情景模拟考核在新聘护士教学中的效果分析

计划，给出考核内容，进行综合情景模拟考核。

1.3情景模拟考核 经过4个月的理论、操作学习，由护士长制定出急、危、重症病例，给出考核内容，完成以下操作，心肺复苏、简易呼吸气囊、气管插管、呼吸机、心电监测、除颤仪、静脉置管、采血、微量泵、导尿、心电图，学生自行排练，统一时间考核，由科室护士长主持，科室主治医师进行业务配合，科室教学组长、给位带教老师现场观摩。

1.4评价方法 考核结束后由考核护士点评存在的不足，带教点评，表扬优点，提出不足，并给予打分。由护士长结合教学组长及各位带教给处的分数相结合，得出最后成绩。护士长对于护士的应急判断能力、急救意识、技术操作的熟练程度、急救仪器的使用、口头医嘱的执行，手卫生制度的执行、抢救过程中医护人员的配合、医疗废物的处置情况及各种流程的落实到位情况进行具体点评[1]。

效果评价模拟考核结束后，自设问卷，对模拟考核方法是否有效进行问卷调查，共发放问卷30份，有效问卷30份，有效回收率100%。

2 结果

通过理论培训提高护士专科理论知识，营造良好的学习氛围：通过情景模拟考核，激发护士学习的主动性，提高新护士在急救的的过程中更加熟练，能主动的观察病情。在遇到突发病情变化时，能够第一时间发现并积极采取有效急救措施，为急救赢取得宝贵时间，有效提高护士工作效率[2]。见表1。

3 讨论

3.1提高了护士急救能力 情景模拟下的考核设置急、危、重症病例，让新聘护士能够主动参与其中，督促护士主动学习专业知识与急救技能的训练，自我转化角色，具有真实感，容易进入状态，营造紧张的氛围，突出了急、快、紧的特点，使护士学会快速评估、判断、实施抢救措施，做到忙而不乱。

3.2提高新聘护士的理论知识 目前医学专业的毕业生大多数都是来自中专或者职业学校，思想还不是很成熟，学习氛围差，理论知识不够扎实，通过每周的理论培训，新聘护士能够在上课前主动了解所学的内容并查阅，提高了自学自能，丰富了理论知识。

3.3提高整体护理能力 新聘护士在单独上班时，临床检验不够丰富，心理多显得惧、怕，心理素质差，当遇到突发事件或紧急事件时不能够有效的做出判断和处理。情景模拟考核具有针对性、真实性、开放性，护士长可以根据科里实际情况，制定不同的考核内容，通过情景模拟考核，既可以不断提到护士的整体护理能力，还能在情景模拟考核中促进医护之间的配合。

3.4模拟考核促进了护理质量持续该进 通过情景模拟考核中，可以让新聘护士发现工作中的不足，从而该进，如物品准备不齐，动作不够迅速未能做到分秒必争，仪器使用错误，手卫生情况落实不够好。针对存在问题，提出相应的整改措施，组织护士再次练习，并将各项护理操作技能及病情的评估判断、配合抢救等各环节贯穿于整个演练过程中，从而提高急救应急能力，真正达到提高护理质量，保证护理安全、提高护理风险应急实战有效的目的[1]。

参考文献：

[1]淘淑敏，赵芳，谢涛.对低年资护士实施应急预案演练的效果分析[J].护理研究，2014，28（6）.

[2]王燕，侯雯莉，赵淑珍.新护士急救应急预案培训的重要性探讨[J].中国急救复苏与灾害医学杂志，2011，6（4）.编辑/哈涛

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