《医学细胞生物学》选修课的教学改革与探索

总结性讨论互动的反馈，普遍反映对新学知识能较快接受和消化，并且与临床疾病相结合，理论联系实际的应用型很强。

②考核。对于选修课程的考核方式，经过多年实践研究，目前较多采用布置小论文的方式，要求选课同学结合教学内容的几个知识点，选择一个自己感兴趣的为切入点，自行或三两人组建小组查阅相关文献撰写一篇小综述，或以PBL的形式，诊断并分析一个病例。教师对上交的论文或病例分析，根据每篇作业的逻辑科学性、书写规范性、协作团队精神及学习的态度等给出成绩。此外，若课时安排较紧，可运用微信平台进行一些选择题的随堂考核，学生的反馈也较及时，有助于教师在有限时间内调整教学进度和难度。

3  结语

随着市场经济迅速发展，大学教育应为学生建立完整的知识结构和素质培养体系。课程设置的依据是多方面的，既有传统的社会文化背景，又有现实的社会因素。我国在课程设置的逻辑顺序应是：学生→大学→社会→国家，它很好地体现了以学生发展为本的理念，课程与学生发展的需要相关联。课程改革是大学教育改革的核心问题，而选修课的改革更是大学教育的当务之急，公共选修课是实现学科交叉、科学与人文相融和培养“通才”的有效途径之一，《医学细胞生物学》这门选修课的改革既可拓展学生的知识和技能，又可发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，正确引导他们认识这门基础理论课的重要性，又可以让他们初步接触基础医学的相关知识，开始基础医学或临床医学的大学课程时不会感到陌生和抽象。如医学史、医学伦理学、微生物学、公共卫生学等等，在选修课的30～40学时内提前预热这些丰富的知识，在较短的时间内吸引住学生的眼球，扩展他们的视野，找到自己感兴趣的方向进行探索。该文虽以《医学细胞生物学》选修课的课程改革为切入点，探讨公共选修课改革的新模式，对医学院校的整体课程体系建设也具有重要意义，将有利于从教育理念、教学方法、大学管理和高校师资软硬件建设等多方面推动我国医学院校的教改进程。

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（收稿日期：2018-09-27）

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