其应有作用：进取精神不足，对本职工作不安心，认真踏实的工作作风不够，缺乏集体观念和协作精神，缺乏教学经验等问题。　　

对策：实行导师制，有计划、有要求、有指导地进行培养；实行青年教师交流互动制度；积极参加各类培训深造；参加县级的“一三五”教师培训工程等。　　

六、留守儿童问题急需全员性参与　　

现状：近年来，随着经济和社会的不断发展，我乡大批剩余劳动力纷纷走出家门，走入城市，成为打工一族，一方面为城市经济建设做出了积极的贡献，另一方面用自己辛劳和汗水改变着原来落后的经济状况，但同时也导致许多农村儿童脱离父母的直接监护，成为一个独特的农村留守儿童群体。据各校统计汇总，全乡小学留守儿童216人，占小学总人数的20%，初中留守少年68人，占初中总人数的18%。留守儿童主要存在：人格发展不够健全；行为习惯较差，存在安全隐患；学习成绩普遍较差和身体健康状况不容乐观等问题。形成问题原因：社会发展的必然趋势；监护管理不力；监护人自身素质偏低。　　

对策：外出打工的父母要妥善安排子女，肩负起管理教育子女的责任；学校要加强管理，倾注关爱；加大政府和社会各界的支持力度如：加强舆论宣传、强化社会关爱、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距、加快经济发展，增加农民本地就业机会、大力发展寄宿制学校和构建社会监护网等。　　

以上是我们在本次座谈会上形成的共识，希望能为杜家庄乡教育事业的发展建言献策，使杜家庄乡明天的教育事业更上一个新台阶。　　

杜家庄乡　　

2011年9月　　

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