对高校大学生开展应急救护培训的探索与思考

摘 要：应急救护技能作为人类生存必备的基本技能之一，在人们日常生活中扮演着越来越重要的角色。尤其，在各种自然灾害、公共安全事故频频发生的当代，人们的生命安全遭受了巨大的影响。大学生这一类人群，数量大且具有一定的特殊性，作为社会的主要群体之一，他们活动领域较广，极易突发意外伤害，围绕安全教育这一主题对大学生展开应急救护培训，不仅能让大学生减轻伤害，保护好自己的生命安全，更是在应急救护技能的普及和推广过程中，发挥其它组织和团体不可替代的作用。本文将近年来高校对大学生开展急救培训的成果进行总结，并借鉴发达国家先进的急救经验，探讨如何更有效率的开展急救培训工作，以期为其他高校、政府部门提供对策与建议。

关键词：应急救护 急救培训 安全教育

一、高校开展应急救护培训的重要性

近年来，人们越发注重安全问题。大学校园里时常出现疾病、流感、运动损伤等各种意外伤害，如何正确地、有效地在最短的时间里对受伤人员进行现场施救值得关注。据统计：交通事故是引发大学生伤亡的首要原因，排名第二的属于各类公共安全类事件。因而，对大学生进行急救培训教育，让他们掌握如何在第一时间内进行自救与救助他人，做到保护好自己的同时也能关爱他人，这在意外事故发生较高的今天很是重要。

应急救护是院前急救的重要阶段之一，它是在意外事故或者突发伤病的现场，在专业施救队伍赶来之前，对伤病员进行第一时间、初步的、有效的救治。所提供的救护措施不仅包括对伤病员身体上的初步救治，还包括给予受伤人员心理上的支持，缓解他们紧张的情绪。意外事故或者突发伤病的现场情况往往复杂多变，缺乏专业人员和相关医疗急救器械，若救治不及时，数分钟内就会威胁到伤病员的生命。所以，应急救护的目标就是要力争在最短的时间内对伤病员进行施救，以最快的速度，最准确的方向提供急救施救措施。因此，应急救护具有及时性、准确性、初次性、群众性、无偿性等特点，目的在于挽救生命、防止恶化和促进恢复。

对大学生开展应急救护培训教育意义重大，大学生应急救护知识与技能的普及情况，不仅是对大学生自己生命安全的保障，也是衡量一所学校健康教育、生命安全教育的重要指标，同时大学生们急救技能的高低，也能充分体现出一个国家经济社会发展水平和文明建设程度。

二、高校开展应急救护培训的必要性

国外发达国家对应急救护培训教育相当重视，他们很关注公民的安全意识。据统计显示，在英美等发达国家，十人中接近四人懂得急救知识，急救知识的普及率较高。在荷兰，政府规定，儿童从十岁起就要开始接受应急救护的相关知识教育。瑞士通过立法规定，每个公民都有义务，都必须要参加急救知识培训。美国，从上个世纪五十年代起，就开始对急救人员展开了一系列急救知识与现场急救技能培训，建立了一套完备的急救医疗网络。

相较于国外，我国应急救护教育开展较晚。2011年8月，我国卫生部办公厅才下文，颁布了全国卫生应急工作培训规划。随后，江苏、重庆、湖南等地区的各大高校才响应号召，开展了急救知识调查与相关知识技能培训，此类教育活动被列入高校的科教计划与相关社会发展项目。2014年，江苏省教育厅和江苏省红十字会联合发文，开展百万大学生应急救护提升行动。

因此，高校积极开展应急救护培训教育，保護大学生生命安全，提高大学生急救意识，是做到预防伤病的重要举措。

虽然我国少数高校已经面向大学生开设了相关急救培训课程，如心肺复苏、包扎、骨折固定等基本课程，但是这些培训体系由于缺乏相关理论指导，还不完善，培训机构也比较混乱。对于培训后的效果也缺乏一个统一的评定标准，培训质量和效果均无法准确评估。高校应建立一个系统化的培训体系以及培训效果评定标准，规范对大学生的急救培训活动。

三、高校开展应急救护培训的可行性

1.国家教育部要求。我国教育部规定，各类高校都要做好学生的安全急救工作，加强对大学生的安全健康教育。因此，围绕安全对大学生进行急救培训教育，提高他们的急救意识，增强他们自救与救助他们的能力，这是积极响应国家教育部要求的必然措施。

