大学思政教育中环保与生态文明理念的融入与创新研究

摘  要：随着经济的发展，生活水平的提高，资源和环境问题也日益凸显和尖锐化。生态不平衡和环境污染已成为当下面临的重要问题。大学生作为祖国建设的未来接班人，加强思想教育是建设生态文明的有效途径。因此应着眼于促进学生全面发展和综合素质的提高，挖掘其教育价值，自觉养成保护生态环境的思想觉悟。

关键词：思政教育;大学生;生态文明;环保

引言

从石器时代、铁器时代再到机器时代，人类对自然界的改造越来越深入，但在索取的同时，逐渐忘记了生态自然和社会生命是紧密联系在一起的。新时代的大学生是生态文明建设的首要“践行者”，思政教育是对学生思想的一种引领。从政治理论层级和活动实践两方面，教育青年学子树立环保理念，并作为社会群体的榜样，贯彻到日常生活中。

一、教育对生态文明建设的重要性

教育是生态文明理念的有效传播者，大学生是参与环境保护，渗透环保理念的“践行者”和“播种者”，三者息息相关。学校开展有关课程，是加强大学生思想道德教育的有效途径，也是实现全民生态素养的现实需要。知识教育是学生获取科学知识、增强环保素养、提高道德理念的重要渠道，引导和帮助学生正确认识人与自然的关系，提高保护生态环境的实践认知能力。通过搞好知识教育、实践教育及养成教育，让学生在动态、开放、生动、多元化的学习实践中收获知识，加强观念培养。目前，很多学校传统教育仍是主流，未将环保和生态文明理念与教育相融合，如何将两者有机结合是需要重点思考的。生态教育只有得到教育部门的大力支持，避免其边缘化，才能培养学生的核心素养。作为一个很好的教学引导点，融入到生活中，从小事点滴做起，传播给更多不同的社会群体。

二、生态文明建设融入高校教育的路径探索

人与自然从来都不是征服和被征服的关系，唯有和自然相互依存、和谐共处，才能实现长久的稳定发展。生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，关系人民福祉，关乎民族未来。需要全民长时间的不断努力。提高全民生态文明建设意识，是刻不容缓的。教育作为普及生态建设最有效的途径，应如何融入到高校教育中？

（一）开发具有自身特色的生态道德教育课程

利用现有的资源，强化办学特色，开发各种不同的教育课程，为学生提供多样化的选择。在教学大纲要求的基础上，灵活运用教学手段，充实教学内容，拓展外延知识。围绕生态道德、生态环境及生态建设，向学生传授行为规范及理念知识。教师要深挖教材，加强思政和生态建设之间的关系，相互融合和贯通，寻找渗透点，扩大渗透面，使生态教育在学科的交融互动更加自然、贴切，便于理解。

（二）拓宽生态视野，加强实践教育

在經济快速发展的时代，生活水平不断提高，到处都是高楼叠起，学生很难接近自然，为了有更好的切身体会和共鸣，学校应在课程之外穿插实践教育。比如（1）组织兴趣小组，利用课余实践，阅读生态科普读物，参加环保公益活动，并撰写感想，向身边人传达自己学到的知识。（2）举办参观、讲座等活动，采用“看”和“讲”的方式，对学生进行生态教育，使学生扩大知识领域，增强环保意识。（3）定期开展主题活动，利用和生态环境有关的节日，利用征文写作、读物分享及线下活动等方式，吸引学生主动参加。

（三）培养学生的自觉意识

作为一名新时代大学生，首先要做好自己，通过个人行为影响身边人。务必确立一个观念即自身同属生态的一部分而不是局外人，做到从小事上要求自己。这不复杂，但有时不容易做到，因为有时会违背人的意识惯性。

（1）注重学生自我教育，在课程中利用多手段、多方式激发学生促进生态文明建设的积极性、自觉性，培养其监督别人的能力。认识到目前面临的问题，形成良好的习惯。

（2）注重学生的行为教育，大学时期，每个学生都在建构自己完整的三观，此时塑造的思想价值观念及形成的行为习惯，会对其产生深远的影响。因此要引导和培育学生树立生态道德观念，养成生态道德行为。

（3）注重家校结合，在思政教育的过程中，应让家长参与进来，通过线上的一些互动，为学生家庭营造良好的生态道德教育氛围，推动生活方式向环保方向转变。

三、生态文明视域下，思政教育开展与构建的优化研究

生态不平衡不是一天造成的，解决也不是一时的，需要从教育入手，从人们的思想观念出发。大学生的思想教育是培养生态文明素养的首要部分，高校的教育大纲应该把环保和生态内容融入进去，从思想道德的角度去激发学生的意识，从专业的环境课程中引导学生树立正确的观念，两者相辅相成。

作为教师，一定要深入到学生中去，与学生同参加，互监督，将自觉意识进行到底。目前很多高校的教师，也存在“事不关己”的态度。教师应全面了解情况，耐心引导，激发其积极性。从“垃圾分类”、低碳出行、随手关灯等小事开始做起。在一个大众意识都不够成熟的社会里，人很容易从众，重复他人的作为，觉得并不是问题。但从环保角度讲，属于个人问题，所以首先做到的是不从众，用高于学生的行为要求自己。

作为学生，同样有责任为社会树立好保护生态环境的榜样。最重要的是以身作则，其次是要勇于发声，不要害怕自己的“发声”，去指出破坏生态环境的作风，宣传正确的环保及生态文明观念。即使声音很微弱，也要相信志同道合的人不会少。多参加一些环保或保护生态的活动，用实际行动实现自己的理念。

不论教师还是学生，这些观念的培养及养成，都需要高校教育的渗透和重视，引导和帮助学生正确认识人与自然的关系，热爱自然、善待自然、保护自然的理念，提高实践认知能力。

四、结语

在国外，环保从教育融入已经有了可借鉴的成功经验，从思想道德角度逐层深入，教材内容详实，理论和实践相结合，增强环保意识。在国内，虽然大部分学校将环境保护和思政教育融入到一起，但仅靠单薄的教材知识无法实现增强学生意识的目标。为了取得良好的教学效果，应采用理论和实践并重的方针，课程内容丰富多彩，方式灵活多样。不仅可以增强意识，还能提高实践认知能力。因此环保必从教育抓起，培养自觉意识，促进社会可持续发展。

参考文献

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