2.大学生群体自身特征。据最新数据显示，2017年我国在校大学生共有2682.3万人。这一庞大的群体有着其固有的特殊性。大学阶段属于活泼好动的年龄阶段，他们涉及范围广，极易受到意外伤害，且有缺乏相应的生活经验，对意外伤害事件常常不知所措。而且大学新校区一般建立于郊区，离城区较远，当意外事故发生时，就医相对不方便，影响治疗效果。

3.我国的特殊国情。急救培训需从基础抓起。但结合我国特殊国情，小学生由于年龄较小，无法胜任意外伤害事故的急救任务，初高中生面临升学的压力，对他们开展急救培训显然不切实际。而在校大学生这一群体，他们学习能力强，学业压力小，高校也具备资源，能够将他们培养成具有应急救护能力的人。大学生通过学习应急救护知识，掌握应急救护技能，能在意外灾害事故现场，对伤病人员进行初步救治，而且大学生毕业后将走向祖国四面八方，还能将急救技能传播给别人。因此，对大学生进行应急救护培训教育，投入小，效果显著，不仅培养了大学生安全与急救意识，也为社会增添了不少具备急救知识与技能的重要力量。

4.投入小，效果显著。给大学生提供急救培训教育，对于校方而言是项投入小、效果显著的投资。大学生受过高等教育，他们比一般人具有更好的学习能力，高校对大学生开展应急救护的理论知识与实践技能操作，显然具备投入小、效果显著的优势，这对推动大学生普及急救技能具有重要意义。因而，在高校大学生中培训急救知识与技能具有一定的可行性。

四、高校开展应急救护培训教育的初步实践

近年来，为了积极配合国家对安全管理的重视，各大高校开始积极投入到应急救护活动中去，以期提升大学生自救互救水平。但是，各类高校开展的急救情况不一，教学条件、培训标准参差不齐。以我校南京工业大学为例，在红十字会蓬勃发展的态势下，南京工业大学建立了自己的志愿服务组织。南京工业大学红十字会经过两年的探索与实践，通过博爱青春、第三届全国红十字应急救护大赛志愿服务、为爱行走、南京国际马拉松医疗服务等一系列全方位的志愿服务实践活动，积累了大量经验，并且具备强大的师资队伍和优秀的志愿者团队，在公益服务方面做出了不少的贡献，现在也已经拥有自己的实践基地，也是全国第一家在高校设立的救护培训基地。对于每届新入学学生，南工红十字会都会开展应急救护知识讲座与安全教育培训。据统计，目前我校接受急救培训的人数已达30000人，包括在校本科生、研究生、博士生、教职等。

五、当前制约大学生普及急救知识与能力推广的因素

1.政府和学校的重视不够。政府尚未制定相应的法律条文，从法律上规定学校的培训义务。政府的资金投入不足，机构设置比较紊乱，没有统一的急救指挥系统。当出现大型意外事故或者突发事件的时候，缺乏统一的施救指挥，临时组成指挥系统和调查小组。对高校而言，可能更关注学生学业方面的教学，从而忽略对大学生们急救知识的普及与技能的推广。各个学校对于学生急救培训方面的培训效果不一，有些学校在这一方面做得比较好。比如，一些学校开设了有关大学生急救知识的选修课，开展各种急救培训技能比赛。

2.大学生思想上不够重视。当今社会，各行各业竞争激烈，大学生的就业压力大，这就使得大学生会为了提高以后的就业率而学习，对提高就业竞争力没有多大作用的课业就很少去学习，甚至不去学习。许多大学生认为急救知识对于以后就业可有可无，并非将来就业的敲门砖。在校大学生为了顺利毕业，就一门心思的完成必修课的学习，却不注重其他学科知识的积累，对于急救知识更是知之甚少。可见，对于应急救护知识与能力而言，他们没有在思想上加以重视，这也是导致大学生对急救知识掌握程度较低的主要原因。

3.社会各个层面的关注与重视程度不够。人们普遍认为，急救工作应由医院或相关医疗组织的专业医务人员来完成，其他人员不能在事故现场进行施救。可见，急救理念在社会上还未深入人心。对于高校而言，考核高校的标准在于学生学业情况以及今后就业率，学生个人的急救知识技能掌握程度与此关联度较低，很多高校还缺乏对急救知识普及重要性的认识。即使关注到了，也缺少相应的师资力量和器材物资等方面的支持。

4.缺乏统一的急救技能培训科目、教学大纲及其教材。目前，虽然许多高校和红十字会组织开设了急救培训相关课程，也定期举办了各类安全讲座，但是培训的内容比较零散，不成体系，教材大纲与教材都比较滞后，势必会影响培训效果。高校以及红十字会网站上也上传了应急救护课程，但作为学生们的培训课程，在系统上性、全面性等方面还需完善。

六、对策与建议

1.制定相关政策、法规，完善急救医疗体系。政府应当加强重视，加大投入力度。首先，政府等相关部门应出台法律法规，建立健全应急救护法律体系，对急救知识与技能的普及与推广给以政策上的支持和制度上的约束。通过法律条文明确规定急救者的权利和责任，保证公民在意外灾害事故现场敢于第一时间进行施救，保证伤病者的生命安全，为伤病者的后续治疗抢分夺秒。在一些公共场所、大型超市商场，对相关安保人员、服务人员进行基本急救知识与技能的培训，如伤口包扎止血、心肺复苏等常用技能，培训结束后，并对这些人员的急救技能进行考核，要求人人过关，只有考评合格后才能上岗，不合格者取消晋职资格。其次，政府要加大对急救培训的投资，为各大高校配备急救所需的器材、设备、教材等资源。

2.加强急救知识的宣传与普及，增强大学生的急救意识。各大高校应定期举办各项急救知识的宣传与普及工作，如急救知识讲座、现场急救技能演戏、急救知识竞赛，充分利用学校资源进行急救知识宣传，在校园网站、宣传栏等上介绍急救方面的知识，以期培养大学生的急救意识与急救技能，使大学生急救技能掌握的更加牢靠。

3.充分发挥高校整体教育资源，拓宽学生获取急救知识的途径。充分发挥高校具有充足教育资源的优势，利用高校资源组织培训。在新生入校报道时，向新生发放急救知识手册；学校医务室应组织急救知识与技能的讲授与各类易发生的安全事件图片展；校园应定期开展安全事故预防等讲座，让学生更好的了解急救知识，在发生意外伤害与事故时，能构沉着以对，以正确的急救办法应对。

4.加强高校医院急诊科室建设。高校医疗机构属于后勤管理，多不被学校领导重视，投入比较小，发展不均衡。但新的世纪，需要为其注入新的思想、新的观念来加强校医院急诊科室建设，重点突出急救职能。在增加医疗设备的同时，也要加大对人才的培养与建设。校医院应利用大数据为学生建立起个人健康疾病档案，在紧急情况发生时，可以迅速查询患者的病史以及以往健康情况，便于急救人员的救治。

5.高校与医学院校、急救中心合作。加强与医学院校的合作，建立起大学生急救知识与技能培训中心，选拔那些志愿参加大学生急救知识与技能培训工作的在校大学生，并对他们进行所需基本急救常识的培训，之后以实战的方式进行考评，测试主要包括是否正确的掌握了操作技巧、操作动作是否熟练、操作所需要的时间等方面，只有考核通过后才予录取。建立起志愿者队伍，分期给各大院校进行急救培训。

加强与社区急救中心的合作。周末，可组织学生参加医院急救的见习活动，感受医院急救实战过程，巩固其所学的技能，为进一步急救知识的普及与推广提供保障。

6.在高校推广急救员证书考试制度。运用考试来规范急救培训人员。在高校推广急救员考核制度，只有急救知识掌握良好，通过考试者，才能頒发初级救生员证。这不仅能激发大学生的能动性，还能保证急救人员的急救水平。

七、结语

高等院校是学校教育的最后一站，培养大学生的应急救护知识与技能是高校全员育人，全方位培养人才的重要内容。高校有责任、有义务对大学生进行急救培训教育，使学生不但成为现场施救者，而且是急救知识的传播者，从而推动红十字事业的发展。鉴于我国当前应急救护培训现状，需要我国政府、高等院校、红十字会等的多方努力，同时借鉴西方国家的先进经验，以大学生为主力军，推动应急救护培训的发展，从而提升整个社会人群的急救知识水平。

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